這本書第六恨胚、七章提到了知識(shí)體系，更新了第一版的內(nèi)容寒波，是本書的目標(biāo)之二。書中提及了學(xué)習(xí)金字塔绸栅，閱讀是塔尖页屠，效率挺低，為了提升效率辰企，要努力往下走牢贸，頭馬（國(guó)際演講會(huì)）是一個(gè)很好的去處。知識(shí)體系書中給出了很好的點(diǎn)線面體的詮釋十减，通過前因后果和適用邊界愤估，通過反思和行動(dòng)。書中提出3種搭建思路分別對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)力的3大維度由驹，并舉了自己的三個(gè)案例昔园。溝通力4塔樓可以作為我提升溝通能力的框架體系，借助頭馬的力量甥郑，從網(wǎng)到點(diǎn)荤西，也從點(diǎn)到網(wǎng)。從拆書家成長(zhǎng)體系到頭馬教育體系勉躺，我深刻地認(rèn)識(shí)到我要深挖頭馬這座寶藏觅丰。拆書學(xué)院從賦能到連接，從火把模型到線下學(xué)習(xí)到小班開課蜕企，值得進(jìn)一步深究。
? ? ? ?這本書的第八章提到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界，給出了怎么學(xué)逝变、學(xué)什么以及用什么學(xué)奋构。作者認(rèn)為核心能力是一組特別的知識(shí)體系。識(shí)別自己的核心能力宴咧，并找到并補(bǔ)足目標(biāo)崗位能力要求的差距径缅，這跟之前學(xué)習(xí)的人生設(shè)計(jì)卡執(zhí)行師的理念是一致的。作者并進(jìn)一步提出了20種職場(chǎng)核心能力（KC）纳猪，具體詳見下圖，而人生設(shè)計(jì)卡提到了5種專業(yè)能力和26種可轉(zhuǎn)移能力沙绝，可以再找時(shí)間比對(duì)一下鼠锈。
未完待續(xù)粗悯，以上摘錄整理這本書我自認(rèn)為重要的部分同欠。
