在走近課文的過程中碍沐，我用一個(gè)大問題“課文的哪些地方最使你感動(dòng)”引領(lǐng)的學(xué)生自讀狸捅、自悟、交流累提、合作尘喝，學(xué)生通過朗讀，讀出了心中感情斋陪，通過交流朽褪，走進(jìn)了課文。通過朗讀无虚，學(xué)生體會(huì)到了王二小的聰明機(jī)智和偉大的獻(xiàn)身精神缔赠。在課堂上，我還補(bǔ)充了相關(guān)資料友题，告訴學(xué)生其實(shí)王二小是為了掩護(hù)后方機(jī)關(guān)故意暴露了自己的目標(biāo)嗤堰，讓鬼子們發(fā)現(xiàn)自己，并機(jī)智地和鬼子周旋咆爽，騙取了他們的信任后梁棠，把鬼子引向了八路軍埋伏的石湖旮旯。鬼子后來發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)斗埂，二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去符糊，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀呛凶，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指男娄，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上漾稀。學(xué)生聽后模闲，更加敬佩王二小了。這首敘事詩還被編成了歌曲崭捍，所以課上我也讓學(xué)生聽了尸折，后來學(xué)生都跟著唱了起來，課堂氛圍都悲傷了起來殷蛇，最后的全文朗讀學(xué)生把自己的感情也融入了進(jìn)去实夹，讀得非常到位。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)粒梦，學(xué)生知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易亮航，都表示以后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓祖國更加的強(qiáng)大匀们。
不過也有不足缴淋，課上聽歌曲用去的時(shí)間有點(diǎn)長，所以留給學(xué)生朗讀的時(shí)間就有點(diǎn)偏短了泄朴，以后在預(yù)設(shè)的時(shí)候要注意一下各個(gè)部分的時(shí)間重抖。
