我們都知道學(xué)習(xí)是那么重要蛔翅,我們也從生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí),也經(jīng)歷了各種所謂的考試測(cè)試充包,可是我們真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎副签?
是看一些書(shū),記住幾個(gè)原則嗎基矮?是背誦一些經(jīng)典嗎?是通過(guò)一些考試嗎?如何去衡量學(xué)習(xí)能力和成果淆储,有沒(méi)有一套系統(tǒng)的理論和落地方法呢?苦苦尋找,還好沒(méi)放棄家浇,在孔老師的論語(yǔ)中似乎重新找到了答案本砰。
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)钢悲,不亦樂(lè)乎灌具?人不知而不慍,不亦君子乎譬巫?”
孔子說(shuō):“不僅要進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)咖楣,更要學(xué)以致用,反復(fù)實(shí)踐芦昔,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力诱贿,這樣才會(huì)有心得,有了心得,才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的喜悅珠十;不僅要注重個(gè)體學(xué)習(xí)料扰,還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),只有志同道合者構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)中焙蹭,通過(guò)交流和分享晒杈,才能經(jīng)由共鳴達(dá)到共同快樂(lè);在共同學(xué)習(xí)中孔厉,不僅會(huì)有共鳴拯钻,可能還會(huì)有分歧,但不能因分歧或一時(shí)不被理解而遷怒于人撰豺,只有這樣粪般,才能做一個(gè)合格的學(xué)習(xí)型管理者”。
第一層污桦,個(gè)體學(xué)習(xí)三重境界亩歹,既知識(shí)獲取,能力形成凡橱,因心得而喜悅小作。
第二層,以個(gè)體學(xué)習(xí)為起點(diǎn)稼钩,上升到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)顾稀。不僅可以有效檢驗(yàn)個(gè)體學(xué)習(xí)效果,修正學(xué)習(xí)偏差变抽,提升個(gè)體學(xué)習(xí)的境界,把在個(gè)體學(xué)習(xí)中所習(xí)得的知識(shí)氮块,能力绍载,心得,再拿出來(lái)分享滔蝉,檢驗(yàn)击儡,修正,完善和提升蝠引,升級(jí)到第二個(gè)境界阳谍。
第三層,在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中螃概,當(dāng)分歧和矛盾出現(xiàn)時(shí)矫夯,應(yīng)該遵循對(duì)知識(shí),對(duì)觀點(diǎn)吊洼,而不對(duì)人的原則训貌,將人與知識(shí),觀點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái),不因在知識(shí)觀點(diǎn)上的不被理解而惱怒递沪,求同存異豺鼻。
學(xué)習(xí)是做人永恒的主題,我們不能僅滿足個(gè)體學(xué)習(xí)款慨,更要致力于建設(shè)超越個(gè)體學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)機(jī)制儒飒,孔老師的這套學(xué)習(xí)方法論就是最好的踐行手冊(cè)。
如果你也想建設(shè)一個(gè)超越個(gè)體學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織檩奠,加入我們吧桩了。