? ? 摘錄：

? ? ? 1.? 蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭一致性餐抢，如果沒有這種一致性现使，學(xué)校的教學(xué)低匙、教育就會像紙做的房子一樣倒塌∑酉拢”

? ? ? 2.學(xué)校教育固然重要努咐，但是家庭教育的作用同樣不可忽視，家校溝通才能促進(jìn)相互了解殴胧，家校配合才能有效整合學(xué)校教育與家庭教育的力量渗稍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長团滥。

? ? ? ? 看到家長和孩子都如此煩惱竿屹。我認(rèn)為孩子不能和媽媽很好地溝通，原因在于：

? ? ? 1灸姊、媽媽的教育方式粗暴拱燃，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊。

? ? ? ? 家長總是認(rèn)為力惯，孩子是自己的碗誉，想怎樣管就怎樣管，說教不起作用的時候就一定要動用武力父晶，否則孩子會上天的哮缺。殊不知，五年級的孩子總感覺自己已經(jīng)長大甲喝，不希望父母用對待小孩子的方式來對待他尝苇，無論他的想法與行動是怎樣，都渴望得到大人的理解和尊重埠胖。

? ? ? 2糠溜、媽媽與孩子都沒有用心傾聽對方。

? ? ? ? 當(dāng)媽媽關(guān)切地詢問孩子的一些情況時直撤，孩子總是嫌媽媽嘮叨非竿，對媽媽冷言冷語、敷衍了事谋竖，完全沒有感受到媽媽的關(guān)愛之心汽馋；媽媽呢，發(fā)現(xiàn)孩子的問題圈盔，不容孩子解釋就暴跳如雷，大聲訓(xùn)斥悄雅；孩子在想要尋找傾訴對象時驱敲，發(fā)現(xiàn)自己又遭到一番教育，甚至成為媽媽的撒氣筒宽闲，如此這般众眨，孩子還愿意和家長溝通嗎握牧？！

? ? ? 3娩梨、媽媽不了解自己的孩子沿腰。

? ? ? ? 進(jìn)入五年級的孩子，他們在想什么狈定？他們喜歡什么颂龙？家長恐怕不是特別清楚。對于孩子做的事情纽什，家長總是主觀臆斷措嵌，全面否定，按照大人的思維方式要求孩子芦缰，讓孩子感到和家長沒有共同語言企巢，無法與家長溝通交流，所以當(dāng)家長想與孩子溝通時让蕾，孩子會采用逃避的方式浪规。

? ? ? ? 4、媽媽與孩子的溝通方式卻少變化探孝。

? ? ? ? 當(dāng)今社會笋婿，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及再姑，都為孩子與外界的溝通打開了一扇精彩紛呈的門萌抵，此時父母重復(fù)的簡單說教顯得那樣蒼白無力，對孩子沒有任何的吸引力和說服力元镀，孩子甚至?xí)岩筛改傅恼f教是否正確绍填，這樣交流必然不會達(dá)到良好的溝通效果。

? ? ? ? 作為家長栖疑，如何才能與孩子進(jìn)行有效溝通呢讨永？

? ? ? 1、學(xué)會會彼此尊重

? ? ? 不管遇到孩子的什么問題遇革，家長都要冷靜的處理卿闹。不要讓過激的情緒傷了孩子的自尊心，使溝通出現(xiàn)障礙萝快，這樣不僅于事無補锻霎，還會起到壞作用。只有尊重孩子揪漩，才能走進(jìn)孩子的心靈旋恼，父母與孩子之間才能有愉快的溝通。在學(xué)習(xí)生活中奄容，孩子有自己獨特的體驗與感受冰更，很多家長有時候會忽視孩子的這種感受产徊，按照自己的方式對孩子進(jìn)行控制、說教蜀细，流露出焦慮舟铜、失望等心理狀態(tài)，導(dǎo)致和孩子的溝通陷入矛盾之中奠衔。

? ? ? ? 家長應(yīng)該有這樣的意識谆刨，孩子是孩子，家長是家長涣觉，家長不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子痴荐，雖然孩子的思維和心理發(fā)展還不成熟，但他擁有和成年人一樣的人格尊嚴(yán)官册，只有尊重才會讓孩子向家長打開心扉生兆。

