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在知乎上，一位家長(zhǎng)提問(wèn)說(shuō)：
“孩子不聽(tīng)話莲组，總是不收玩具诊胞，后來(lái)我想明白了，一定要打锹杈，這樣才能讓他長(zhǎng)記性撵孤！請(qǐng)問(wèn)這樣的方式對(duì)不對(duì)呢？”
從他的提問(wèn)我明顯看出竭望，他其實(shí)已經(jīng)篤信“打罵”才是最簡(jiǎn)單有效的方法邪码。也許他不過(guò)是想找到一部分人的認(rèn)同，然后繼續(xù)心安理得地打孩子吧咬清？
從前我和這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)一樣闭专。我覺(jué)得孩子不可以“寵”奴潘，而要有原則：如果他犯錯(cuò)，就必須受到懲罰喻圃；犯的錯(cuò)觸及家長(zhǎng)的底線萤彩，就要打「模可是讀完《正面管教》這本書雀扶，我終于明白我錯(cuò)的很離譜——我從小受到父親的棍棒教育，受了那么多的委屈肆汹，結(jié)果竟然又下意識(shí)的延續(xù)了這樣粗暴的教育理念愚墓。
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接下來(lái)，我用“正面管教”的理念來(lái)分析一下——到底該不該打孩子：
現(xiàn)在我的觀點(diǎn)是：
孩子不聽(tīng)話就打昂勉，這并不是所謂的“有原則”浪册，只能表現(xiàn)出家長(zhǎng)耐心的缺失！
難道你只有暴力這唯一的解決方法嗎岗照？沒(méi)有什么事情是簡(jiǎn)單粗暴村象、一勞永逸、不需要持續(xù)學(xué)習(xí)和投入就能收獲的攒至。不愿意花時(shí)間精力厚者，不僅孩子帶不好，什么事情都做不好迫吐。
如果你不信库菲，就繼續(xù)固執(zhí)地用最原始的方法教育孩子，然后毀掉你們的親子關(guān)系志膀，毀掉孩子的發(fā)展吧熙宇。
這不是聳人聽(tīng)聞。
因?yàn)榇蛄R孩子溉浙，用懲罰去應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤烫止，結(jié)果只有兩種。第一放航，他心里會(huì)想烈拒，“這一次是你贏了，下一次我會(huì)報(bào)復(fù)回來(lái)”广鳍，他的內(nèi)心帶著，抗拒吓妆、怨恨赊时，最終演變成叛逆行拢。第二祖秒，你確實(shí)把他打服了，從此以后他變得畏縮怕事房维，他的內(nèi)心可能會(huì)想“我什么都做不好，做什么都要挨打抬纸，反正你們也不愛(ài)我咙俩，我不要你們管了”湿故。
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如果不能懲罰阿趁，那如何才能管教孩子呢坛猪？我提幾個(gè)小建議：
1）對(duì)待孩子要采取“和善而堅(jiān)定”的態(tài)度脖阵。過(guò)于和善就變成了嬌慣，孩子就會(huì)特別愛(ài)哭鬧墅茉，無(wú)法無(wú)天命黔，什么都要滿足他就斤。而家長(zhǎng)過(guò)于堅(jiān)定，就會(huì)演變成上面所說(shuō)的“懲罰”搜立，親子關(guān)系變成了一場(chǎng)約場(chǎng)的戰(zhàn)斗槐秧。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤要堅(jiān)決制止，但是要保持冷靜刁标，堅(jiān)持阻止他。
2）權(quán)力=責(zé)任=付出努力顿锰。孩子做了任何“壞事”启搂，都會(huì)失去某種特權(quán)，比如看電視胳赌。孩子想要玩游戲，可以熏版，但是必須先完成幾個(gè)小目標(biāo)，比如完成作業(yè)可以玩十五分鐘撼短，做家務(wù)又可以多玩十五分鐘。孩子不收玩具喂柒，沒(méi)關(guān)系胜榔，提醒他“我會(huì)把你的玩具收起來(lái)胳喷，以后你再也不能玩了”吭露，等到他的玩具越來(lái)越少尊惰，他想要某樣心愛(ài)的玩具時(shí)候，必須做到連續(xù)一個(gè)星期每天都能夠收好自己的書本和玩具弄屡，才能還給他。
3）和孩子一起解決問(wèn)題迈嘹，而不是“你必須聽(tīng)我的話”全庸。首先，家長(zhǎng)必須自己先冷靜下來(lái)神僵。當(dāng)你自己陷入情緒覆劈，簡(jiǎn)單粗暴地用打罵解決的時(shí)候，孩子會(huì)陷入強(qiáng)烈的抵觸情緒责语，他的內(nèi)心是抗拒的，你的教育也達(dá)不到目的铝阐。1）首先我們可以深呼吸一下铐拐，擺脫情緒的控制。2）然后問(wèn)一問(wèn)孩子的感受是什么：“我叫你收玩具吹害，你是不是不開心虚青？為什么呢？是不是因?yàn)槲掖驍_了你棒厘？”3）告訴孩子你自己的感受是什么：“媽媽每天上班特別辛苦奢人，所以需要你的幫助。如果你每次都要我來(lái)幫你收玩具何乎，媽媽會(huì)很傷心，因?yàn)閷殞毑唤o我?guī)兔Α?）一起商量如何解決問(wèn)題抢野，制定日常行為慣例：“媽媽想聽(tīng)聽(tīng)你有什么辦法各墨？如果你不說(shuō)好的話，媽媽就會(huì)把這些玩具藏起來(lái)恃轩，直到你能夠收好自己的玩具為止扁瓢，你覺(jué)得可以嗎？”
