掌握了五十音后,就可以念出日語(yǔ)單詞了谤草。而這個(gè)時(shí)候要注意的就是聲調(diào)|アクセント。在日語(yǔ)當(dāng)中莺奸,如果音調(diào)不同的話丑孩,就算單詞一樣,那意思也是天差地別的灭贷。下面小編帶你們正式解析一下日語(yǔ)當(dāng)中的音調(diào)温学。
(1)何為聲調(diào)?
日語(yǔ)的聲調(diào)是高低型的甚疟,由高而低或由低而高仗岖。一個(gè)假名代表一拍,包括表示清音览妖、濁音轧拄、半濁音、促音讽膏、撥音以及長(zhǎng)音的假名檩电,但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來(lái)看待俐末,如“きゅ”是一個(gè)音拍料按,而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長(zhǎng)音則是兩拍卓箫。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞時(shí)载矿,出現(xiàn)在單詞后面的數(shù)字即表示該詞的聲調(diào)。如:“教科書(shū)「きょうかしょ」③”表示在第三個(gè)音拍(注意:拗音和促音都為一個(gè)音拍)上重讀烹卒,第四個(gè)音拍上降調(diào)闷盔。
日語(yǔ)的音調(diào)可以用來(lái)區(qū)分同音詞。如:箸「はし」①:筷子甫题。橋「はし」②:橋馁筐。
(2)聲調(diào)的類(lèi)型
日語(yǔ)以東京音為標(biāo)準(zhǔn)音,其聲調(diào)可以分為如下幾種類(lèi)型: 0型坠非,①型敏沉,②型,③型炎码,④型盟迟,⑤型等。
0型潦闲。也叫平板型攒菠。表示只有第一拍低,其他各拍都高歉闰,無(wú)下降處辖众。后續(xù)的助詞也高。
かぜ
例:「風(fēng)が(低高高)」
① 型和敬。也叫頭高型凹炸。表示只有第一拍高,以下各拍都低昼弟。
かぞく
例:「家族が(高低低低)」
②型啤它。尾高型?中高型。表示只有第二拍高舱痘,第一拍和第三拍以下各拍都低变骡。后續(xù)的助詞也低。 只有二個(gè)假名的詞是尾高型芭逝。有三個(gè)假名以上的詞是中高型塌碌。
やま やま
例:「山(低高)」「山が(低高低)」
【文末有給大家詳細(xì)的解析以及資料】
③型。尾高型?中高型铝耻。表示第二拍誊爹,第三拍高蹬刷,第一拍和第四拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低频丘。只有三個(gè)假名的詞是尾高型办成。有四個(gè)假名以上的詞是中高型。
おとこ おとこ
例:「男(低高高)」「男が(低高高低)」
④型搂漠。尾高型?中高型迂卢。表示第二拍至第四拍高,第一拍和第五拍以下各拍都低桐汤。后續(xù)的助詞也低而克。只有四個(gè)假名的詞是尾高型。有五個(gè)假名以上的詞是中高型怔毛。
おとうと おとうと
例:「弟(低高高高)」「弟が(低高高高低)」
以此類(lèi)推员萍。
日語(yǔ)的高音節(jié)不能分在兩處。即一個(gè)單詞(包括后續(xù)的助詞在內(nèi))中只能有“高低低”拣度、“低高低”碎绎、及“低高高”等聲調(diào)配置形式,而不可能出現(xiàn)類(lèi)似“高低高”抗果、“低高低高”或“高低高低”等聲調(diào)配置筋帖。無(wú)論多長(zhǎng)的單詞,其聲調(diào)配置都必須符合這個(gè)規(guī)律冤馏。
另外日麸,當(dāng)兩個(gè)單詞組成一個(gè)合成詞時(shí),第二個(gè)單詞的第一個(gè)假名常常用重讀逮光。例如:
東京(とうきょう〈0)+大學(xué)(だいがく 0)=東京大學(xué)(とうきょうだいがく√楦铡⑤)
(3)如何發(fā)出正確的聲調(diào)
我們將漢語(yǔ)的發(fā)音用日語(yǔ)聲調(diào)符號(hào)標(biāo)注一下梢卸。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一個(gè)詞相較日語(yǔ)有許多升降變化。如果日語(yǔ)同樣的單詞副女,則是以下情況。
所以日本人說(shuō)漢語(yǔ)顯得呆板蚣旱,是因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)碑幅,聲調(diào)的多次升降變化是個(gè)難點(diǎn),不容易把握塞绿。而中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)沟涨,同樣要注意升降,把握住重音异吻。
很多人可能一下子不能消化這么多的聲調(diào)規(guī)則裹赴。也可以先把規(guī)則拋在一邊喜庞,直接跟讀記憶單詞,在掌握了一定量的單詞之后棋返,回過(guò)頭再來(lái)復(fù)習(xí)聲調(diào)的規(guī)則延都,理解和記憶起來(lái)會(huì)方便許多。無(wú)論是教材錄音或是日劇綜藝動(dòng)漫睛竣,多聽(tīng)多讀晰房,同時(shí)對(duì)照書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn),是很重要的射沟。
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