你是不是感覺(jué)到自己奔浅，讀了很多書(shū)，但卻未必讀得懂厕诡，記得住营勤，用得上。
你是不是很疑惑葛作，同樣是讀書(shū)，為什么別人速度快绪穆，還馬上能輸出和應(yīng)用。
今天想來(lái)和大家聊一聊如何精讀一本書(shū)玖院，只有知道精讀一本書(shū)才能讓書(shū)里的信息變成你的知識(shí)。
我希望我們都不要做知識(shí)的搬運(yùn)工和儲(chǔ)存者试溯，而是讓知識(shí)為我們所服務(wù)郊酒。
每個(gè)人在閱讀之前，在自己的腦袋里都有一種已有的知識(shí)庫(kù)摹闽。在閱讀一本新書(shū)時(shí)褐健，必須能夠充分調(diào)用自身已有的知識(shí)庫(kù)，利用書(shū)中新的觀點(diǎn)铝量，自己產(chǎn)生的新認(rèn)知银亲，去沖擊現(xiàn)有知識(shí)庫(kù)，繼而把這些知識(shí)納入現(xiàn)有知識(shí)庫(kù)拍谐。
在采銅的《精進(jìn)》這本書(shū)里馏段，提到了某一領(lǐng)域有專長(zhǎng)的人士，一種是“常規(guī)型專長(zhǎng)”院喜，另一種是“適應(yīng)型專長(zhǎng)”喷舀，第一種具有一個(gè)基本固定的知識(shí)體系，可以很高的效率把他們所接觸到的信息按照已有的框架進(jìn)行分析硫麻，而第二種人則可以讓自己的能力不斷地“進(jìn)化”通過(guò)對(duì)知識(shí)的廣度和深度的擴(kuò)展來(lái)適應(yīng)問(wèn)題解決的需要。
閱讀也像這兩類(lèi)一樣杠河，有兩種目的：一種是獲取資訊式，只讀讀得懂的東西券敌。一種是獲取理解式，除了知道作者的觀點(diǎn)颈走，還要明白這本書(shū)表達(dá)的方法咱士，寫(xiě)作的邏輯，知道這個(gè)知識(shí)的深層信息和理論序厉。
精讀，就是一個(gè)高階閱讀的過(guò)程弛房，就像一萬(wàn)小時(shí)定律一樣，如果你只讀你自己現(xiàn)有知識(shí)庫(kù)能夠理解的信息和書(shū)本荷逞，那種不叫做刻意練習(xí)粹排，也不叫做高階閱讀。閱讀對(duì)你來(lái)說(shuō)不是一種學(xué)習(xí)顽耳，你不能通過(guò)他獲得新知識(shí)和技能，從而提升自己膝迎。
精讀的方法分為以下四點(diǎn)：（適合技能方法類(lèi)等實(shí)用類(lèi)書(shū)籍）
1胰耗、提問(wèn)
2、拆解
3卖漫、練習(xí)
4弛槐、整合
【關(guān)于提問(wèn)】
閱讀一本書(shū)前，為什么要提問(wèn)呢乎串？
在讀一本書(shū)之前速警，你帶著問(wèn)題去找答案的話鸯两，你會(huì)有更多的思考，目的性更強(qiáng)忙灼。會(huì)對(duì)書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行反思钝侠。沒(méi)有問(wèn)題就開(kāi)始讀一本書(shū)，你容易被書(shū)本的知識(shí)牽著走里初，你讀書(shū)是去書(shū)本里找你要的知識(shí)點(diǎn)忽舟。那我們可以問(wèn)些什么來(lái)增加對(duì)書(shū)中的知識(shí)更好的理解？
1叮阅、我已經(jīng)具備了哪些相關(guān)的知識(shí)。
2挑随、我又學(xué)到了哪些新的知識(shí)及刻。
3竞阐、還有哪些知識(shí)我可以通過(guò)簡(jiǎn)單的探索就可以了解的？
4颗搂、還有哪些未知的知識(shí)值得我長(zhǎng)期去探索的幕垦？
例如你拿到一本《自控力》，你可以先問(wèn)自己關(guān)于這個(gè)主題你知道哪些知識(shí)疚察，而你讀完后你要問(wèn)自己你對(duì)自控力的認(rèn)知是什么仇奶？加入了哪些新的知識(shí)？再者你通過(guò)這本書(shū)可以延伸出哪些還可以再去探索的新知識(shí)，以及還有哪些未知的知識(shí)值得你長(zhǎng)期去學(xué)習(xí)的别惦？
【關(guān)于拆解】
閱讀是獲取信息夫椭，理解才是處理信息
你讀完一本書(shū)，從來(lái)不代表你理解一本書(shū)扰付。
對(duì)于書(shū)中新知識(shí)解碼時(shí)仁讨，用深度知識(shí)擴(kuò)展修正現(xiàn)有知識(shí)，可以擺脫只知表面知識(shí)現(xiàn)象陪竿。
