今天忙碌且充實(shí)痰憎。
一票髓、粉筆字練習(xí)
今天讀的書并不是很多，但是實(shí)踐卻讓我受益匪淺铣耘。去了三年級四班幫忙洽沟，上午于老師的班級進(jìn)行頒獎典禮，前兩節(jié)沒有課的時候我去觀看并且?guī)兔︿浵裎芯小＝o我的感觸很深玲躯，首先于老師對孩子們的評價是中肯的、一針見血的鳄乏，有孩子們的優(yōu)點(diǎn)但是也有不足跷车，還有對孩子們未來的期望。于老師這一優(yōu)點(diǎn)也讓我明白不能因?yàn)槌煽兊膬?yōu)良來決定孩子的好壞橱野，我想起班里面的一位非常淘氣孩子朽缴，平時上課基本坐不住，但是我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡看書水援，在敘事演說時可以非常流利的讀出密强。
今天聽課時發(fā)現(xiàn)英語竟然也有讀寫繪，我先是震驚其次是震撼蜗元，最后我想弄清楚語文讀寫繪跟英語讀寫繪的不同之處或渤，于是請教了媛媛老師，她告訴我英語是根據(jù)書中的句子奕扣，寫寫畫畫薪鹦，有能力的孩子可以句式不變換個單詞，但是大部分是照著書中的句子抄寫下來，配上圖畫池磁。想要學(xué)好英語奔害，一朝而成是不可能的，都是在日積月累中慢慢成長的地熄。魏老師也在《十三講》中講到英語跟語文都屬于語言教學(xué)华临，需要在日積月累中沉淀，才能厚積薄發(fā)端考。
最讓我成長的無疑是今天的三節(jié)語文課了雅潭，讓孩子們寫了兩套試卷，孩子們完成作業(yè)的速度很快跛梗，我開始硬著頭皮帶領(lǐng)孩子們評講試卷寻馏，但是我擔(dān)心明天期末考試萬一講錯了誤導(dǎo)了孩子們棋弥，于是我想了個折中的辦法核偿，就是讓孩子們自己講，看拼音寫詞語找孩子們在黑板上寫顽染，其他的題讓孩子們講出來為什么對漾岳，為什么錯，錯的錯在了哪里粉寞。還好孩子們非常積極回答問題尼荆。
最后一節(jié)語文課，帶領(lǐng)著孩子們默寫古詩唧垦。我提前一節(jié)找了書看看都有哪些古詩和需要背誦的課文捅儒，和一些難寫的字詞，近義詞振亮，反義詞以及每個單元的日積月累巧还。在節(jié)省時間且保證質(zhì)量的情況下，一豎排默寫一首古詩坊秸，剛好六排六首古詩麸祷，同桌之間還不能相互抄襲，但是為了防止孩子們看書檢測不出來自己的水平褒搔，又讓全部同學(xué)轉(zhuǎn)過去爬到后邊的桌子上默寫阶牍，最后一排的孩子在黑板上默寫，同桌之間在不看書的情況下相互批改星瘾。背誦的課文以開火車的方式背誦灸促，背的流利的一兩句就可以聽出來，背的不流利的基本要全部都背誦的莽使。最后再次交代了考試需要注意的事項(xiàng)扁藕，衷心的期待孩子們可以取得一個好成績。
閱讀《兒童讀寫三十講》時算撮，我發(fā)現(xiàn)所有的知識之間都是相互貫通的生宛，比如今天讀了什么是長文挑戰(zhàn)县昂，里面說到聚焦于字的意義，我突然想到之前讀的《細(xì)說漢字》里面就是講漢字的原意陷舅，字形倒彰，在不同語境當(dāng)中的不同意思等等。這就讓我明白《細(xì)說漢字》的目的就在于教師熟悉文字的原意莱睁，字形等待讳，可以更好的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。文中還說到朗讀可以加強(qiáng)聲音與意義之間的聯(lián)系仰剿，剛讀是我還不太明白创淡，當(dāng)我又想到朗讀需要理解理解文中的主題想要表達(dá)的意思，再根據(jù)主題進(jìn)行朗讀南吮，我明白這是通過聲音來傳遞文本的意義琳彩。
今天的收獲不但讓我明白在實(shí)踐中我所欠缺的東西，以及之前對書籍理解不透徹部凑，還有對孩子多方式的評價露乏，發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)。
