? ? ? ? 作為教師課堂永遠是我們的主陣地，無論課程如何變化湾戳，真正決定數(shù)學課程的不是寫在書上的各種觀念與規(guī)定贤旷，而是天天和學生接觸的教師。數(shù)師的主要工作就是課堂教學砾脑，如何設計好一節(jié)課幼驶、上好一節(jié)課無疑是教師最應關心的話題，這幾天韧衣，品讀了張丹老師的撰寫關于《教學設計的基本策略》后盅藻，感覺自己的在每次的教學設計中總是差點“火候”。
? ? ? ? 我在思考怎么設計一節(jié)課汹族？教學目標是設計者希里通過數(shù)學教學活動斷達到的理想狀布萧求，是數(shù)學教學活動的結(jié)果，更是數(shù)學教學設計的起點和核心顶瞒。教學目標是為學生的“學”所設計的夸政，教師的“教“是為學生學習目標的達成而服務的。這個必須把握好榴徐，而且必須有可實施性守问。課堂活動不易太多，因為孩子在這活動當中我們的主要任務是領著他認知到這件事情坑资，然后一步一步的深入耗帕，而不是讓孩子們就在一個一個的活動中的重復的體會，而她的思維沒有得到提升袱贮，所以我想一節(jié)課有三兩個大的核心活動仿便，老師一定要清晰。而這三兩個大的活動是要有階梯的攒巍，他們之間要有關聯(lián)性嗽仪。設計要有設計感，包括從情景的設計柒莉，到上課過程中練習題的引入闻坚，都得要根據(jù)孩子的年齡特點來設計，必須讓孩子們帶著疑問進入課堂兢孝，這樣學生們才能學會思考窿凤。
? ? ? 看了這節(jié)內(nèi)容后仅偎，我又明白了，設計一節(jié)好課雳殊，必須站在整個單元角度橘沥，這樣才會有寬度和深度，我們有幸在申主任的帶領下相种，這一年多來一直在對教材進行單元梳理威恼，這樣更理清了知識間的系統(tǒng)化，也有助于課堂深度的研究......
? ? ? ? 課堂教學是一門特別深奧的學問寝并，還有待于我們一起探究箫措，一起成長......
