說實(shí)話峡蟋，這本書讀起來有些吃力與枯燥，匆匆忙忙一個(gè)月华望，每次看它都腦袋發(fā)懵蕊蝗，不自覺的就進(jìn)入放空狀態(tài)。讀著讀著赖舟，除了讓人本就微薄的教育自信更加脆弱了以外蓬戚，再無別的收獲。
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本來不知道讀不下這本書的原因宾抓，直到和一個(gè)朋友交流讀后感的時(shí)候子漩，她說“這種呢，不適合一線老師洞慎，適合教育部的人看痛单。”一語驚醒夢(mèng)中人劲腿，我們一線教師更重要的是要有教育自信旭绒。沒有一種教育是完美的，也沒有哪一個(gè)老師是完美的焦人，不必要去全盤否定自己挥吵。知識(shí)點(diǎn)該教，死記硬背也需要花椭，學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造力不就是在學(xué)習(xí)過程和學(xué)校生活過程之中形成的嗎忽匈？教過小學(xué)低段的老師更應(yīng)該深有體會(huì)，一張白紙的小幼童正是在這一次次一天天的知識(shí)教學(xué)中成長(zhǎng)起來的矿辽。他們開始有自己的理解能力丹允，開始具備學(xué)習(xí)能力，開始有自己的價(jià)值判斷袋倔，然后才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的社會(huì)人雕蔽。
未完待續(xù)
