著名教育專家商友敬先生曾給“教師”下過一個(gè)定義：“教師就是一個(gè)具有人文精神和科學(xué)態(tài)度的讀書人工禾【裂悖”愛好讀書應(yīng)是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣滨彻∏八《優(yōu)秀是教出來的》這本書像一個(gè)奇妙無比的萬花筒，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)了24位中國最優(yōu)秀的教師的教育故事式廷，他們的故事質(zhì)樸咐扭、真實(shí)；他們的思想厚重滑废、新穎蝗肪，對(duì)于我們一線老師改善工作方法、提升教育理念具有重要的借鑒作用蠕趁。
桂賢娣老師的《“家訪”路上的“征服”》讓我眼前一亮薛闪，我饒有興致地讀完這篇文章后，特意上網(wǎng)查找了一下資料俺陋。原來桂老師是湖北省特級(jí)教師豁延，全國優(yōu)秀教師，全國模范教師腊状，全國先進(jìn)工作者诱咏。從教30多年來，桂老師在教學(xué)中創(chuàng)立并形成了“情感育人法”缴挖、“小學(xué)語文情感教學(xué)特色”袋狞、“因生給愛十法”，深受教育界稱道。她的許多教育理念都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的苟鸯。我的感悟有以下幾方面同蜻。
（一）因生給愛，用愛鼓勵(lì)和感化學(xué)生早处。
桂老師獨(dú)創(chuàng)的“因生給愛十法”與偉大的教育家湾蔓、思想家孔子的“因材施教”的教育思想是一脈相承的。每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)陕赃，怎樣去發(fā)掘它卵蛉、放大它是每個(gè)老師都要重視的課題。桂老師的“因生給愛十法”歸納起來就是：體弱生愛在關(guān)心么库、病殘生愛在得體傻丝；過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在耐心诉儒、向師生愛在珍惜葡缰、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重忱反、普通生愛在鼓勵(lì)泛释、進(jìn)步生愛在鞭策、后進(jìn)生愛在賞識(shí)温算。
桂老師特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生怜校。她說：“因?yàn)槲疑钪@類學(xué)生生理注竿、心理不同于普通生茄茁，自卑感特別強(qiáng)，對(duì)待這類學(xué)生裙顽，太熱情，他覺得你是同情宣谈；太冷淡愈犹，他覺得你是嫌棄。因此闻丑，對(duì)他們的關(guān)愛漩怎，教師一定要講究方式方法，要愛得科學(xué)嗦嗡，愛得得體扬卷，否則事與愿違∷崆眨”
前不久，我們班就有這樣一個(gè)小插曲。在這次學(xué)校慶妆傲颍“六一”文藝匯演中徒恋，我們班的舞蹈將登臺(tái)表演，同學(xué)們都很興奮欢伏∪胝酰可是有一個(gè)跳舞的女孩卻在5月30號(hào)在家里騎單車不慎摔傷了雙手，不能參加演出了硝拧。家長對(duì)此非常著急径筏，孩子更是傷心、自責(zé)障陶，在家怎么也不肯吃飯滋恬，只是默默地流淚。我當(dāng)時(shí)得知這個(gè)情況抱究，又急又氣恢氯。我急的是孩子摔成這樣，還不肯吃飯鼓寺，身體怎么受得了勋拟；氣的是，家長為什么不好好注意孩子的安全妈候，辛辛苦苦排練了大半個(gè)月敢靡，眼看就要登臺(tái)表演，臨時(shí)換演員也不可能了苦银。
