伯克利大學心理學系的Alison Gopnik教授，曾經(jīng)寫過一本書耍缴，叫《寶寶也是哲學家》。
她在這本書里指出挽霉，大家經(jīng)常會以為防嗡，孩子不懂邏輯推理，不理解事情之間的因果關(guān)系侠坎。
但其實蚁趁，那是因為大人經(jīng)常用孩子不熟悉的東西來考他們，比如“晚上為什么會天黑实胸？”寶寶的答案經(jīng)常會非乘眨可笑番官，比如“因為天黑了我們才能睡覺「质簦”好像他們真的不理解因果關(guān)系一樣徘熔。
但是，如果你用他們熟悉的例子去問他們淆党，比如“為什么小明餓了就去開冰箱酷师？”哪怕是兩歲的孩子也會回答說：“因為小明知道冰箱里有吃的∧瘢”
孩子腦中的這個因果關(guān)系是怎么來的呢窒升？
Dr魏在育兒寶典里解釋，寶寶們通過不斷地觀察世界慕匠，從已知事實中構(gòu)建因果關(guān)系，然后再用事實來驗證和修正自己的模型域醇。
舉一個具體的例子台谊，問一個女孩“為什么有的魚游得快，有的魚游得慢譬挚？”她通過觀察锅铅，提出一個假設，就是小魚怕被大魚吃减宣，所以必須游得快盐须，大魚不怕，所以游得慢漆腌。
我讓她又注意到還有小魚也游得慢贼邓，這是一個否定她的假設的事實，那么她就根據(jù)這個新的事實闷尿，重新去修改她的假設塑径。
這就是一個典型的科學研究過程，這個過程并不神秘填具，小寶寶天生就會统舀。
寶寶不但會從觀察中學習，他還會自己主動地做實驗呢劳景！比如你發(fā)現(xiàn)一歲大的寶寶誉简，喜歡扔東西，你給他一樣東西盟广，他扔一樣闷串，你不給他東西，他手里隨便夠到一樣東西衡蚂，也往地上扔窿克。
我們家寨主就處在這樣一個時期骏庸。喂飯的時候，手里必須抓住點啥年叮。但是抓著的東西具被，沒兩分鐘就會扔地上去了。
很多家長為此很惱火只损，但其實沒有必要一姿，你家寶寶這個時候是在做科學實驗。
第一跃惫，他發(fā)現(xiàn)手一松開叮叹，東西就離開手了；第二爆存，東西離開手后蛉顽，是往下掉∠冉希“咦携冤，這個規(guī)律好好玩，我來多做幾次實驗驗證一下吧闲勺！”
這不僅是在探索客觀規(guī)律曾棕，也是在探索關(guān)于自己身體的規(guī)律。
他還會進一步嘗試菜循，把東西扔近翘地，扔遠，扔在地板上和扔在桌子上癌幕，聽一聽不同的東西扔在地上的聲音衙耕。
這些在大人看來好像是無聊的搗亂，但是對孩子來說序芦，其實是探索世界的過程臭杰。
孩子就是這樣，不停地構(gòu)建自己大腦里的“因果關(guān)系示意圖causal map”谚中，也就是把外界的事物和關(guān)系渴杆，投射到自己大腦中，這樣他們才能對世界有個更好的理解宪塔。
Gopnik教授打比方說磁奖，就好像你到了一個陌生的城市，如果沒有地圖某筐，你只能瞎走比搭，但是有了地圖，你就能設計最快最好的路線南誊，甚至做新的城市規(guī)劃身诺。
人類大腦里的認知示意圖蜜托，能讓我們擺脫像動物那樣，只能靠一次次試錯來學習霉赡，我們能整合已有的信息橄务，主動設計新的因果關(guān)系，構(gòu)建出更強大的認知聯(lián)系穴亏。
科學思維能力對孩子來說一點都不難蜂挪，反而是他們的本能。
但是如果你不注意嗓化，說不定也會扼殺了你家的小小科學家棠涮。
很多家長喜歡給孩子填充知識，其實不應該是給孩子大腦裝進去一個個獨立的知識刺覆，而應該幫孩子找各種事實的因果關(guān)聯(lián)严肪，讓他們更高效地整合信息。
該如何培養(yǎng)孩子的科學思維能力呢谦屑？
對生活和大自然多觀察诬垂、多互動
要觀察和思考，生活和大自然比書本更合適伦仍。
有些家長有個錯誤的觀念，好像只有從書上學到的知識很洋，或者大人教給孩子的答案充蓝，才算學習。
但其實喉磁，孩子通過對生活和大自然的觀察和互動谓苟，能學到的要比書本中的知識更生動、更深刻协怒，也記得更牢涝焙。
我們可以盡量帶孩子去能動，尤其是能互動的博物館孕暇。因為這樣才是他自己觀察仑撞、思考得來的知識。
在生活中也是一樣妖滔，觀察隧哮、互動不僅能得到知識，而且能夠鍛煉他的科學思維能力座舍。
美國有個著名的物理學家沮翔，叫理查德·費曼，他是1965年諾貝爾物理學家獲得者曲秉，被英國的《物理世界》雜志評為有史以來十位最偉大的物理學家之一采蚀。
他回憶說疲牵，他對科學的興趣來自于他父親的啟發(fā)。
他講過一個故事榆鼠，說他小時候跟其他小朋友在一起玩纲爸，他們忽然看見一只奇怪的鳥，那個小朋友就問他：“你知道這只鳥叫什么名字嗎璧眠？”費曼說：“我不知道缩焦。”那個小朋友就嘲笑他說：“這叫褐喉畫眉责静！你爸爸從來不教你嗎袁滥？”
費曼說：“我爸爸當然教我，他讓我看那只鳥灾螃。他說：‘哪怕你知道這只鳥在全世界各種語言里叫什么名字题翻，但你仍然對這只鳥一無所知。你應該仔細觀察這只鳥腰鬼，看它在干什么嵌赠，這才是最重要的∠ㄉ模’”
你看姜挺，費曼爸爸要孩子從大自然里學到的，不是要他記住這個名詞彼硫，而是要他觀察炊豪、思考。
費曼的科學思維能力拧篮，就是這樣被他爸爸慢慢培養(yǎng)出來的词渤。
