（一）剛剛接到兒子老師的電話，說“現(xiàn)在總復(fù)習(xí)舰绘，從上周開始跟他說了好幾次帶七上蹂喻、七下英語書，他每次都說沒有...”我感受到心里著急捂寿，胸部有點(diǎn)堵口四，需要放松，請求自己先聽孩子怎么說秦陋。借了書蔓彩，拿給兒子，兒子一臉生氣驳概，問“干嘛”我說“老師說你沒書”兒“有啊赤嚼，單詞我背了，有些東西為什么要背”顺又。我說“兩本書都有更卒？”他說“上冊沒有”，我說“我都沒說你干嘛生氣稚照，生氣怎么溝通蹂空？”我感受到自己情緒被帶動了，然后說“昨天校長說你兒子成績進(jìn)步果录、個子長高了上枕，繼續(xù)努力！張老師也很關(guān)心你弱恒，老師交代的盡管你不認(rèn)可辨萍，但是也先聽一下，聽老師的話”兒子臉色有點(diǎn)好看起來斤彼，說“哦”分瘦。
（二）整件事情發(fā)生后我反思。一琉苇、沒有信任孩子嘲玫，一聽老師的話，馬上啟動“擔(dān)心他沒有背并扇，會跟不上去团，老師會生氣”的模式。
二、沒有感受他的感受土陪，當(dāng)我叫他出來昼汗，他肯定是難為情的，所以他生氣“老師的告狀”鬼雀、“媽媽的批評”顷窒，是一種防御反應(yīng)。而我沒有做到平和跟他交流源哩，而是看到他的態(tài)度鞋吉，就指責(zé)他“你為什么生氣，我還沒說話”励烦。心里著急著聲音也高了谓着。其實(shí)我的背后有一個評判：兒子又給我丟臉了，兒子很煩坛掠，太不乖了赊锚。我需要接納自己和他的不完美。我還需要做到無條件的愛他屉栓，支持他舷蒲，信任他，尊重他系瓢。
進(jìn)步：事情發(fā)生后五分鐘阿纤，我就馬上反觀自己，沒有讓自己陷入以前的困境夷陋。如果下次發(fā)生類似的事情欠拾，我首先要堅信孩子能做好！聽到老師的話骗绕，需要冷靜平和對待藐窄，看到自己背后的哪個需要沒被滿足（是接納和認(rèn)可）。現(xiàn)在我感到很平靜酬土，有力量感荆忍，需要勇氣、挑戰(zhàn)撤缴，變化刹枉，信心。
