該我說了，今晚我是這個(gè)群的主角理郑，在大家眼里蹄溉，似乎我有著豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，走過香浩、看過类缤、哭過、笑過邻吭、思考過餐弱、領(lǐng)悟過，因此我具有某種程度的權(quán)威性囱晴。我深知自己責(zé)任的重大膏蚓。于是用心總結(jié)了自己的幾點(diǎn)感受和思考。奉獻(xiàn)給大家畸写，只希望能提供一種參考驮瞧，一種眼界。因?yàn)槊恳粋€(gè)父母是不同的枯芬，每一個(gè)孩子是不同的论笔，每一個(gè)親子關(guān)系的互動(dòng)模式是不同的采郎。因此每一個(gè)人的感受和應(yīng)對(duì)方式也是不同的。
1丶我從這個(gè)場(chǎng)景中看到了什么狂魔？
最直接的感覺就是力量的較量蒜埋，孩子與父母是對(duì)手關(guān)系，母親努力要按照自己的意志說服女兒最楷，女兒為了保護(hù)自己的利益努力抵抗整份。我猜想，這對(duì)父母是要在端午節(jié)外出籽孙，女兒要跟腳烈评。于是她們的意見出現(xiàn)了分歧，又因?yàn)闇贤ǖ姆绞饺绱朔附ǎ跃脱葑兂闪藢?duì)立讲冠。
2、這樣的情景引起了我諸多的思考和感受胎挎。
第一個(gè)感受沟启，我覺得這個(gè)女孩很可憐，很孤獨(dú)犹菇，很無助德迹，于是她撕心裂肺的呼喊 ：“憑什么你們過節(jié)我就不能過節(jié)？你們能出去我就不能出去揭芍？我也是人胳搞，我也要過節(jié)，我也想好好玩一下称杨〖∫悖”
這幾句話讓我很震撼，這是一個(gè)弱勢(shì)向強(qiáng)勢(shì)的吶喊姑原。是一種渴望與父母進(jìn)行情感連接的呼喊悬而。但是由于當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)之重，升學(xué)壓力的趨使锭汛，屏蔽了父母的耳朵笨奠，讓我們父母失去了生活的重心，用冰冷的作業(yè)代替了溫暖的情感唤殴。
第二個(gè)感受般婆，這個(gè)女孩其實(shí)是有很多的疑惑和憑著對(duì)事情的有限理解所下的定義：“為什么不能一樣？就因?yàn)槲沂菍W(xué)生朵逝？我比你們年紀(jì)形蹬邸？我就非得在過節(jié)的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)配名？”這一一聲聲質(zhì)問像一發(fā)發(fā)炮彈打在我的心里啤咽，我想晋辆，如果我是她的父母，我該怎樣回答她的這些提問題呢闰蚕？
“我再也不想學(xué)習(xí)了栈拖！這個(gè)可惡的作業(yè)连舍！”當(dāng)這個(gè)女孩說出這句話的時(shí)候没陡，我心里馬上跳出一句響當(dāng)當(dāng)?shù)脑挘涸瓉恚⒆拥膮拰W(xué)情緒就是這樣產(chǎn)生的索赏！
第三個(gè)感受：小女孩說：“你們就是這樣對(duì)我的嗎盼玄？你們口口聲聲說為我好，可你們哪里對(duì)我好了潜腻？你們是一伙的埃儿，合起來整我！”我想融涣，這對(duì)爸爸媽媽要求她在節(jié)日寫作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)童番，其實(shí)是為她好，是想讓她學(xué)會(huì)控制自己威鹿，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)剃斧，這是愛孩子的具體體現(xiàn)，但是孩子沒有收到忽你，反而質(zhì)問“你們這是對(duì)我好嗎幼东？”而且孩子的父母根本沒有把該說的話說完，也沒有把該說的話說清楚科雳。
于是根蟹，我在這里有一個(gè)試問：為什么我們父母的愛和好意，孩子收不到糟秘？
毫無疑問简逮，這就是孩子不理解父母、和父母對(duì)抗的重要原因尿赚。父母?jìng)兞?xí)慣于站在自己的角度散庶，而沒去理解孩子的心理需求，不知道孩子想要什么吼畏，于是自然不能“投其所好”督赤，說出去的話就會(huì)“文不對(duì)題”，缺少共鳴泻蚊。
我們父母怎樣做躲舌，孩子才能收到我們的好意而不反叛呢？
我們首先要調(diào)整看事情的角度性雄，去換位思考：如果你是她没卸，你希望在這個(gè)假日里有什么樣的活動(dòng)羹奉？有什么樣的安排？當(dāng)爸爸媽媽出去的時(shí)候约计，你一個(gè)人在家做作業(yè)是一種什么樣的感受诀拭？你會(huì)安心的做作業(yè)嗎？如果要讓你安心的做作業(yè)煤蚌，父母怎樣做或說耕挨，你聽起來才舒服，才會(huì)心甘情愿的留在家里呢尉桩？在我看來筒占，這個(gè)換位思考的過程就是理解的過程。
其次蜘犁，理解之后就要考慮：作為父母翰苫，我該去做哪些工作才能與孩子形成共頻，說到他們心里面去这橙，然后達(dá)到我們想達(dá)到的目的奏窑？這是在理解基礎(chǔ)之上的溝通問題。理解程度不一樣屈扎，溝通方式就不一樣埃唯，收到的效果就完全不同。