我趕緊和班級(jí)家委會(huì)的主任提著水果一起去探望這個(gè)孩子啸胧。家長看到我們，連聲說：“李老師墓毒，我們太大意了吓揪，沒有看管好孩子。她天天在家練習(xí)舞蹈動(dòng)作所计，跳得那么好柠辞，可惜了……”我連忙請家長不要自責(zé)了，也別再責(zé)怪孩子主胧，這次不能參加演出雖然有些遺憾叭首，但以后有的是機(jī)會(huì)，沒有關(guān)系踪栋。孩子躺在床上望著我焙格，傷心地說：“李老師，對(duì)不起夷都，我影響集體了眷唉，我不能參加表演，那些同學(xué)怎么辦呀？”孩子這樣懂事冬阳，不顧自己的傷痛蛤虐，還惦記著班級(jí)的榮譽(yù)。此時(shí)肝陪，我只感到一陣心疼驳庭，哪里還舍得生她的氣呀！我輕輕地走上前摸摸她的臉氯窍，安慰她說：“好孩子饲常，別擔(dān)心上臺(tái)表演的事情，也不要自責(zé)了狼讨，放心吧贝淤！老師有辦法！安心養(yǎng)傷熊楼，老師和同學(xué)們不會(huì)怪你的霹娄！”聽了我的話，她心里的一塊大石頭終于落地了鲫骗。
隨后犬耻，我將舞蹈的細(xì)節(jié)作了一些調(diào)整，并在班上與同學(xué)們商量好执泰，絕對(duì)不能責(zé)怪這個(gè)女孩枕磁，讓她感到難受。幾天后术吝，受傷的女孩回到班級(jí)计济，同學(xué)們不但沒有埋怨她，還紛紛主動(dòng)來照顧她排苍。有的扶她上廁所沦寂，有的幫她抄筆記，中午淘衙，同學(xué)們看到我一邊吃飯传藏，一邊給她喂飯時(shí)，吃得快的同學(xué)連忙說：“李老師彤守，我也想來喂她吃飯毯侦，好嗎？”這樣有愛心的孩子具垫，這樣溫馨的場面侈离，怎不令人羨慕、令人感動(dòng)筝蚕？本來是一件壞事卦碾，卻成了一座聯(lián)系老師與家長铺坞、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間心靈相通的橋梁了蔗坯。
（二）“激勵(lì)性家訪”康震，“征服”了家長與學(xué)生。
桂老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“學(xué)生進(jìn)步老師家訪宾濒，學(xué)生再進(jìn)步老師再訪”激勵(lì)性家訪策略，在湖北省教育界被大力推廣屏箍。這個(gè)策略源于桂賢娣的一次“失敗”經(jīng)歷绘梦。桂老師班上有一個(gè)孩子調(diào)皮、學(xué)習(xí)成績也不好赴魁。那時(shí)的桂老師還不到20歲卸奉，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)∮庇看到小孩子不聽話榄棵，她第一個(gè)想到的是“家訪”。她讓這個(gè)學(xué)生寫下地址潘拱。小孩子也不拒絕疹鳄，一口氣寫了三個(gè)相互間離得很遠(yuǎn)的地址給她，并告訴桂老師芦岂，一個(gè)是他奶奶家瘪弓，一個(gè)是姑姑家，一個(gè)是自己家禽最，他放學(xué)哪一個(gè)家都有可能去腺怯。
桂老師下午5點(diǎn)去家訪，3個(gè)地址走下來川无，已是晚上7點(diǎn)多了呛占，山路難走，天也黑得早懦趋，最要命的是這三個(gè)地址哪一個(gè)都不是真的晾虑。桂老師明白，她被調(diào)皮的學(xué)生捉弄了愕够。最后走贪，她還是費(fèi)盡周折找到了那個(gè)學(xué)生的家，在她說明了學(xué)生的情況離開時(shí)惑芭，學(xué)生家長的話像“釘子”一樣釘在了她的心里：“這個(gè)老師一上門坠狡，鄰居都知道娃不好，真討厭遂跟！”老師的一番好意逃沿，卻弄得學(xué)生不高興婴渡，家長不領(lǐng)情，桂老師委屈之余也在思考凯亮，為什么家訪會(huì)受到排斥边臼。
