管建剛老師在我心中是神一樣的存在。讀他的書巢寡，你除了佩服喉脖，就是佩服，還是佩服抑月。不是因為他是全國著名特級教師树叽，不是因為他傳奇的成名史，不是因為他每年出一本書谦絮，而是因為這個人有一個源源不斷生產“金點子”的大腦题诵。他真的能點鐵成金，把稀松平常的教學生活甚至瑣碎层皱，寫成一本本教學暢銷書性锭，讀這個人的書，我常常想到“鬼谷子”三個字叫胖，他真的就是中小學教育界里的一個“鬼才”草冈。
他的書，文采和高度并不是多突出瓮增，但是每一本書都有看點怎棱，都有叫人“拍案驚奇”處！有可寫的內容绷跑，從而把書寫得很好看蹄殃，這是本領；沒什么可寫的內容你踩，照樣把書寫得讓你愛讀，這是天才讳苦，管建剛老師的《一線教師》《一線表揚學》《一線帶班》就是這種“吃飽了撐的沒事干而從找事干”造出來的奇書带膜！
就拿《一線教師》來說，他把我們一線中小學老師每天忙忙碌碌做的那些雜七臘八鸳谜、芝麻爛谷膝藕、瑣碎繁雜的小事，一點一點咐扭，精挑細選地記錄下來芭挽，然后分門類別滑废、整理歸納，然后總結加工袜爪、補苴罅漏蠕趁，最后居然神奇地變成一部“我怎么就沒想到”的也沒多了不起的奇書！這本書讀完辛馆，里面記錄的的確沒什么了不起的事俺陋，有些事甚至都不值得一記，然昙篙，恰恰就是在“不值得一記”處腊状，分開了管老師和你我的區(qū)別。管老師自己也說:“我只是將點點滴滴苔可，婆婆媽媽地記下來缴挖。”
那么焚辅，為什么管老師能把這些“沒什么意思的事”寫出了“意思”映屋，“不值得一記的事”記出了“值得”？因為法焰，管建剛真的是一個名副其實地有很多絕招的“鬼谷子”秧荆。
他的第一絕招就是“精心做教育”。所謂精心做教育埃仪，就是把沒意思的日常教學工作做出意思乙濒，有時候就是故意興起波瀾，制造故事卵蛉，把平淡無味的日常教育生活加點調味劑颁股，把平坦順當的教學工作變得坎坷曲折。當然傻丝，如果麻煩自己來了甘有，更要夾道歡迎，鼓手相慶葡缰，正如管老師說:“所有的麻煩亏掀，都有一個共同的價值點:曲折。不曲折泛释，事兒一下解決了滤愕，麻煩很快‘不麻煩’了。有誰喜歡曲折呢怜校？--有间影，故事，所有的故事都喜歡曲折茄茁。一個曲折的故事魂贬，就是一個清水出芙蓉的美女巩割，不用任何的化妝，就能寫出一則打動人心的好文章付燥⌒福”“寫作，最怕平淡無奇机蔗，寫作要的就是麻煩曲折蒲祈。有了寫的習慣，遇到麻煩事兒萝嘁，內心有擔心梆掸，也有喜悅:一個好故事即將發(fā)生了⊙姥裕”所以酸钦，有時候管老師找不到可以記錄的東西時，他甚至會想辦法“自找麻煩”來制造曲折咱枉，以便有的可寫卑硫。因為只有做的精彩，才可能寫的精彩蚕断！
他的第二絕招是“每日千字文”欢伏。管老師說:“只要上班，我就記錄亿乳，不記錄不回家硝拧。這是我一年出一本書的秘訣所在「鸺伲”“我有寫教育日記的習慣障陶，一天下來，沒什么可寫聊训，好像一天白過了抱究。有時候，逼著自己去找教育故事……”每天記錄教育生活带斑，這已經成為自覺的工作習慣鼓寺，是必須完成的日常教學工作，跟“課比天大”一樣勋磕，“寫也比天大”侄刽，只要今天工作了，就必然有寫這一項朋凉。日積月累，真實及時醋安，就成了一本本著作的原始素材杂彭。沒有記錄墓毒，就沒有真正的研究；沒有研究亲怠，也就不會有真正的進步所计。管老師還說了一句經典名言:“教育生活怎么仔仔細細地過？記錄团秽，記錄能讓你的教育生活仔細起來主胧。”回頭看看他的《一線教師》《一線表揚學》《我不是班主任》等暢銷書习勤，基本都是如實記錄整理出來的著作踪栋。
他的第三絕招是“分析歸納”。如果說記錄是研究的第一步图毕，那么夷都，對記錄的資料進行分析，才是真正研究的開始予颤。沒有分析的記錄囤官，是沒有呼吸的，不經過思考的內容蛤虐，是僵死的數據党饮，都是沒有價值的。那么如何對記錄的教育生活進行分析驳庭？管老師說:“每天我們記錄幾句刑顺，一個學期下來，再對這些記錄進行分析嚷掠，同類合并捏检，異類分項，你就能從自己實實在在的教育行為里不皆，歸納出屬于你的發(fā)現贯城，屬于你的規(guī)律性東西……對記錄的材料做分析，發(fā)現一些規(guī)律霹娄，得出一點結論能犯，這個規(guī)律、結論犬耻，就不是寫在書上的踩晶，而是寫在心頭上的，能實實在在地枕磁、隨時隨地地指導以后的工作渡蜻，改變以后的行為。”《一線教師》《一線表揚學》都是記錄后分析歸納寫出來的著作茸苇，而且讀的一點不枯燥排苍，還從內心掩飾不住地佩服人家寫的巧，寫的妙学密。
平心而論淘衙，我們絕大多數教師都會在平凡的教育崗位上度過極其平凡的一生，做著大量瑣碎繁復的小事腻暮，它吞噬著我們鮮活的生命卻往往被視而不見彤守。然而，我們每個人都有屬于自己的教育故事哭靖，困頓的具垫，奮進的，高興的款青，難過的做修，失敗的，成功的抡草，這一個又一個對自己無比珍貴對別人也許無足輕重的故事串起了自己的教育生涯饰及，織就了屬于自我的教育人生。這是一筆財富康震，是自己的人生燎含，不記錄下來，連痕跡都難尋腿短，“泥上偶然留指爪屏箍，鴻飛那復計東西”，沒有記錄的教育人生連雪泥鴻爪都留不下橘忱。管老師記下來了赴魁，替自己，也替我們一線教師钝诚，“我拿起筆來颖御，不忍一線的迷惘與困惑，失敗與抗爭凝颇，光榮與夢想潘拱，從指縫間默默溜走∨÷裕”美國作家羅伯特.基挺說:“當你變老了芦岂，你的身體越來越短，而你的故事卻越來越長垫蛆∏葑睿”親愛的同行腺怯，拿起筆來，一起記錄屬于我們自己人生的教育故事吧川无！
