3月25日剛在濟(jì)南參加了麗紅老師的《個(gè)人成長工作坊》的時(shí)候基本上處于無意識狀態(tài)，全身就是非常沉，非常沉，也許是因?yàn)闈?jì)南曾經(jīng)的記憶對于自己的沖擊，于是決定每個(gè)月必須要去到課堂保持在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)里愁茁；
曾在2021.10.1在南寧的課堂上哭得驚天動地，我在個(gè)案中跺著腳横堡，用手指著天罵婆婆全家：老天不會放過你們的埋市！....... 這次再來，到課程快結(jié)束的第4天下午還遇到了曾經(jīng)的組長命贴，她說：我看到你越來越好啦道宅，還記得我不？? ?
是的胸蛛，至少我跟過去的自己比 是越來越好的污茵；
盡管是第18次走進(jìn)老師的課堂了，但每次被觸動的點(diǎn)依然在不斷刷新：
不要低估自己的能量葬项，所有的人事物都是我們內(nèi)在的投射泞当；
你越是知道的多，做到的少民珍，你就越無助襟士，越不喜歡這樣的自己盗飒；
我們在沖突和壓力下，往往會選擇熟悉的模式陋桂，而不是功能良好的逆趣，當(dāng)你打破模式的時(shí)候，就在積極贏得愛嗜历；
沿著舊地圖怎么找到新大陸宣渗；
讓我的愛像陽光一樣包圍著你，又給你光輝燦爛的自由---泰戈?duì)?/p>
讓我們成為舊有模式的終結(jié)者梨州，新有模式的開啟者痕囱；
善待我們的孩子就是善待我們的未來；
用健康的方式積極贏得愛暴匠；
每一個(gè)生命都有自己的英雄之旅鞍恢；
母親給到孩子安全感，父親給到孩子價(jià)值感巷查；
一個(gè)好的老師不是把好的孩子教好了有序，而是把不好的孩子也教好了抹腿；
一個(gè)好的老師不是怕孩子發(fā)生問題岛请，而是怎么將孩子發(fā)生的問題轉(zhuǎn)換成機(jī)會；
遵紀(jì)守法只能說是一個(gè)合格的公民警绩；
咨詢師是助人崇败，不是救人；
別人的痛遇上你的愛叫“慈悲”肩祥，別人的痛遇上你的恐懼叫“憐憫”
有一種愛可以賦予別人力量后室，有一種愛可以剝奪別人力量；
一個(gè)圓滿的人 內(nèi)心有愛混狠，有力量岸霹，頑皮；
序列在哪出問題将饺，問題就在哪產(chǎn)生贡避；
用我的愛將孩子推進(jìn)世界，這樣的愛才是宏大的愛予弧；
我只會做那個(gè)對的母親刮吧，不一定是你眼中的好母親；
讓孩子成為一個(gè)承擔(dān)的人是做父母的使命掖蛤；
只有經(jīng)由承擔(dān)我們才會成長的足夠的大杀捻；
養(yǎng)育孩子，愛的本質(zhì)是不變的蚓庭，但要不停的轉(zhuǎn)換形式致讥；
只要你是一個(gè)獨(dú)立的人仅仆，你永遠(yuǎn)都有選擇的權(quán)利；
只有經(jīng)由內(nèi)在成長垢袱，才能應(yīng)對外在無常蝇恶；
成熟的人的特質(zhì)：
適度的理性，意志的行動惶桐，本能的克制撮弧，情緒的抱持；
母親的性情恒定是孩子一生的安全感姚糊；
把我們的歷程轉(zhuǎn)換成我們的資源贿衍；
拒絕不是傷害，帶著情緒的允許才是傷害救恨；
癮的特征：既享受又痛苦贸辈， 表面上看起來很自由，實(shí)際掉進(jìn)了囚牢里肠槽，被困在低維度的狀態(tài)里
手機(jī)是把雙刃劍擎淤，有些孩子離開手機(jī)會覺得活著沒意思（不斷被聲電光誘使），其實(shí)是被手機(jī)這個(gè)現(xiàn)代工具囚禁了秸仙，成為了手機(jī)的奴隸嘴拢；
我可以駕馭自己的行為，思想寂纪，情緒席吴，才是自律；
你加工的越少捞蛋，孩子加工的就越多孝冒；
腸胃是我們的第2個(gè)情緒腦；
我們迷失在物欲橫流里拟杉，活著僅僅是為了吃好庄涡，睡好嗎？
我們活著到底是為了什么搬设？穴店。。焕梅。迹鹅。。40歲是一個(gè)截點(diǎn)贞言，有的人隨著年齡的增長精神不斷升華斜棚，越老越有智慧， 有的人隨著身體的衰老 精神和意識逐漸衰老下去
我們來到這個(gè)世界的意義： 經(jīng)由我們的體驗(yàn) 延展我們的生命，延展生命的寬度和維度弟蚀；經(jīng)由我活著體驗(yàn)到 愛和喜悅蚤霞！
人們不并不會隨著物質(zhì)的豐盛越來越喜悅
現(xiàn)代教育的功能是讓孩子綻放在愛和善良里，讓孩子綻放在愛和善良里是現(xiàn)代教育的當(dāng)務(wù)之急义钉；
愛彰顯著最大的善昧绣；
我的愛經(jīng)由我流向你，而我必先是一口清泉捶闸，如我的愛流向你夜畴，我是枯竭的，這種愛就像是鑲嵌在頭顱上的皇冠删壮，看似冠冕堂皇贪绘，實(shí)則讓人痛苦不堪；
沒有愛的力量是暴力央碟，沒有力量的愛是縱容税灌；
