? ? ? 我常常收到大學生其中主要是師范生的許多來信徙菠。幾乎所有的信里都提出一個問題平夜，我覺得酬荞，回答這個問題對于許多未來的教師是有一定意義的。這個問題的意思是：究竟在教育工作中什么是最重要畅买、最主要的？我對這個問題已經(jīng)思考了32年细睡」刃撸回答它并不那么容易，因為在我們的工作中溜徙，沒有哪一樣是次要的東西湃缎。不過，教育工作畢竟還是有個核心的蠢壹⊙愀瑁【批注：在教育工作中什么是最重要、最主要的呢知残？我認為當然是教育學生靠瞎，讓他們都能成為身心健康，學業(yè)有成的學生求妹，作為老師知道教育工作的核心乏盐，但是真正在工作中，我們又會面臨極大的挑戰(zhàn)制恍，比如我們的教育教學變成了副業(yè)父能，特別是班主任，每天各種表格净神、各種接龍何吝、各種與教育教學無關(guān)的APP，要求每天在APP里學習多少分鐘鹃唯，達不到就通報批評爱榕，上個星期學校的校長在會上批評了某些老師不配合使用某某平臺。這樣的環(huán)境之下坡慌，我們根本無法靜下心來研究自己的學生黔酥，每天都是在焦慮中度過，這種難是目前我身邊很多老師無法克服的困難，這種矛盾點致使他們無法真正用心去備課跪者，去教學棵帽。那么我作為這個學校的一員，我選擇了與他們不一樣的路渣玲，我選擇了堅持閱讀逗概，堅持寫作，但這些時間都是我每天晚上自己的孩子睡著之后10點多才開始屬于自己的時間忘衍，我就是在這樣的情況下堅持每天寫一點點仗谆，因為教育面對的是學生，是活生生的人淑履，是需要我們老師有著極高的素養(yǎng)和極高的業(yè)務(wù)能力才有可能把自己的學生教好隶垮，這其實也正是教育最重要的一點∶卦耄】
? 未來的教師狸吞，我親愛的朋友！在我們的工作中指煎，最重要的是要把我們的學生看成活生生的人蹋偏。學習——這并不是把知識從教師的頭腦里移到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系至壤⊥迹【批注：學生是有生命的，他不是一個物品像街，也不是一個機器人黎棠。可在現(xiàn)實世界里镰绎，有些老師常常不把學生當成活生生的人脓斩，我們總是粗暴地對待學生，導致學生的身心受到很大的影響畴栖，最終導致師生關(guān)系更加復雜随静，甚至是不可彌合的地步。這是我們每一個老師應(yīng)該要去反思的問題吗讶×敲停】
? 兒童的腦力勞動、他在學習中的成功和失敗照皆，——這是他的精神生活重绷，是他的內(nèi)心世界，無視這一點就會帶來可悲的后果纵寝。請記茁壅：促使兒童學習，激發(fā)他的學習興趣爽茴，使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量葬凳，是對自己的信心和自尊感。當兒童心里有這股力量的時候室奏，你就是教育的能手火焰，你就會受到兒童的敬重。而一旦這種不能以任何東西相比擬的精神力量的火花熄滅之時胧沫，你就變得無能為力了昌简，即使有影響兒童心靈的最英明、最精細的手段绒怨，它們都會成為死的東西纯赎。
? 不久前，在一所學校里發(fā)生過這么一件事南蹂。有一個學生犬金，無論怎么也弄不懂，植物是怎樣吸收營養(yǎng)六剥、怎樣呼吸的晚顷，怎樣從幼芽里發(fā)育出葉子，怎樣從花里結(jié)出果子的疗疟。生物教師經(jīng)常提問他和刺激他：“難道你連這么簡單的東西都弄不明白嗎该默？你究竟能干點什么呢？”在這個男孩子的心里策彤，漸漸地對自己失去了信心栓袖。最基本的知識對他來說也變得復雜了，因為缺乏自信心像一堵墻一樣擋住了他通向認識的道路店诗。有一次上課時叽赊，生物教師說：“再過幾天，幼芽就要長出來了必搞，我們?nèi)喽嫉介L著栗樹的林蔭道去觀察必指。在那里，要是阿遼沙還說不出別人都明白的東西恕洲，那時候事情就毫無希望了塔橡。”
