時(shí)間：2016年6月15日下午
地點(diǎn)：南京市莫愁湖小學(xué)
主講：南京市莫愁湖小學(xué)校長(zhǎng)魏光明
主題：《名師工作室-骨干教師的孵化器》
上午參觀(guān)完南京一幼碧库，我們坐上大巴車(chē)來(lái)到南京市莫愁湖小學(xué)涡贱，聆聽(tīng)魏光明校長(zhǎng)的講座盛宴。魏校長(zhǎng)首先從我是誰(shuí)愕把？我在哪里拣凹？我要去哪里？怎么去礼华？幾個(gè)方面談起咐鹤，并就“名師工作室的愿景拗秘，骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向”等方面展開(kāi)了探討圣絮。通過(guò)聆聽(tīng)魏校長(zhǎng)的講座，我們對(duì)名師工作室有了很深的認(rèn)識(shí):
一雕旨、發(fā)揮工作室的多方作用：
1.展示作用：展示本學(xué)校教育教學(xué)特色扮匠。比如：工作室是學(xué)習(xí)的課堂；是骨干教師展示的舞臺(tái)凡涩；是與高手過(guò)招的陣地棒搜；是攻堅(jiān)克難的陣地，我們要通過(guò)這些展示彰顯骨干教師的魅力和教學(xué)能力活箕。
2.平臺(tái)作用：工作室是一個(gè)合作力麸、交流的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)育韩，主持人和工作組的成員團(tuán)結(jié)合作克蚂，就學(xué)校的教學(xué)、教研筋讨、理論指導(dǎo)開(kāi)展工作埃叭。通過(guò)愿景引領(lǐng)，活動(dòng)開(kāi)展悉罕，成果提煉赤屋，是反輻射立镶，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
3.陣地作用：通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái)类早，使名師更有名媚媒，骨干教師成為名師。在此基礎(chǔ)上涩僻，魏校長(zhǎng)提出一名好的老師首先是能夠站在課堂上的老師欣范，通過(guò)課堂這個(gè)主陣地，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量令哟。同時(shí)恼琼，每學(xué)期鼓勵(lì)骨干教師上好一堂高質(zhì)量的研討課，寫(xiě)一篇好的案例屏富，教學(xué)設(shè)計(jì)晴竞，圍繞自己的課堂教學(xué)撰寫(xiě)論文，教育經(jīng)驗(yàn)集等狠半，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的教師噩死。
二、明確了我們努力的方向
1.工作室要“以德為先”神年，用心做事已维，通過(guò)自己的努力，不斷完善自我已日，提升自我垛耳，使自己成為名師，在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ挠绊懥ζВ瑥亩玫酵实恼J(rèn)可堂鲜。此外，幫助骨干教師不斷成長(zhǎng)护奈，以德立身缔莲，從教師走向仁師，其次霉旗，還要幫助學(xué)員制定骨干教師階段計(jì)劃和長(zhǎng)線(xiàn)目標(biāo)痴奏，怎樣在這個(gè)目標(biāo)的引導(dǎo)下，不斷自我發(fā)展厌秒，自我完善读拆，成就自我。使工作室的每個(gè)成員在教與學(xué)的過(guò)程中简僧，把自己最優(yōu)秀的東西展示給別人建椰，提煉自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
2.開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)著閱讀岛马，魏校長(zhǎng)告訴我們看書(shū)不需要很多棉姐，要理解為什么讀屠列？讀什么書(shū)？怎樣讀伞矩？讀書(shū)要從厚讀到薄笛洛，再?gòu)谋∽x到厚，每學(xué)期只讀一本乃坤，要養(yǎng)成讀完看完立即行動(dòng)苛让，寫(xiě)下自身感悟，教學(xué)反思湿诊，如果不寫(xiě)精彩會(huì)流失狱杰，創(chuàng)意會(huì)沒(méi)有。通過(guò)閱讀，了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)示损，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，找到一批志同道合的朋友错沽。
3.以課堂教學(xué)研磨為平臺(tái)，不斷提升成員教師的課堂教學(xué)能力與藝術(shù)水平眶拉。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主體內(nèi)容千埃。名師工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及其引領(lǐng)示范作用，在很大程度上要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上忆植。因此放可，魏校長(zhǎng)一直堅(jiān)持教課，幫助骨干教師精心打磨教師課堂教學(xué)能力唱逢，以公開(kāi)課吴侦，教學(xué)展示為契機(jī)，發(fā)揮名師工作室的專(zhuān)業(yè)示范與引領(lǐng)作用坞古。
講座結(jié)束后，平東幼兒園園長(zhǎng)常予霞劫樟，工作室主持人李阿慧等幾位老師還和魏校長(zhǎng)就骨干教師的培養(yǎng)展開(kāi)了交流痪枫。參加活動(dòng)的老師紛紛表示，講座讓老師們對(duì)名師工作室工作的開(kāi)展及骨干教師培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)叠艳，我們要借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮工作室指導(dǎo)引領(lǐng)輻射作用奶陈。