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下面舉個(gè)栗子引几，來(lái)做客的孩子要走了幾件玩具伟桅，結(jié)果孩子一直哭鬧，家長(zhǎng)既生氣又無(wú)奈楣铁。面對(duì)這樣的情況，如何與孩子溝通呢赫冬？
1）不管怎么樣，先道歉膛薛。
“對(duì)不起补鼻，寶貝，我知道你一定很生氣风范，都是媽媽不好⌒堪耄”
道歉是孩子愿意溝通的前提加酵，一句話，就軟化了孩子堅(jiān)硬的“外殼”冗澈。
2）理解孩子陋葡，達(dá)成共情，而不是強(qiáng)迫孩子“聽(tīng)話照做”腐缤。
“寶貝岭粤，這些玩具陪伴你很長(zhǎng)時(shí)間，你非常舍不得他們對(duì)不對(duì)剃浇？你跟媽媽說(shuō)虎囚，你現(xiàn)在心里面是不是特別難過(guò)？生氣淘讥？還有嗎？能跟我說(shuō)說(shuō)你為什么生氣嗎窒朋？？”
當(dāng)你表示理解炼邀，并且讓孩子表達(dá)出自己的感受拭宁，這時(shí)候雙方才會(huì)在同一個(gè)頻道上瓣俯。反之，打罵孩子彩匕，逼迫他聽(tīng)話驼仪，他的內(nèi)心只會(huì)抗拒、怨恨绪爸、報(bào)復(fù)。
讓孩子描述他的感受介褥，最大的幫助在于递惋，他這時(shí)候要想、要判斷睛廊、要組織語(yǔ)言杉编，情緒大腦就必須放松下來(lái)，交給理性大腦來(lái)處理卵迂。這樣他才能平復(fù)心情绒净，和家長(zhǎng)建立溝通。
3）共同尋找解決方案改览。
完成了共情，孩子在表達(dá)的過(guò)程中也得到了發(fā)泄宝当，接下來(lái)可以讓孩子暢所欲言，讓他提出解決方案俐东。
“寶貝订晌，你看，一直生氣也沒(méi)有用砌庄。你覺(jué)得我們接下來(lái)該怎么辦呢奕枢？是給你再買一個(gè)玩具的機(jī)會(huì)认然，還是帶你去一次游樂(lè)園还棱，或者你自己也可以提一個(gè)好的創(chuàng)意哦窿撬！開動(dòng)腦筋想一想糠溜，你最想要什么呢壳贪？”
這種教育方式最大的好處在于，從小引導(dǎo)孩子自己思考解決問(wèn)題的方法互纯，而不是什么事情都讓家長(zhǎng)來(lái)決定磕蒲。
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最后，再次強(qiáng)烈推薦《正面管教》這本書兔院。
這是一本家庭教育方面的百科全書站削，幾乎從3歲到18歲，孩子的大部分教育問(wèn)題都可以從中找到原理十偶、分析和解決方案。
曾經(jīng)看到一位網(wǎng)友說(shuō)接校，因?yàn)楦咧袚Q了一位水平很爛的老師狮崩，所有同學(xué)聯(lián)合起來(lái)拒絕聽(tīng)課，成績(jī)一落千丈董习。后來(lái)很多年過(guò)去了爱只，他很后悔：“這些抗拒并沒(méi)有起到作用招刹，卻毀掉了我們自己的前途⊙挡瘢”
如果家長(zhǎng)采用懲罰和打罵作為教育的手段妇拯，孩子同樣只會(huì)抗拒、報(bào)復(fù)仗嗦、放棄甘凭，最后毀掉自己的成長(zhǎng)！
所以你看德撬，家長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)躲胳，而不能只憑直覺(jué)作判斷。自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)隆檀，自己要有原則，自己樹立榜樣刚操，自己做到最好菊霜，才能把孩子教好，不是嗎记某？
愿全天下的父母心懷善念构捡。愿孩子們不再受到欺壓、辱罵勾徽、暴力喘帚，愿你們都能表達(dá)自己的聲音，愿你們的擁有獨(dú)立吹由、完善倾鲫、自信的人格，愿你們比我們這些做父母的更優(yōu)秀很多很多倍隙疚。
end.
文/劉慕青城
你好玫荣！我是軍哥，筆名劉慕青城捅厂。陽(yáng)明心學(xué)踐行者焙贷，原創(chuàng)作者，擅長(zhǎng)忘記啡彬，喜愛(ài)孤獨(dú)。希望和志同道合的朋友一起過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)纵搁、沒(méi)有假期往踢、永不退休、奮斗到上天堂前一天的生活∩_∩…