? 生物教師很喜歡自己栽種的東西霜第，他從種子培育出栗樹的幼苗葛家，再把這些小栗樹排成一條林蔭道。當全班學生來到栗樹林蔭道的時候泌类，教師驚呆了：樹上的幼芽全被剝掉了……學生們也垂頭喪氣地站在那里癞谒。而在阿遼沙的眼光里，一剎那之間露出幸災樂禍的火花。
? 這個行為的背后隱藏著什么呢弹砚？是內(nèi)心的深深的痛苦双仍，屈辱，精神力量的突然燃燒和爆發(fā)桌吃。阿遼沙以此表示抗議朱沃。他感到，教師的話里含有惡意茅诱。而孩子是要以怨報怨的逗物，有時候甚至做出奇怪的、荒唐的瑟俭、毫無意義的事來翎卓。
? 但比較常見的情況是：一個學生，接連不斷地吃“兩分”摆寄，他就跟自己的命運妥協(xié)了莲祸，漸漸習慣了這樣的想法，就是“自己什么都不行”椭迎。每當我看到這種態(tài)度冷淡锐帜，毫無怨言，準備好耐心地傾聽教師的諷刺和訓斥而無動于衷的學生時畜号，我的心里就充滿了不平和憤慨缴阎。我的年輕的朋友，請你像怕火一樣避免這樣的事情吧简软！要為這種毫無怨言蛮拔，默不作聲，準備接受任何訓斥的學生而感到可怕痹升。這對一個人來說是最可怕的事建炫。當你看到學生性格執(zhí)拗、愛發(fā)脾氣的時候應(yīng)當感到高興疼蛾，應(yīng)當容許學生對你的思想似乎抱著不信任的態(tài)度肛跌，而讓他去檢驗，去研究吧察郁⊙苌鳎“執(zhí)拗性格萬歲！”——我真想用最鮮明的字體寫下這句話皮钠，并把它張貼在教員休息室里……【批注：讀到促使兒童學習稳捆，激發(fā)他的學習興趣，使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量麦轰，是對自己的信心和自尊感時乔夯，我想到了我們班的新航砖织，新航是我們班十足的問題學生，他是一個極度自卑的孩子末荐，正因為自卑侧纯，他常常做出常人無法理解的事情。比如喜歡莫名其妙的打人鞠评，拍人茂蚓。罵臟話粗話壕鹉，喜歡搞惡作劇剃幌，一有矛盾就只會打，只會罵晾浴，還喜歡起哄负乡，喜歡那些邪惡的東西。
他之所以成為這樣的孩子脊凰，跟他的成長環(huán)境有極大的關(guān)系抖棘。他爸爸媽媽曾經(jīng)用最惡毒的話罵他的孩子，他爸爸還常用棍子打孩子狸涌，孩子在這樣的環(huán)境中成長切省，他體驗不到什么是愛，什么是關(guān)心帕胆，什么是善良朝捆，因此他在學校過得并不好，他常常沒有任何自信做好一件事懒豹，他自己做得不好芙盘，但他也看不慣別人的進步，別人的好脸秽。
我記得不久前儒老，我給新航和小涵制定了個人改變的目標，讓他們兩個形成一個競爭的關(guān)系记餐，當然一開始他答應(yīng)的好好的驮樊，然而有一次我的課堂上，他就爆發(fā)了片酝，爆發(fā)了什么呢巩剖？在這節(jié)課上小涵特別認真聽課，還積極舉手發(fā)言钠怯，班上的孩子們給予他熱烈的掌聲佳魔，我也重重地表揚的小涵，就是因為這個舉動晦炊，新航把數(shù)學扔了鞠鲜，開始在自己的座位上發(fā)脾氣宁脊，嘴里還飆出臟話，說老師是S B之類的低級語言贤姆。
課下我找他談話時榆苞，他告訴我，因為剛才在課堂上你只表揚了小涵霞捡，沒有表揚我坐漏，所以我生氣了，罵你了碧信，當我聽他這么一說赊琳，我意識到他是一個多么脆弱的人，他心里充滿了不平和憤慨砰碴。
