以前凰盔，我總是以為學校的活動是學校老師的事情墓卦，所以每次想舉辦什么活動，都是自己先想好然后直接告訴學生户敬。比如前年的六一落剪，全班舉行包餃子活動，材料是學生分組準備好的尿庐，其他準備餃餡忠怖，切水果，做餃子都是我一個人的事情抄瑟，幸好后來拉了兩個同事過來幫忙凡泣，不然真的應付不過來，孩子們勤快的就一直在包餃子，稍微懶惰一點的就吃一吃玩一玩鞋拟，甚至還給你搗亂骂维。六一過完了，我的嗓子一直到暑假才好起來贺纲，而回頭想想學生那天除了開心航闺，真正生成的東西又有多少？

讀了《家校合作指導手冊》第五章《學生活動：校園生活猴誊，由內(nèi)向外》簡直耳目一新潦刃，原來六一的活動還可以這么做，真是既興奮又欣喜懈叹，正好我也在思考今年的六一兒童節(jié)乖杠，看完了第五章，我覺得我可以這么做：

一澄成、 活動前的充分準備

（一） 針對活動主題胧洒，分析家長資源

每個孩子來自不同的家庭，有著不同的家庭背景环揽，也就蘊含著不同的家長資源略荡，在新接手一個班級時庵佣，一定要對家長資源進行系統(tǒng)歸類歉胶，哪位同學的家長是什么學歷，在什么單位上班巴粪，有什么特長通今，一般什么時間休息，了解了一個班40個學生家庭的背景信息肛根，就能給我們的活動提供豐富的資源辫塌。在對家長的信息進行調(diào)查和歸類之后，什么時間派哲，需要什么樣的人才臼氨，都一目了然，老師能夠在短時間內(nèi)尋找合適的家長參與者芭届，為活動的順利進行提供了保障储矩。雖然，我們學校地處偏遠鄉(xiāng)村褂乍，只有3個高中畢業(yè)的家長持隧，其他都是初中畢業(yè)，但是我堅信在家長群體中定有自身素質(zhì)高逃片，家庭教育效果好屡拨，有意愿積極參與學校學生活動的家長，這一點從參與家長課堂的家長中便可以找到堅定的信心。

（二） 告知家長活動信息呀狼，鼓勵家長提出建議裂允、共同策劃

鑒于大部分家庭的背景情況，在征詢學生的意見之后哥艇，我把活動的內(nèi)容確立為 “廚王爭霸賽”叫胖，之所以選這個目標，一方面是因為現(xiàn)在的孩子動手能力較差她奥，基本不會做飯瓮增，另一方面父母大部分從事紡織工作，很少有時間陪伴孩子哩俭，正好趁著六一活動绷跑，增進親子之間的感情。加上凡资，我們學校剛建了四個土灶鍋砸捏，正好很完美的用起來。

商定好之后隙赁，我便在全班宣布六一活動的初步設(shè)想垦藏，鑒于部分家長對學生活動的不太關(guān)心，我選擇讓學生回家給自己的父母傳遞這樣的信息伞访。一般來說掂骏，因為親子關(guān)系的緣故，家長們都會非常在乎自己孩子的感受厚掷，當孩子很希望自己參與活動時弟灼，大部分的家長都會克服困難參與活動的。

確定活動時間之后冒黑，我會下發(fā)家長征詢單田绑，讓家長在回執(zhí)中反饋能準時參加還是不能參加，相信在愛的力量推動下抡爹，大部分家長都不會拒絕的掩驱，相信孩子在獨立做菜和品菜的過程中定能收獲別樣的親情。

（三）匯總家長意見冬竟，形成初步方案欧穴，招募志愿者

活動確定之后，我將發(fā)活動調(diào)查問卷诱咏，匯總家長的意見苔可，然后把一些好的建議歸類匯總，利用班會課宣傳袋狞，將學生的力量充分發(fā)揮起來焚辅。當方案形成之后映屋，我便開始招募活動志愿者，負責活動前期的策劃同蜻、協(xié)商棚点，食材準備，拍照湾蔓，寫美篇瘫析，并評出“小廚王”。

作為教師默责，我們應該全面了解活動贬循，清晰把握活動的教育意義，并在家校合作中桃序，始終以尊重欣賞的姿態(tài)與家長真心溝通杖虾，以得到更多家長對學校活動的支持媒熊。