? ? ? ? 2、學(xué)會傾聽膝宁，用心交流

? ? ? 很多時候鸦难，孩子并不需要父母的指導(dǎo)和教訓(xùn)，他們需要的是有人傾聽他們的訴說员淫，有人理解他們的感受合蔽。溝通不一定需要語言，有時介返，一個理解的眼神拴事，一個溫暖的擁抱勝過千言萬語。

? ? ? ? ? 有些家長與孩子溝通時圣蝎，往往還沒弄清怎么回事就草草的下結(jié)論：“什么刃宵？你又犯錯誤了？”孩子剛要分辯徘公，緊接著又受到一番訓(xùn)斥：“天天叮囑你牲证，你怎么就是不長記性呢？”孩子想解釋关面，但都被家長的責(zé)備頂了回去坦袍，孩子只好把委屈和后悔通通藏在心里。給孩子傾訴的機(jī)會等太，讓孩子宣泄心中的郁悶捂齐，這對孩子的心靈健康是非常重要的。因此缩抡，“沉默是金”在溝通中辛燥，用心傾聽非常重要，甚至比說更重要。

? ? ? ? 3挎塌、相互了解，與孩子共情

? ? ? ? 我們常聽家長對孩子說“跟你說内边，你也不懂”榴都，是呀，誰愿意和一個沒有共同語言的人傾心交談呢漠其？作為家長嘴高，很想了解孩子的一切，希望孩子多講講他們的事情和屎，可是講什么呢拴驮？

? ? ? ? ? 所以，要想和孩子有很好的溝通柴信，就要去了解孩子套啤。我們做家長的不要想當(dāng)然，不要帶著自己的判斷和成見來和孩子交流随常。先放下自己的判斷潜沦，靜下心來，和孩子一起參與他喜歡的一切绪氛，然后進(jìn)行討論唆鸡，討論的過程中，適時引導(dǎo)孩子體會什么是真善美枣察，對孩子的“教育”争占，順便也進(jìn)行了，不是很好嗎序目？努力和孩子建立共同的愛好臂痕，了解孩子，懂孩子宛琅，孩子才有和你交流的興趣和欲望刻蟹。

? ? ? ? 4、多種方式嘿辟，溝通無極限

? ? ? ? 現(xiàn)在舆瘪，手機(jī)、QQ红伦、郵件英古、寫信、便利條等溝通方式層出不窮為溝通提供了很好的平臺昙读。家長和孩子都可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行溝通召调，不好意思當(dāng)面說的話，可以彼此發(fā)個短信，既方便又坦然唠叛。

? ? ? ? 作為父母應(yīng)該明白只嚣，“聽”和“說”是一個彼此溝通的過程，是雙方的事情艺沼，各自表達(dá)清楚册舞，彼此領(lǐng)悟到對方的意思，這樣才能使問題浮出水面障般，才可能有效地解決問題调鲸。與孩子溝通是為了解決問題，不是批評挽荡，不是命令藐石，不是逼問，而應(yīng)該建立在相互平等定拟，相互尊重的基礎(chǔ)上于微。

? ? ? ? 專業(yè)引領(lǐng)：

? ? ? ? 反思我們的教育行為：

? ? ? ? 1.我們是否做到了“入心的教育”？

? ? ? ? 2.我們是否做到了澆水澆到根上办素？

? ? ? 3 .我們的活動是否做到了“潤物無聲”角雷？

? ? ? 4.教師要注意在反思中不斷前行。

? ? ? ? 收獲：溝通是一個永恒的話題性穿。的確勺三，作為教師的我們，現(xiàn)在不僅要培養(yǎng)自己的學(xué)生需曾，同時還要幫助家長尋找適合自己孩子的教育方式吗坚。今天的案例為我在今后在與家長溝通的道路上指明了方向，我會多閱讀幾遍呆万，多幾分思考商源，內(nèi)化成自己的東西，努力與家長做到“溝通無極限”谋减！