事后我也思考了這個問題躏筏，除了他父母的影響，作為老師的我呈枉，沒有真正的去引導他趁尼，反而有時針對他犯的錯加以批評，指責猖辫。孩子本來就沒有自信和自尊感了酥泞，我再不予重視關(guān)注，那么啃憎，他就會正如書中所說的芝囤，就會跟自己的命運妥協(xié)了，漸漸習慣了荧飞，這樣的想法就是自己什么都不行了凡人。】
你是明天的教師叹阔，請記啄又帷：每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星耳幢，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界岸晦。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人睛藻。這顆火星很容易被尖刻的启上、粗暴的、冷淡的店印、不信任的態(tài)度所熄滅冈在。要是我們，做教師的人按摘，在心里也像兒童對待我們那樣包券，把無限的信任同樣地給予他們就好了纫谅！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧〗蹋【批注：讀了這段讓我聯(lián)想到了自己的教育生涯付秕，曾經(jīng)的自己也用冷談的話對待自己的學生，那時候的自己認為侍郭，老師也是人呀询吴，老師也是活生生的人，有思想亮元，也有情緒猛计，當那些問題孩子故意來挑釁你時，就會很容易失去控制苹粟，從而用尖酸刻薄的話語批評學生有滑，現(xiàn)在想想跃闹，其實都是自己的學識嵌削、自己的認知，自己的素養(yǎng)還沒有達到一定的高度造成的望艺，但現(xiàn)在我要像蘇霍姆林斯說的那樣苛秕，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣給予他們找默⊥Ы伲】
教師對學生力量的信心表現(xiàn)在哪里呢？我們的工作的辯證法告訴我們惩激，教師永遠也不會遇到這樣的時刻的到來店煞，使他有權(quán)利說：由于我盡了自己的努力和操勞，這個學生已經(jīng)達到極限风钻，從他身上再也得不到更多的東西了顷蟀。學校教育里的許多失誤，其根源正是在于有些人抱有這種思想骡技。請你記酌觥：人的力量和可能性是不可窮盡的。一個學生可能在一整年里都沒有把某種東西弄懂弄會布朦，可是終于有那么一天囤萤，他懂了，會了是趴。這種“恍然大悟”（我想把這種現(xiàn)象稱之為“思維的覺醒”的內(nèi)在的精神力量涛舍，是在兒童的意識里逐漸積累起來的，而且我們唆途，做教師的人富雅，是在用自己的信心幫助它的積累缤削。任何時候都不要急于灰心失望。學生今天不會的吹榴，過三年才能會亭敢，那么我在這三年里始終堅信人的力量是不可窮盡的⊥汲铮【批注：著名的學者張文質(zhì)老師說過帅刀，教育是慢的藝術(shù)，我們要有靜待花開的心態(tài)远剩，始終相信我們的孩子是獨一無二的扣溺，每一個孩子總有一天能找到他們心中的那道光，成為最好的自己瓜晤∽队啵】
結(jié)合這一點，我想向你痢掠，年輕的朋友驱犹，提出如下的建議：正像外科醫(yī)生把一些非常銳利的手術(shù)工具放在清潔的金屬盒子里以備使用一樣，你也有一些最精細足画、最有靈性雄驹、最銳利而不十分安全的工具——評分，最好讓它多在盒子里放著淹辞，而不輕易使用医舆。我認為，那種幾乎學生說了每句話都要給他打個分數(shù)的習慣象缀，是一種教育修養(yǎng)處于蒙昧狀態(tài)的標志蔬将。以這種態(tài)度對待事情，這種最精細的工具就一會兒變成蜜糖央星，一會兒變成棍棒：它使這一個人陶醉缴饭，使那一個人受傷海诲。我希望，學校里不要搞那種所謂“積累分數(shù)”的追求評分數(shù)量的事。在一個學季里纺座，一個學生該有幾個分數(shù)速侈，讓教師去掌握就可以了显设。批注：讀完這一段僻澎，讓我想起了我女兒的學校，今年9月我女兒正式成為一名小學生州泊，他們班現(xiàn)在用了一款叫“班級優(yōu)化大師”來評價每一個孩子丧蘸，我今天就說說用這款軟件的一些感受吧。
