課題：賣牙膏的故事（6年級(jí)）
情境：角色扮演鳍置，賣牙膏的銷售經(jīng)理提出口徑擴(kuò)大1毫米使得銷售額增加32%缩滨，思考為什么乓诽。（我在看這本書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)故事市袖，我們一起來聽一聽。）
課堂組織：
一烁涌、
想一想苍碟，寫一寫：“口徑擴(kuò)大1毫米”→“銷售額增加32%”，前者引起哪些量的變化烹玉？是怎么變化的驰怎？（老師巡視二打，用便簽記錄學(xué)生答案。）帶著你的思考症杏，和同桌交流一下厉颤。
二逼友、
在一系列變化中帜乞，哪個(gè)最重要黎烈？
設(shè)置半徑的數(shù)據(jù)照棋，嘗試計(jì)算增加率烈炭。
看一看計(jì)算數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么暖途？
三、
你怎么評(píng)價(jià)故事中的想法呢更米？（學(xué)生評(píng)價(jià)完銷售的機(jī)智之處后，出示牙膏浪費(fèi)的新聞栏笆，讓學(xué)生再次評(píng)價(jià)蛉加。）
教學(xué)語言：
猜一猜针饥，增加了百分之多少？（傳話筒不評(píng)價(jià)）
（出示新的數(shù)據(jù)）現(xiàn)在苞七，你好奇什么蹂风？和同桌說一說硫眨。
誰來分享一下巧号？
你知道了什么姥闭？
當(dāng)學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了問題答案并準(zhǔn)備說明時(shí)靠欢，老師讓學(xué)生“你能憋著不說嗎”门怪。
誰能比他說得更好掷空？更完善坦弟？（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生詞不達(dá)意時(shí)酿傍，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善。）
自由地說一下可霎。（老師帶著學(xué)生說了幾次之后癣朗，讓學(xué)生嘗試說說旷余。）
看了他的的作品蠢熄，有沒有人想跟他交流签孔？
這堂課饥追，你有什么收獲？（不評(píng)價(jià)捏顺，盡可能讓多的學(xué)生說幅骄。）
亮點(diǎn)：
華老師對(duì)學(xué)生循循善誘，教師自身的語言很自然美妙煤禽，課堂結(jié)束時(shí)學(xué)生自發(fā)的感受與總結(jié)妙語連珠。
