? ? ? ? 金秋十月钝尸，舉國同慶，剛剛對(duì)祖國送上我們誠摯的祝福搂根，在這綿綿秋雨里蝶怔，讀寫工作室的成員又集聚一堂，進(jìn)行課堂教學(xué)研討兄墅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精彩課堂
? ? ? ? 本次研討活動(dòng)第一項(xiàng)是觀摩許孟小學(xué)吳利利老師的課例《麻雀》踢星，這是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。吳老師利用課件隙咸，圖文并茂沐悦、條理清楚，有效的展示了一個(gè)思維碰撞的課堂五督。她用富有感染力的語言激發(fā)同學(xué)們的求知欲藏否，時(shí)而循循善誘，點(diǎn)撥指導(dǎo)充包；時(shí)而與生互動(dòng)副签，微笑贊許……孩子們?cè)诶蠋煹闹敢律钊胝n文遥椿，積極思考，課堂氛圍輕松愉快淆储。
? ? ? ? 吳老師注重了優(yōu)質(zhì)問題的提煉冠场。“課文是怎樣寫清楚老麻雀的無畏的本砰？”跟課文的主要內(nèi)容聯(lián)系緊密碴裙，帶著這個(gè)問題師生走進(jìn)了課文中。
? ? ? ? 吳老師重視課文的詞句品析点额，理解感悟舔株。構(gòu)架言語訓(xùn)練的平臺(tái)，引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞句还棱，體會(huì)老麻雀的拳拳愛子之情载慈。孩子們讀中感悟，悟中促讀珍手，理解深刻办铡，感情飽滿。
? ? ? ? 吳老師還注重寫法指導(dǎo)珠十，當(dāng)堂寫作遷移料扰，讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)從語言文字到思想內(nèi)容，再到語言文字的過程焙蹭∩硅荆“起因，經(jīng)過孔厉，結(jié)果”的小練筆拯钻，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，提升了孩子們的語文素養(yǎng)和語文能力撰豺。
? ? ? ? 吳老師這堂課粪般，精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問題，滲透小組合作方式方法污桦，讓教育有了詩意的蔥蘢亩歹，課堂因?yàn)閷W(xué)生思維碰撞而彰顯特色之美。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 評(píng)課議課
? ? ? ? 活動(dòng)的第二項(xiàng)凡橱，在教研室語文組孫曉燕老師的指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)課議課小作。孫老師對(duì)活動(dòng)提出要求，讓老師們暢所欲言打磨課例稼钩，力爭讓課堂優(yōu)中再優(yōu)顾稀。
? ? ? ? 在孫老師的指導(dǎo)下，老師們各抒己見坝撑，對(duì)課例進(jìn)行了知無不言的交流静秆，最后就課例的流程和優(yōu)質(zhì)問題的設(shè)置以及寫法的遷移達(dá)成了共識(shí)粮揉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總結(jié)與方向
? ? ? ? 活動(dòng)第三項(xiàng)，王友鵬主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)抚笔，布置讀寫工作室下步工作扶认。要求老師們及時(shí)、按時(shí)參加網(wǎng)上研討塔沃，抓實(shí)課題研究蝠引，注重提高提煉課文主問題的能力阳谍，積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖蛀柴，落實(shí)當(dāng)堂檢測。最后矫夯，孫曉燕老師明確工作室老師們的努力方向鸽疾，注意積累日常素材，為全縣語文課堂的教學(xué)做好引領(lǐng)工作训貌。
? ? ? 行是知之始制肮，知是行之成。相信讀寫工作室在孫曉燕老師的指導(dǎo)下递沪，借助教研活動(dòng)的平臺(tái)豺鼻，定能開出璀璨之花。