? ? 首先，我女兒現(xiàn)在很在意他每天的得分力喷，每天一回到家就問我要手機來看他今天的得分刽漂，如果得加分她就會特別地開心，如果被扣分了弟孟，她就會特別傷心贝咙。
? ? 我記得有一次放學回來，她有點難過地跟我說：“媽媽拂募，我告訴你一個不好的消息庭猩，今天下午放學的時候，我整理東西有點慢陈症，然后就被袁老師扣分了蔼水，這太不好了÷伎希”我安慰到：“媽媽能感受到你的難過趴腋，你又不是故意整理慢，下次你的動作快一點就好了论咏，媽媽永遠支持你优炬。”這樣的安慰讓她稍微平靜了一點潘靖。
? ? 因為上一次的扣分穿剖，讓她心里有了陰影蚤蔓，我發(fā)現(xiàn)她這幾次回家書包里的東西有點亂卦溢，比如她的跳繩原來是放在最外層的，文具盒是放在最上面一層的秀又，但是我發(fā)現(xiàn)她下午回到家把跳繩单寂、文具盒和書袋全部混在一起放在同一層了。當我問她是什么原因時吐辙，她有點無奈地說：“因為老師只給一分鐘的時間整理宣决，我根本來不及分類放好，我不想被扣分昏苏，所以就只能全部放一起了尊沸。”女兒的話讓我有一絲絲憂慮贤惯，作為家長的我到底是讓孩子該怎么做呢洼专？那天我試著用一分鐘整理書包，把相應(yīng)的東西進行分類放好孵构，我發(fā)現(xiàn)我自己用了1分40秒整理完屁商，對于一年級的小學生來說，是一個非常大的挑戰(zhàn)颈墅。后來我為了不讓女兒難過蜡镶，我允許她如果覺得自己整理不那么快的話雾袱，可以把東西先同時放一塊，但是回到家必須要重新分類整理官还，她最后也贊同了我的觀點芹橡。
? ? ? 我還記得前天放學回到家，我女兒又拿我的手機來看她的得分望伦，我打開一看僻族，發(fā)現(xiàn)她被扣了3分，有2分是針對全班“上課走神”而被扣的分屡谐，1分是課前準備沒有做好而被扣的分述么，我女兒看到自己被扣了那么多的分，她竟然哭了愕掏，沒有想到我女兒那么重視她的得分度秘。她一邊抹眼淚一邊說：“媽媽，在課堂上我很認真聽課了饵撑，是其他同學不聽課剑梳，為什么要扣我的分，太不公平了滑潘。我的課前準備也做得很好垢乙，不知道老師為什么要扣我的分∮锫保”女兒無辜的表情讓我有點不知所措追逮，我想了想，摸著她的頭說：“諾諾粹舵，老師希望每個孩子都認真聽課钮孵，如果老師看到整個班級鬧哄哄的，老師會生氣眼滤，她當然要扣全班的分了巴席。還有你課前準備沒有做好被扣的分，你剛才跟我說你每次課前準備都做得很好诅需，媽媽相信你漾唉。有時候老師也會搞錯的時候，我們都是人堰塌，是人都會犯錯呢赵刑，媽媽以前也會犯錯，但是我改了就好了蔫仙×暇Γ”此時的女兒的心才慢慢釋懷了。
? ? ? 不過我女兒接著又說：“媽媽，你知道嗎恤煞？這個班級優(yōu)化大師被我們班那個最調(diào)皮的男孩搞破壞屎勘，他經(jīng)常在課間的時候去開講臺上的電腦，然后去點班級優(yōu)化大師居扒，他亂扣別人的分概漱，他給自己加了很多的分。他有一次被老師發(fā)現(xiàn)喜喂，然后挨批評了瓤摧，可是呢？批評他之后他就跑出教室了玉吁，他經(jīng)常跑出去不上課照弥，老師一直扣他的分，他現(xiàn)在已經(jīng)是—30分了进副≌獯В”