第二天，她在班上進(jìn)行了不記名投票假消，結(jié)果贊成老師家訪的只有3票柠并，是三個(gè)表現(xiàn)最好的學(xué)生。經(jīng)過思索富拗，桂老師終于了解到臼予，學(xué)生和家長都覺得家訪是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好，老師才上門告狀啃沪，給鄰居看見丟面子粘拾。如果老師上門是表揚(yáng)孩子，那大家就樂意接受了创千，這同樣可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性缰雇。桂老師由此創(chuàng)造了表揚(yáng)為主的激勵(lì)性家訪。變報(bào)憂為報(bào)喜追驴，變被動(dòng)為主動(dòng)械哟，她的家訪倍受學(xué)生和家長的歡迎。有的學(xué)生擔(dān)心她家訪不方便氯檐，還特意送給她一個(gè)手電筒戒良，并說：“我要讓桂老師多到我家來」谏悖”
激勵(lì)性家訪是教師的一件樂事糯崎，也是學(xué)生的一種榮耀，能鼓勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)河泳。
我在班上也進(jìn)行了嘗試沃呢，小婉同學(xué)剛從外地轉(zhuǎn)入我們班時(shí)，非常內(nèi)向拆挥，不管同學(xué)們怎么熱情對(duì)她薄霜，她總是愛理不理的，對(duì)待班級(jí)的活動(dòng)也非常消極纸兔，能不參加盡量不參加惰瓜。我看到這一切，暗暗地尋找契機(jī)汉矿。學(xué)校組織同學(xué)們春游崎坊，回來時(shí)，她的家人一直沒有來校接她洲拇，家里電話也無人接聽奈揍。眼看天色漸漸暗下來曲尸，我試探性地問她：“小婉，你家遠(yuǎn)嗎男翰？能自己回家嗎另患？”她輕聲告訴我，走路回家要40分鐘左右蛾绎，我一聽昆箕，忙說：“你一個(gè)小女生，走這么久租冠，老師擔(dān)心你的安全为严，要不我送你回家，好嗎肺稀？”她聽了，有些拘謹(jǐn)?shù)攸c(diǎn)點(diǎn)頭应民。于是我騎著電單車话原，送她回家。她告訴我：她的父母不久前離婚了诲锹。她不想搭理同學(xué)的原因是覺得自己剛從外地來繁仁，怕同學(xué)們笑話她。我忙開導(dǎo)她：“你來到了這個(gè)集體归园，大家都很喜歡你黄虱，同學(xué)們就是你的兄弟姐妹，老師就是你的媽媽庸诱，不要害怕捻浦，多和同學(xué)交流，就能交到新朋友桥爽≈觳樱”
那次送她回家后，她明顯有了一些改變钠四，她開始嘗試與同學(xué)接近了盗扒。我看在眼里，喜在心里缀去。在以后的日子里侣灶，我和同學(xué)們常常鼓勵(lì)小婉，她漸漸克服了自卑心理缕碎，不斷挑戰(zhàn)自我褥影。她在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步阎曹，我都會(huì)及時(shí)地給她的家長報(bào)喜：她的書寫越來越工整伪阶，上課踴躍發(fā)言煞檩，從沒有跳過長繩的她每天刻苦練習(xí)，在比賽中靈活自如栅贴；從沒有登臺(tái)表演過的她在六一的舞蹈表演中活力四射斟湃。她的媽媽看了她的表演后，把她緊緊擁入懷中檐薯，高興地對(duì)我說：“李老師凝赛，我從來沒有想過小婉會(huì)這么勇敢、大方坛缕！孩子的變化實(shí)在太大了墓猎！謝謝您對(duì)她的鼓勵(lì)！”聽了她的話赚楚，我感到無比欣慰毙沾。
是呀，德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹宠页，一朵云推動(dòng)另一朵云左胞，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂【倩В”愛是教育永恒的主題烤宙。每一個(gè)學(xué)生都有自己的可愛之處，每一個(gè)學(xué)生的生命都值得尊重俭嘁，都需要關(guān)心躺枕。只有愛，才能讓心靈影響心靈供填，靈魂喚醒靈魂拐云；只有愛，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長捕虽。愿我們每位老師都能像桂賢娣老師一樣與快樂慨丐、智慧結(jié)緣，征服學(xué)生的心泄私，收獲家長的尊重房揭。
