<美>薩爾曼.可汗（Salman Khan) 著 ?劉婧 譯
浙江人民 出版社
教育的目的是幫助人們收獲人生的果實(shí)崩溪，教育的責(zé)任是挖掘人的潛力，教育的使命是提升人的尊嚴(yán)溢谤。如今的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀已經(jīng)不再需要順從且遵守紀(jì)律的勞動(dòng)階層瞻凤，相反憨攒，它對(duì)勞動(dòng)者的閱讀能力世杀、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)的德要求越來越高。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造力肝集、充滿好奇心并能自我引導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者瞻坝。
學(xué)習(xí)與記憶的原理：
曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的神經(jīng)系統(tǒng) 科學(xué)家Eric R Kandel 在其著作《尋找記憶》（In Search of Memory)中提出，學(xué)習(xí)實(shí)際上是組成大腦的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生一系列變化的過程。當(dāng)某個(gè)細(xì)胞參與學(xué)習(xí)的過程時(shí)所刀，這個(gè)細(xì)胞就會(huì)生長衙荐。這一過程與我們鍛煉肌肉的過程雖不一樣，但也大同小異浮创。通俗地講忧吟，“接受了教育”的神經(jīng)元會(huì)長出新的突觸——這個(gè)微小的附屬物神經(jīng)元 之間起到了傳遞信息的作用。如果活躍的突觸數(shù)量增加斩披，神經(jīng)細(xì)胞在傳遞信息時(shí)的效率就更高溜族。如果信息不斷被傳遞到大腦的某片特定區(qū)域，就會(huì)在這片區(qū)域集合并被儲(chǔ)存垦沉。如果我們從不同的角度對(duì)同一概念進(jìn)行學(xué)習(xí)并研究與其相關(guān)的問題煌抒，就能建立更多且更深層次的信息鏈接。這些信息鏈接與相關(guān)的內(nèi)容交織厕倍，共同構(gòu)成了我們?nèi)粘Ｋf的“理解”寡壮。即消化信息并用新的方式將概念和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，而我們的神經(jīng)細(xì)胞就在這樣的過程中發(fā)生了改變讹弯。學(xué)習(xí)過程中帶動(dòng)的神經(jīng)元越多况既，新理解的內(nèi)容能夠在大腦中儲(chǔ)存的時(shí)間就越久。
為什么有的學(xué)生會(huì)越學(xué)越費(fèi)力闸婴，最后變?yōu)榫趩屎臀窇只的樱瑢W(xué)習(xí)變成了機(jī)械地死記硬背，變成了折磨邪乍？
知識(shí)點(diǎn)都是相輔相成的降狠，沒有充分和透徹地理解前面的基本概念，就開始學(xué)習(xí)以之為基礎(chǔ)的后面的內(nèi)容庇楞，會(huì)導(dǎo)致失敗榜配。比如：代數(shù)的學(xué)習(xí)需要算術(shù)作為基礎(chǔ)，三角函數(shù)源自于幾何吕晌，而微積分和物理需要上述所有的知識(shí)蛋褥。但老師卻愉快地給出了總分的75%或80%的及格分?jǐn)?shù)。但實(shí)際上睛驳，這是個(gè)徹頭徹尾的謊言烙心，這樣做實(shí)際上是在告訴學(xué)生，從考試成績看乏沸，他們似乎學(xué)會(huì)了應(yīng)掌握的知識(shí)淫茵，但事實(shí)上，他們什么也沒有學(xué)會(huì)蹬跃。我們希望他們能夠變得優(yōu)秀匙瘪，并且逼迫他們進(jìn)入難度更高的下一階段的學(xué)習(xí)。但他們實(shí)際上并沒有為此做好準(zhǔn)備。這樣的教育方式為他們將來的失敗埋下了隱患丹喻！75%的成績意味著有1/4的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握薄货，考試的內(nèi)容有時(shí)會(huì)被過分簡化，學(xué)生無需完全理解基礎(chǔ)感念就可以獲得滿分碍论，他們只需將公式記住谅猾，在考試中套用即可。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念一知半解鳍悠，就這樣進(jìn)入了如代數(shù)II或初級(jí)微積分等難度更高的課程赊瞬，數(shù)學(xué)成績?cè)?jīng)一直很“好”的ta也許突然無法理解課程的內(nèi)容了，不管ta多么努力贼涩、老師多么優(yōu)秀都無濟(jì)于事巧涧。
Ta應(yīng)100%理解其中的概念，還能傳授給其他同學(xué)遥倦，這樣加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解谤绳。
此外，我們沒有將課堂上所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問題聯(lián)系起來袒哥，造成了理解的不充分和為了考試而學(xué)習(xí)缩筛，考完了就丟一邊的浪費(fèi)。以下是作者舉例堡称，以學(xué)習(xí)代數(shù)為例：
另外瞎抛，作者設(shè)想的將多個(gè)學(xué)科知識(shí)綜合在一起，通過“夏令營”的方式却紧，對(duì)年輕一些的學(xué)生進(jìn)行玩樂中對(duì)未來要用到的系統(tǒng)知識(shí)有所體會(huì)和感覺桐臊，也是非常好的。
