《文心》：學(xué)好語(yǔ)文等于開(kāi)掛
? ? ? 上世紀(jì)30年代前期，中學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)很多問(wèn)題伙菊。鑒于此，夏丏尊（1886-1946）和葉圣陶（1894-1988）二位先生商量寫(xiě)一本關(guān)于講讀和寫(xiě)的書(shū)敌土，為中學(xué)生們解答困惑镜硕。他們輪流執(zhí)筆，每月寫(xiě)兩節(jié)返干，刊登在他們編輯的《中學(xué)生雜志》上兴枯。花了一年半的時(shí)間寫(xiě)完矩欠，于1934年出版單行本财剖，書(shū)名《文心》。
? ? ? ? 時(shí)至今日癌淮，半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了躺坟。《文心》重印乳蓄，仍受到廣大青年讀者和中學(xué)師生們的歡迎咪橙。這是什么樣的魅力？帶著這樣的疑惑我翻開(kāi)了這本書(shū)虚倒。
? ? ?《文心》區(qū)別于一般教科書(shū)的枯燥無(wú)趣匣摘，是以故事為載體，講述了初中新生周樂(lè)華和張大文入學(xué)后裹刮，與老師及同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活的故事音榜。全書(shū)共三十二節(jié)，每節(jié)一個(gè)故事捧弃，每個(gè)故事中包含一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)赠叼。將語(yǔ)文知識(shí)融入到故事中，這樣既有趣又生動(dòng)违霞，深入淺出嘴办，受益頗多。
? ? ? 我將書(shū)中對(duì)我影響最深的三點(diǎn)和大家分享买鸽。
一涧郊、作文是生活，不是生活的點(diǎn)綴眼五。
? ? ? ? 上學(xué)時(shí)妆艘，作文于我而言是為了應(yīng)付老師的作業(yè)彤灶。工作后，作文與我而言是應(yīng)付老板的工作報(bào)告批旺，再無(wú)其它幌陕。《文心》中說(shuō)：作文是應(yīng)付實(shí)際需要的一件事情。同吃飯汽煮、說(shuō)話(huà)搏熄、穿衣一樣是生活中的一個(gè)項(xiàng)目。上學(xué)時(shí)老師留的作業(yè)是練習(xí)暇赤，只為了讓我們養(yǎng)成習(xí)慣心例，在將來(lái)的工作和生活中需要時(shí)能夠自由應(yīng)付。那么這個(gè)練習(xí)便達(dá)到了它的目的鞋囊。作文是情緒的宣泄和生活中點(diǎn)滴的記錄契邀。朱自清因喜得貴子,春風(fēng)得意時(shí)寫(xiě)下《春》抒發(fā)喜悅和對(duì)自由境界的向往。范仲淹因新政失敗后寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)失暴，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷坯门。老舍《養(yǎng)花》，巴金觀(guān)《繁星》這些記錄的正是生活中的瑣事逗扒」糯鳎可見(jiàn)作文使快樂(lè)升華，另悲傷減半矩肩。作文記錄著生活中的喜现恼、怒、哀黍檩、樂(lè)叉袍。
二、書(shū)貴有新得刽酱，文貴有新味喳逛。
? ? ? ?小學(xué)時(shí)我有本作文辭典，內(nèi)容都是關(guān)于作文中寫(xiě)景棵里、狀物润文、敘事、記人的描寫(xiě)段落殿怜。有了它典蝌，無(wú)論老師留什么樣的作文，我都沒(méi)有煩惱過(guò)头谜，在辭典里總能找到描寫(xiě)相同事物的段落骏掀。以至于現(xiàn)在讓我寫(xiě)關(guān)于冬天的景色，我能想到的也只是記憶里辭典中固有的句子。《文心》中說(shuō)：作文重要的是觸發(fā)的功夫截驮。所謂觸發(fā)笑陈，是由一件事感悟到其它的事。觸發(fā)要是自己的新鮮的才好侧纯。這樣一味的襲用，沒(méi)有自己的想法甲脏，說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)眶熬，無(wú)非是反芻倒嚼的過(guò)程，陳言老套块请，毫無(wú)新意娜氏。矛盾的觸發(fā)是以《白楊禮贊》歌頌北方農(nóng)民，屠格涅夫的觸發(fā)是以《麻雀》歌頌?zāi)笎?ài)墩新。在這個(gè)支持原創(chuàng)的時(shí)代贸弥，觸發(fā)便是創(chuàng)新，觸發(fā)便是金句海渊。馬東說(shuō)：“被誤解是表達(dá)者的宿命绵疲，我們沒(méi)什么好抱怨的〕家桑”? 陳銘說(shuō)：“連物質(zhì)世界都是概率盔憨，人情更是不可捉摸的煙云⊙渡颍”? 傅首爾說(shuō)：“不要看破紅塵郁岩，紅塵本來(lái)就是破的∪焙荩”? 可見(jiàn)作文的材料到處都是问慎，不是只在書(shū)中。生活中的一切包羅萬(wàn)象挤茄，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)如叼。
三、只偏重文字穷劈，結(jié)果文字也就空而無(wú)實(shí)
? ? ? ? 現(xiàn)在的學(xué)生中偏科的情況很常見(jiàn)薇正，書(shū)中專(zhuān)門(mén)提到了這個(gè)問(wèn)題。算術(shù)老師用作文的思路引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)題囚衔。把計(jì)算上課時(shí)間的問(wèn)題比喻成作文的中心思想挖腰，題中給出的條件比作作文可使用的材料，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析材料之間的關(guān)系练湿，將材料多方面運(yùn)用猴仑，推算出結(jié)果。數(shù)學(xué)書(shū)上的文學(xué)，雖然枯燥無(wú)味辽俗，但正確細(xì)密疾渣，實(shí)為別科書(shū)籍所不及，科學(xué)的文字應(yīng)以此為模范才好崖飘。又用作文章講解繪畫(huà)技巧榴捡，說(shuō)背景的功用在于借用周?chē)h(huán)境襯托事物，并舉了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和《紅樓夢(mèng)》的例子朱浴。對(duì)于英語(yǔ)則是通過(guò)翻譯來(lái)練習(xí)作文吊圾。這樣激發(fā)學(xué)生們對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。將一通百通翰蠢，舉一反三運(yùn)用的如火純青项乒。也證明了學(xué)霸們?yōu)槭裁炊际遣黄频摹?/p>
? ? ? ? 夏丏尊和葉圣陶二位先生都有著多年老師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也都認(rèn)為一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么梁沧，學(xué)得好便能終身受用檀何。所以在《文心》中，學(xué)生們都積極上進(jìn)廷支，勤奮好學(xué)频鉴，老師們也都循循善誘，啟發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題恋拍，并鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生們自己解決問(wèn)題的能力砚殿。而不是填鴨式的教育，一味灌輸自己的思想芝囤。
? ? ? 《文心》本是寫(xiě)給中學(xué)生和中學(xué)教師的書(shū)似炎，但我也推薦給學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人和家長(zhǎng)們。書(shū)中不但囊括了語(yǔ)法悯姊、詞匯羡藐、修辭、語(yǔ)調(diào)悯许、工具書(shū)仆嗦、文學(xué)史等諸多與讀和寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)和用法。還有如何引導(dǎo)孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方法先壕。閱讀本書(shū)希望能同樣給你帶來(lái)更多的收獲瘩扼。
