拿到《為孩子重塑教育》一書，最讓我感到震撼的是“重塑”這個(gè)詞斤斧。重塑的意思是重新塑造，有點(diǎn)推翻重新建立的意味霎烙。重塑教育是什么意思呢撬讽？是當(dāng)今的教育不符合現(xiàn)在孩子的發(fā)展需求了？是需要推翻重建了悬垃？是教育方式需要進(jìn)行革新游昼？類似這樣的問題一下子涌入了我的腦海中，讓我想立刻扎進(jìn)書里尝蠕，一探究竟烘豌。
這本書的作者是哈弗大學(xué)教育學(xué)博士托尼 瓦格納和斯坦福大學(xué)工程學(xué)博士泰德 丁特史密斯。本書從教育的核心看彼、教育的重任和教育的未來三大方面來闡述重塑教育的意義與方法廊佩。正值假期，可以好好讀書的時(shí)間靖榕，我將這本書從頭到尾讀了一遍标锄。讀過之后，讓我有著深深的緊迫感和危機(jī)感茁计。
書中描寫的是美國(guó)的教育現(xiàn)狀料皇。作者站在一個(gè)教育家的立場(chǎng)，反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)與現(xiàn)代教育之間的聯(lián)系與問題星压。在觀看他所描述的美國(guó)教育現(xiàn)狀的時(shí)候践剂，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教育似乎也存在相似的問題娜膘。讀著讀著就會(huì)有點(diǎn)模糊他到底說的是美國(guó)還是中國(guó)逊脯。由此可見，教育與當(dāng)今社會(huì)相脫節(jié)的現(xiàn)象是不分國(guó)界的劲绪。書中提到的一個(gè)現(xiàn)象更是發(fā)人深省男窟。當(dāng)今社會(huì)，人工智能正在通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)改變著我們的生活贾富，并悄悄地改變著人們的生活方式歉眷，而人工智能也正在以一種無法預(yù)估的態(tài)勢(shì)與速度向前發(fā)展。許多需要死記硬背的知識(shí)颤枪，你只需要說一說或者搜一下就可以立刻了解到汗捡。許多重復(fù)性、技術(shù)含量低的工作正在逐步被機(jī)器所取代。而我們的教育呢扇住？仍然以工業(yè)時(shí)代對(duì)工作人員的要求春缕，來教育著二十年后走向社會(huì)的未來人類。時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入前所未有的高速階段艘蹋，而教育的改革卻總是追趕不是時(shí)代的步伐锄贼。
書中描述的這一現(xiàn)象最讓我感到緊迫。作為一名教師女阀，我們所面對(duì)的是祖國(guó)未來社會(huì)的主人宅荤。我們到底要用什么樣的方式來教育他們？我們到底要教給他們什么浸策，才能讓他們?cè)谧呦蛭磥砩鐣?huì)時(shí)冯键，能做好充分的準(zhǔn)備呢？還是哪些死記硬背的知識(shí)嗎庸汗？還是歷史傳承留下了的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)嗎惫确？他們要想在未來社會(huì)中立足，到底需要怎樣的能力與精神品格呢蚯舱？這讓我陷入沉思改化，但越想越感到迷茫與困惑。
結(jié)合我們現(xiàn)在教育理念的變革晓淀，也是處于一種知識(shí)大爆炸的狀態(tài)所袁。各種概念層出不窮，各種理念眼花繚亂凶掰≡镆總感覺要學(xué)的東西太多了，這個(gè)理念還沒學(xué)透徹懦窘，另一個(gè)理念又接踵而來前翎。相信國(guó)家也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)教育滯后的問題，正在竭力推進(jìn)教育改革畅涂。仔細(xì)想想港华，英語學(xué)科素養(yǎng)的提出也不是空穴來風(fēng)的。語言能力午衰、學(xué)習(xí)能力立宜、思維品質(zhì)、文化品格都是依據(jù)未來社會(huì)主人應(yīng)該具備的能力與品格來的吧臊岸。所以橙数，教育改革還是有方向的。我需要做的就是從改變課堂開始帅戒，從改變自己的教育理念開始灯帮，讓自己腳踏實(shí)地的進(jìn)行教學(xué)改革。
