我們都知道學(xué)習(xí)是那么重要蛔翅，我們也從生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，也經(jīng)歷了各種所謂的考試測(cè)試充包，可是我們真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎副签？
是看一些書(shū)，記住幾個(gè)原則嗎基矮？是背誦一些經(jīng)典嗎?是通過(guò)一些考試嗎?如何去衡量學(xué)習(xí)能力和成果淆储，有沒(méi)有一套系統(tǒng)的理論和落地方法呢?苦苦尋找，還好沒(méi)放棄家浇，在孔老師的論語(yǔ)中似乎重新找到了答案本砰。
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)钢悲，不亦樂(lè)乎灌具？人不知而不慍，不亦君子乎譬巫？”
孔子說(shuō):“不僅要進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)咖楣，更要學(xué)以致用，反復(fù)實(shí)踐芦昔，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力诱贿，這樣才會(huì)有心得，有了心得，才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的喜悅珠十；不僅要注重個(gè)體學(xué)習(xí)料扰，還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，只有志同道合者構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)中焙蹭，通過(guò)交流和分享晒杈，才能經(jīng)由共鳴達(dá)到共同快樂(lè)；在共同學(xué)習(xí)中孔厉，不僅會(huì)有共鳴拯钻，可能還會(huì)有分歧，但不能因分歧或一時(shí)不被理解而遷怒于人撰豺，只有這樣粪般，才能做一個(gè)合格的學(xué)習(xí)型管理者”。
第一層污桦，個(gè)體學(xué)習(xí)三重境界亩歹，既知識(shí)獲取，能力形成凡橱，因心得而喜悅小作。
第二層，以個(gè)體學(xué)習(xí)為起點(diǎn)稼钩，上升到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)顾稀。不僅可以有效檢驗(yàn)個(gè)體學(xué)習(xí)效果，修正學(xué)習(xí)偏差变抽，提升個(gè)體學(xué)習(xí)的境界，把在個(gè)體學(xué)習(xí)中所習(xí)得的知識(shí)氮块，能力绍载，心得，再拿出來(lái)分享滔蝉，檢驗(yàn)击儡，修正，完善和提升蝠引，升級(jí)到第二個(gè)境界阳谍。
第三層，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中螃概，當(dāng)分歧和矛盾出現(xiàn)時(shí)矫夯，應(yīng)該遵循對(duì)知識(shí)，對(duì)觀點(diǎn)吊洼，而不對(duì)人的原則训貌，將人與知識(shí)，觀點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，不因在知識(shí)觀點(diǎn)上的不被理解而惱怒递沪，求同存異豺鼻。
學(xué)習(xí)是做人永恒的主題，我們不能僅滿足個(gè)體學(xué)習(xí)款慨，更要致力于建設(shè)超越個(gè)體學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)機(jī)制儒飒，孔老師的這套學(xué)習(xí)方法論就是最好的踐行手冊(cè)。
如果你也想建設(shè)一個(gè)超越個(gè)體學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織檩奠，加入我們吧桩了。