拆解的方法有以下三種：
1族跛、不僅僅尋結(jié)論，也尋過(guò)程礁哄。
2、不止做歸納夺脾，更做延展茉继。
3、不止比相似烁竭，還要找不同派撕。
關(guān)于第一點(diǎn)，實(shí)用類(lèi)書(shū)籍每個(gè)章節(jié)關(guān)于一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有結(jié)論终吼，也會(huì)有理由和論證。你不僅要找到結(jié)論商佛，也要找到哪些支撐結(jié)論的過(guò)程⊥茫可以通過(guò)識(shí)別歇盼、判斷、概括方法豹缀，先標(biāo)記關(guān)鍵詞，接著找出對(duì)應(yīng)關(guān)系啸如，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖氮惯，最后用一句話概括主題。
關(guān)于第二點(diǎn)帘不，可以用RIA法：R為閱讀片段杨箭，I為重述內(nèi)容，A為延展自己經(jīng)驗(yàn)與之相關(guān)的部分互婿，以及制定未來(lái)計(jì)劃慈参。也就是，你生活中有什么關(guān)系與之相關(guān)懂牧，在未來(lái)中，遇到這種情況你有了什么樣的解決方法。
關(guān)于第三點(diǎn)元扔，在同類(lèi)主題的書(shū)籍下澎语，你不僅需要找它們的相似验懊，也要找它們的不同尸变。例如在《如何閱讀一本書(shū)》和《王者速讀法》兩本書(shū)中，都講到了速讀的方法召烂。那相同的觀點(diǎn)是什么奏夫？不同的什么？
【關(guān)于練習(xí)】
學(xué)到一個(gè)新知識(shí)酗昼，我們就要不斷的去用它，反復(fù)記憶反復(fù)操作蒸痹，就像題海戰(zhàn)術(shù)一樣呛哟，讓它真正成為我們的東西。
怎樣的練習(xí)才是有效的呢蝙叛？
1公给，反饋
做任何事只有反饋才能夠知道自己有沒(méi)有提高。
讀完一本書(shū)肺然，你可以寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)腿准，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，然后放到網(wǎng)上作為學(xué)習(xí)的反饋吐葱。
接受他人好的或者不好的評(píng)價(jià)弟跑，這都是有益的反饋。
2孟辑、在不同場(chǎng)景練習(xí)
（1）寫(xiě)作：輸入要有輸出才是技能的習(xí)得蔫敲。
（2）游戲：在游戲中炭玫，把知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而加深印象吞加。
（3）設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一場(chǎng)主題分享。
3伯诬、獎(jiǎng)勵(lì)
可以在每次階段性的練習(xí)后給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
【關(guān)于整合】
一些零散的知識(shí)巫财，只有整合在一起了才叫構(gòu)建了某種知識(shí)體系。
知識(shí)與知識(shí)串聯(lián)赫舒，跨界交叉才能形成知識(shí)體系闽瓢。
在這種閱讀的整合過(guò)程中呢，有哪些方法呢缺猛？
1椭符、遷移：跨界。或許你會(huì)在兩本不同領(lǐng)域的書(shū)籍里看到同類(lèi)的觀點(diǎn)有咨，這時(shí)候你就可以進(jìn)行整合蒸健，從而加深對(duì)某一知識(shí)某一觀點(diǎn)的理解與解讀。
2似忧、印證：找規(guī)律橡娄。運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)分析書(shū)本的結(jié)構(gòu)，梳理書(shū)籍的脈絡(luò)挽唉，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶籽，大部分書(shū)籍都是以這種結(jié)構(gòu)來(lái)論述的，他們之間必有相同之處塑顺。
3、互補(bǔ)：同一個(gè)議題扬绪，找到完全不同視角下的論述裤唠，把他們結(jié)合在一起，就可以得到對(duì)這一議題比較全面的深入認(rèn)識(shí)墓赴。
