? ? ? ? 終于峰档，還是忍不住要吐槽一下孩子學(xué)校的各種獎勵制度败匹，在我家丫頭的學(xué)校里，表現(xiàn)好就給一顆“星”讥巡，語文星掀亩、數(shù)學(xué)星、體育星欢顷、品德星……琳瑯滿目槽棍，平時表現(xiàn)好還會有獎票，每周一定數(shù)目的獎票可以換星星抬驴，期末統(tǒng)計(jì)星星的總數(shù)炼七，再評個一二三等獎，發(fā)個獎品布持、獎狀什么的豌拙，看似非常完整的一套激勵系統(tǒng)，殊不知题暖，在這樣的背景下姆蘸，孩子的成長產(chǎn)生了很多困惑！
? ? ? ? 可以觀察到芙委，慢慢地逞敷，只要不發(fā)獎票的事，就沒動力做灌侣，不扣獎票的事就隨便做推捐，和品德無關(guān)，和內(nèi)在的養(yǎng)成侧啼、塑形無關(guān)牛柒，只和獎票有關(guān)……孩子成長、適應(yīng)社會和團(tuán)體的內(nèi)驅(qū)力生生的被轉(zhuǎn)化為外趨力痊乾，如果家長不作為或做的不合適皮壁，就可以直接帶著孩子跑偏了[流汗]
? ? ? 前幾天，學(xué)校在主席臺上給上學(xué)期獲得星光獎的孩子頒獎哪审，丫頭很失落蛾魄，回來問我，為甚么***同學(xué)，老欺負(fù)別的同學(xué)滴须，上課不聽講舌狗，不守紀(jì)律，不愛勞動扔水，不團(tuán)結(jié)同學(xué)痛侍，沒人喜歡和他玩，但就是上課會回答問題魔市，老師講的他都會主届，就可以得星光獎呢？待德！
? ? ? ? 很明顯君丁，這些一年級的小豆包里面，有一半左右的同學(xué)在幼兒園是被小學(xué)化過的磅网！就算上課不聽講也不會影響回答問題谈截、做作業(yè)和考試筷屡。而到了三年級涧偷，老本吃完了，很多也沒法再集中注意力上課聽講了毙死，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)孩子有注意缺陷型多動癥的也不是少數(shù)燎潮，但那是后話，學(xué)前班扼倘、培訓(xùn)班的老師不會告訴你這些确封，還美其名曰可以增加孩子的自信心，但這自信心來得很盲目再菊，而且后患無窮爪喘。
? ? ? ? 但吐槽歸吐槽，孩子是自己的纠拔，該安慰還得安慰秉剑，該引導(dǎo)還得引導(dǎo)，我很清晰而堅(jiān)定的告訴她稠诲，他們提前什么都會的同學(xué)侦鹏，有的用爬樹的時間、有的用和小朋友玩耍的時間臀叙，有的用和媽媽一起勞動的時間去提前學(xué)習(xí)現(xiàn)在要學(xué)的知識了略水，我不希望你這樣長大，現(xiàn)在劝萤，雖然你會慢一些渊涝，有些知識還不會，但你學(xué)會了上課認(rèn)真聽講、不懂就問驶赏，還嘗試著自己給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃……這些是更重要的炸卑，媽媽更欣賞的品質(zhì)，我相信煤傍，那些知識你慢慢就都會學(xué)會的盖文，以后的路還長著呢，不著急蚯姆！
? ? ? 同時五续，我們需要反思，也必須但是龄恋，這樣的獎勵制度疙驾，這樣的小學(xué)化，過早喚醒的后果到底是什么郭毕？又是因何而來的它碎，我們不愿意面對的到底是什么？
? ? ? 斯坦福大學(xué)教授Carol Dweck曾經(jīng)很嚴(yán)肅地提到显押，這樣單純的贊美孩子的成果而非他的努力扳肛、策略和選擇，是在慢性地扼殺他的成長型思維乘碑！擁有成長型思維模式的人是“能力漸進(jìn)論者”挖息。
? ? ? ? 這些并非出于孩子學(xué)習(xí)原動力的提前學(xué)習(xí)，會讓孩子產(chǎn)生不用努力就可以學(xué)會的假相兽肤，一旦破滅套腹，會讓孩子感到乏味，進(jìn)而失去對學(xué)習(xí)的興趣资铡。
? ? ? ? 如果我們知道了這些电禀，但還是在這樣做，又意味著什么笤休？我們內(nèi)在的擔(dān)憂是什么尖飞？擔(dān)心孩子自信心不夠？擔(dān)心孩子未來沒有足夠的競爭力宛官？擔(dān)心我培養(yǎng)出的孩子不夠好葫松，那樣就是我不夠好？
? ? ? 每一個擔(dān)憂背后都有一系列需要被看到的未被滿足的需求底洗，來自于我們的成長經(jīng)歷腋么，來自于父母給我們的影響……
? ? ? 好了不說了，孩子是自己亥揖，最后什么樣都得自己個買單珊擂，未來的發(fā)展也未可知圣勒，孩子內(nèi)在的力量和成熟才是關(guān)鍵，剩下的都是浮云~~
