學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于通過所學(xué)的知識(shí)去解決生活或工作中的實(shí)際問題，或者提升自己的能力素質(zhì)。但是抖仅，一直以來交煞，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)理解和記憶的過程咏窿，但從讀了知乎大神采銅的文章之后才真正的去反思，我真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎素征？
采銅之所以是大神集嵌，最主要的原因在于，他總是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通御毅，在字里行間顯露的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性根欧，更是理性的思維，對(duì)于所回答的每一個(gè)問題總是用心的去思考端蛆，并且通過讀者的評(píng)論和反饋進(jìn)行反思不斷的修正知識(shí)體系凤粗。
采銅一直致力于解決的是如何成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者，而這正是普通人與大神的最大差距今豆，普通人看到的總是知識(shí)的表面嫌拣，而大神所看到的是透過表面的本質(zhì)。這樣說并非是對(duì)他們的神話呆躲，而是作為一個(gè)普通人真的需要反思异逐，如何才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能去解決實(shí)際問題。
采銅在知乎上發(fā)表的《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》一書插掂，正是解決這個(gè)問題应役，他告訴我們一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)過程是怎樣的，以及如何將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為技能。
深度學(xué)習(xí)需要做到四個(gè)步驟：提問箩祥，解碼院崇，操練，融合袍祖。首先底瓣，一個(gè)真正有效率的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是以問題為導(dǎo)向。愛因斯坦說：“如果給我1個(gè)小時(shí)解答一道決定我生死的問題蕉陋，我會(huì)花55分鐘來弄清楚這道題到底是在問什么捐凭。一旦清楚了它到底在問什么，剩下的5分鐘足夠回答這個(gè)問題凳鬓∽鲁Γ”帶著問題去學(xué)習(xí)，是一個(gè)探索的過程缩举，它將學(xué)習(xí)的過程從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)垦梆，從吸收轉(zhuǎn)化為建構(gòu)。其次仅孩，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)要通過解碼才能做到深度托猩。對(duì)待知識(shí)我們要知其然更要知其所以然，不僅要看到表面辽慕，更要看到其本質(zhì)京腥，追究深層次的內(nèi)容體系。對(duì)于解碼溅蛉，采銅給出了三個(gè)途徑：不止要尋找結(jié)果公浪，還要尋找過程；不止要進(jìn)行歸納船侧，還要進(jìn)行延展欠气；不止要比較相似，還要比較不同勺爱。心理學(xué)中將專長分為常規(guī)型專長和適應(yīng)型專長，常規(guī)型專長擁有的是一個(gè)固定的知識(shí)體系讯检，僅能解決專業(yè)內(nèi)的問題琐鲁。而適應(yīng)型專長不斷地進(jìn)化擴(kuò)充自己的能力，無論到達(dá)任何領(lǐng)域總能擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力人灼，因此一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者是適應(yīng)型專長的專家围段。再者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能需要不斷的進(jìn)行操練投放。操練是一種對(duì)知識(shí)的重復(fù)提取與調(diào)用奈泪，只有在不斷的操練中才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維方式，促進(jìn)技能的形成。對(duì)于操練涝桅，采銅提出了三種途徑：寫作式操練即通過寫作進(jìn)行思維訓(xùn)練拜姿；游戲式操練即通過游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練；設(shè)計(jì)式操練即通過設(shè)計(jì)方案對(duì)問題進(jìn)行解決冯遂。最后蕊肥，對(duì)所學(xué)知識(shí)的融合。學(xué)習(xí)的最高境界就是所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通蛤肌，美國著名投資專家查理芒格將數(shù)學(xué)壁却、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科引入投資裸准，構(gòu)建了“投資格柵模型”展东，這正是對(duì)知識(shí)融合的一個(gè)典型例子。采銅認(rèn)為炒俱，融合需要做到三步：遷移盐肃，印證，互補(bǔ)向胡。遷移是對(duì)思維的啟迪恼蓬，印證是發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性，而互補(bǔ)則是從不同角度的解讀僵芹。
學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的規(guī)劃处硬，理解，記憶拇派，而是對(duì)思維模式的一種構(gòu)建荷辕。只有真正的做到對(duì)知識(shí)的提問，解碼件豌，操練和融合疮方，才能成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者。
成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者
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