二奇适、 活動中的有序開展

（一） 活動中的明確任務和崗位分工

在前期準備的基礎(chǔ)上，家長和教師在達成共識的基礎(chǔ)上芦鳍，都已經(jīng)知道活動的具體實施嚷往，這時候就可以邀請家委會向家長分配任務，確蹦疲活動的有序開展皮仁，班主任作為統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)者，是保證活動有序開展的責任人茄茁。

（二） 家長與學生的合作分擔

家校合作的活動應該充分體現(xiàn)家長的參與價值魂贬，這樣才能吸引更多的家長投入到更多的學泄睿活動中裙顽，而且家長和學生在同一任務的驅(qū)動下更容易實現(xiàn)更好的互動。我們的家長很忙宣谈，很少陪孩子外出愈犹，很少和孩子一起活動，正好趁這樣的機會讓孩子和家長更深入的相互了解闻丑，增進情感漩怎。

（三） 教師的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

? ? 一個好的受家長和孩子歡迎的活動，定能影響孩子的發(fā)展和親子關(guān)系的發(fā)展嗦嗡，教師如何在活動環(huán)節(jié)設(shè)置任務勋锤，使活動有意義，這是非辰募溃考驗一個老師的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的叁执。而且計劃趕不上變化茄厘，在事情的進展過程中，會有很多突發(fā)狀況谈宛，可能有的家長臨時到不了崗次哈，任務難以承擔等，有的計劃的時候沒有考慮周全吆录，導致手忙腳亂窑滞，這都需要教師能夠很好的預設(shè)，以便活動的順利開展恢筝。

三哀卫、 活動后期的及時反饋總結(jié)

? 每次活動我們鼓勵家長和孩子一起參與策劃、組織撬槽，一起傾聽與表達聊训，一起反思與評價。這樣的活動可以有效的實踐家長教育行為的改進恢氯、教育理解與期待的更新带斑，也能更好的推進家長社群建設(shè)。那么為了達到這樣的目的勋拟，我們在活動之后能做些什么呢勋磕？每次活動的創(chuàng)生都能帶給我們更多的思考，也為下次活動提供了新的起點敢靡。

（一）挂滓、通過活動后的反饋表，匯總學生啸胧、教師赶站、家長的三方活動體驗

通過精心設(shè)置活動反饋表，可以從學生纺念、教師贝椿、家長那里得到更多的活動成功的經(jīng)驗，也能得到很多的反思和改進方法陷谱，這些反饋都是下次活動的寶貴資源和新的起點烙博，匯總的信息需要細致的分析，為下次活動更好的開展奠定基礎(chǔ)烟逊。

（二）通過主題班會課開展活動后期交流

活動后期渣窜，可以就家長參與的學生活動，設(shè)計主題班會課宪躯，總結(jié)和提升相關(guān)經(jīng)驗乔宿。邀請家長一起參與，讓家長感受到孩子們在活動中拔節(jié)生長的力量访雪，同時也讓家長感受到自己參與活動的價值详瑞，為以后的家校合作打好基礎(chǔ)囤官。每一次活動，每一個參與的人應該多多少少都會有很多體會和收獲的蛤虐，有的是成功的經(jīng)驗党饮，有的是失敗的教訓，在這樣寶貴的經(jīng)驗反思和重建中驳庭，相信下一次的活動無論是家長的參與還是學生的實踐都會上一個更高的臺階的刑顺。

（三）教師對家長參與作評價和重建

教師作為活動的直接策劃者和參與者，對家長參與的活動做評價是必要的饲常，可以對家長的整體參與做評價蹲堂，也可以有針對性的反饋，可以根據(jù)需要不同的情況用不同的形式做評價贝淤。教師在參與評價中應該更深的挖掘活動的深層價值柒竞，實現(xiàn)家長的參與和學生的個體成長，激發(fā)學生的感受與父母情感上的共鳴播聪，家長參與學行嗷活動的價值認同和學生感受學校生活的豐富多彩。

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性离陶。如果沒有這種一致性稼虎，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來≌信伲”讓家長參與到我們的班級活動中霎俩，改變了以往班主任一個人的有限力量，不僅贏得了更多家校合作的機會提升了學校教育的品質(zhì)沉眶，活動因為有了家長的參與打却，班主任工作變得更輕松有效，也賦予了活動更多的意義谎倔，同時也更好的促進了班級文化的建設(shè)柳击。