閱讀書籍《心理咨詢師》，讀書感悟：第五章心理測量學(xué)知識鳞青。第一節(jié)? 概述? 第一單元? 測量與測量量表霸饲。一、測量的概念臂拓，測量就是依據(jù)一定的法則厚脉，用數(shù)字對事物加以確定。事物是指我們要測量的對象胶惰，更準(zhǔn)確的說傻工，就是引起我們興趣的事物的屬性或特征。數(shù)字是代表某一事物或該事物某一屬性的量孵滞。法則是測量所依據(jù)的規(guī)則和方法中捆。二、測量要素坊饶。1.參照點要確定事物的量泄伪，必須有一個計算的起點，這個起點叫做參照點匿级。有絕對零點和人為確定的參照點蟋滴。2.單位? 單位是測量的基本要素。沒有單位就無法進(jìn)行測量痘绎。好的單位必須具備兩個條件：有確定的意義津函，即對同一單位所有人的理解意義要相同，不能出些不同的理解孤页。有相同的價值尔苦，即相鄰兩個單位點之間的差別總是相等的。三行施、測量量表? 測量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則在一定有單位和參照點的連續(xù)體上允坚，把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個連續(xù)體稱好量表悲龟。1.命名量表屋讶，命名量表是測量水平最低的一種量表形式，只用數(shù)字來代表事物和把事物歸類须教。要有代號皿渗。類別斩芭。2.順序量表。順序量表比命名量表高乐疆，其中的數(shù)字不僅指明類別划乖，同時也指明類別的大小和還有某種屬性的程度。3.等距量表挤土，等距量表比順序量量標(biāo)又進(jìn)一步琴庵，不但有大小關(guān)系，而且具有相等的單位仰美，其數(shù)值可做加迷殿、減運算，但因為沒有絕對零點咖杂，所以不能做乘除運算庆寺。4.等比量表等比量表是最高水平的量表，既有相等單位诉字，又有絕對零點懦尝。

第二單元心理測量的基本概念。一壤圃、心理測量的定義陵霉，所謂心理測量就是依據(jù)心理學(xué)倫理，使用一定的操作程序伍绳，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為踊挠，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。第一冲杀，心理測量的對象是人的行為止毕，嚴(yán)格地說。只是測量了做測驗的行為漠趁，也就是一個對測驗題目的反應(yīng)。第二忍疾，心理測量往往只是對少數(shù)經(jīng)過慎重選擇的行為樣本進(jìn)行觀察闯传，來間接推知受測者的心理特征。第三卤妒，為了使不同的受測者所獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性甥绿，測驗的條件對所有的受測者都必須是相同的，第四则披，個人在測驗中所得的原始分?jǐn)?shù)并不具有任何意義共缕，只有將他與其他人的分?jǐn)?shù)和常模相比較才有意義。二士复、心理測量的性質(zhì)图谷。1.間接性翩活，我們只有通過一個人對測驗項目的反應(yīng)來推論出他的心理特質(zhì)。所謂特質(zhì)是用來描述一組內(nèi)部相關(guān)或有內(nèi)在聯(lián)系的行為時所使用的術(shù)語便贵，是個人對刺激作出反應(yīng)的一種內(nèi)在傾向菠镇。2.相對性。在對人的行為作比較時承璃，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)有的只是一個連續(xù)的行為序列利耍。3.客觀性。實際上就是測驗標(biāo)準(zhǔn)化問題盔粹。首先隘梨，測驗用的項目或作業(yè)、施測說明舷嗡、主測者的言語態(tài)度及施測的物理環(huán)境等轴猎，均經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化測量的刺激，是客觀的咬崔。其次税稼，評分計分的原則和手續(xù)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，對于反應(yīng)的量化是客觀的垮斯。最后郎仆。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，對于結(jié)果的推論是客觀的兜蠕。

第三單元心理測驗的分類扰肌。一、按測驗的功能分類熊杨。1.智力測驗曙旭。智力測驗的功能是測量人的一般智力水平，2.特殊能力測驗晶府。特殊能力測驗偏重測量個人的特殊潛在能力桂躏。多為升學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用川陆。3.人格測驗剂习，人格測驗主要用于測量性格，氣質(zhì)较沪，興趣鳞绕、態(tài)度，情緒尸曼，動機(jī)们何、信念導(dǎo)方面的個性心理特征亦即個性中除能力以外的部分。二控轿、接測驗材料的性質(zhì)分類冤竹，1.文字測驗文字測驗所用的是文字材料拂封，他以言語來提出刺激，受測者用言語做出反應(yīng)贴见。2.操作測驗烘苹。操作測驗又稱非文字測驗，測驗的題目多屬于對圖形片部、實物镣衡、工具、模型的辨認(rèn)和操作档悠。三廊鸥、按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類。1.客觀測驗辖所，在客觀測驗中所呈現(xiàn)的刺激詞句惰说、圖形等意義明確，只需受測者直接理解缘回，無需發(fā)揮想象力來測驗和遐想吆视，故稱客觀測驗。2.投射測驗酥宴。測驗沒有明確意義啦吧，問題模糊，對受測者的反應(yīng)也沒有明確的規(guī)定拙寡。四授滓、徹夜的方式分類。1.個別測驗肆糕。在這一過程中般堆。是以一對一的方式進(jìn)行。2.團(tuán)體測驗是指每次測驗過程中都有一個或幾個主測者對較多的受測者同時實施測驗诚啃。五淮摔、按測驗的要求分類。1.最高行為測驗始赎。最高行為測驗要求受測者盡可能做出最好的回答噩咪，這主要與認(rèn)知過程有關(guān)，有正確答案极阅。2.典型行為測驗，要求受測者按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)涨享，沒有正確的答案筋搏。

第四單元糾正錯誤的測驗觀。一厕隧、錯誤的測驗觀奔脐。1.測驗萬能論俄周，2.測驗無用論。第一髓迎，某些人格測驗侵犯了個人隱私峦朗，違背民主原則，第二測驗為宿命論和種族歧視提供了心理學(xué)依據(jù)排龄。二波势、正確的測驗觀。1.心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一橄维，是決策的輔助工具尺铣，2.心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。

第五單元争舞。心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用凛忿。1.智力測驗，2.人格測驗竞川。3.心理評定量表店溢。

第六單元心理測量的發(fā)展史。我國始于漢代委乌，興于隋唐床牧。一、科學(xué)心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展福澡。達(dá)爾文的表弟高爾頓叠赦。提出了人的不同氣質(zhì)特點和智能是按身體特點的不同而遺傳的。1890年革砸，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表了心理測量與測驗除秀。19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年算利。20世紀(jì)頭十年是比內(nèi)的智力測驗的十年册踩。1.操作測驗的發(fā)展。2.團(tuán)體測驗的發(fā)展效拭。3.能力傾向測驗的發(fā)展暂吉，4人格測驗的發(fā)展。二缎患、現(xiàn)在心里測驗慕的，在我國的發(fā)展。我國近代心理測驗大約于1914年前后挤渔。二世紀(jì)二三十年代肮街，我國心理學(xué)家曾兩次修訂過比奈－西蒙量表。1979年后判导，全國各地心理學(xué)家組織起多個協(xié)作組嫉父，先后都對國外廣泛采用的智力和人格測驗工具進(jìn)行修訂沛硅。

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