? ? ? 女兒給我講的這些，我選擇去相信影斑，因為純真的孩子是不會撒謊的给赞。問題是這個“班級優(yōu)化大師”真如大家所說的那么好嗎？從我女兒的口述中矫户，也讓我有一些擔憂片迅，它會讓那些優(yōu)秀的孩子一直保持優(yōu)秀，而那些表現(xiàn)不好的孩子永遠墊底皆辽，甚至是負分柑蛇，對那些后進生來說是不公平的，他們長期在這樣的評價機制下膳汪，他們會越來越?jīng)]有信心唯蝶，甚至做一些麻煩的事顯示自己的存在感，比如剛才所說的私自加減別人的分數(shù)遗嗽，這種動機就是不純的。
? ? 雖然我也是一名教師鼓蜒，但是對這個網(wǎng)上的評價機制我還是很謹慎痹换，我也一直沒有使用，因為人是活的都弹，每個人都渴望得到關(guān)注娇豫、每個人都渴望得到發(fā)展，因此我們老師還是得從實際出發(fā)去關(guān)注人畅厢、發(fā)展人冯痢，讓每一個學生都能健康的成長。】
請記住浦楣，即使是成年人袖肥，白費的、毫無結(jié)果的勞動振劳，也會使他感到羞愧難當和頭腦糊涂的椎组，何況我們接觸的是些孩子。如果學生從他的學習里期待不到什么成績历恐，他就會失去對自己力量的信心寸癌，就會變得要么粗暴，要么灰心弱贼。
學生如何看待自己蒸苇，這一點在很大程度上決定著他的道德面貌。在學校里吮旅，目前還存在許多手工業(yè)方式的東西：學生認識周圍世界填渠，卻不認識自己，更不了解自己鸟辅。我堅定地相信氛什，兒童在認識周圍世界的同時，應(yīng)當認識自己匪凉，應(yīng)當充滿一種深刻的自我肯定的感情枪眉。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一個人的榮譽感再层、名譽感贸铜、健康的自愛心的最強大的源泉之一。當你走上教育工作這個創(chuàng)造性的崗位時聂受，請記纵锴亍：你必須教會兒童進行腦力勞動，教會他們思考蛋济、觀察棍鳖、理解，從腦力勞動的成果中感覺出自己的精神力量碗旅。
當跨進校門的時候渡处，你不僅成為本門學科的教師，而且首先是一個教育者祟辟。你應(yīng)當善于培養(yǎng)學生的學習愿望医瘫。并不是所有的兒童都一樣思考，一樣感知旧困，一樣識記的醇份。一個學生已經(jīng)弄懂了你想教會他的東西稼锅，而另一個學生還沒有弄懂，但這并不說明他不愿意學習僚纷。要讓他有時間再想一想矩距，不要把他那一點渴求知識的微弱的火花吹滅∨媳簦【批注：每一個孩子的接受能力不同剩晴，有些接受能力很強，一點就通侵状，有些孩子接受能力比較弱赞弥，需要老師多次講解他才能接受，我們要學會去幫助他趣兄，也可以讓學習小組的組長去幫助他绽左，然后肯定他，讓他自己能相信自己也可以學得好艇潭∑纯】 只有在學生的腦力勞動取得成績，哪怕是微小的成績時蹋凝，再來給他做評定鲁纠。你要善于從每一個學生身上，看到和感覺出鳍寂，他是一個獨一無二的個性改含。有一次，聽到某位教師說：“這個學生毫無希望迄汛，他的命運就是這樣——永遠當差生捍壤。”這時我想起了亨利·海涅說過的話：“每一個人就是一個世界鞍爱，這個世界是隨他而生鹃觉，隨他而滅的。每一塊墓碑下面睹逃，都躺著一部整個世界的歷史盗扇。”阿爾瑪——阿塔師范學院的女大學生塔瑪拉很關(guān)心教學方法的問題唯卖。她寫道：“我看到不斷涌現(xiàn)出大量的教學方法就使我感到害怕粱玲。幾乎每天在報刊上都能看到：這是一種新方法，那是一種新教學方式……怎么才能搞清楚這么多的教學方法和方式呢拜轨？其中的哪一些才是真正有效的呢？”塔瑪拉和別的大學生都關(guān)心“有些教學方法產(chǎn)生了允青，而其生命又不長久”（伏爾加格勒的一個大學生也這么寫道）橄碾。你們應(yīng)當懂得：任何一種教學方法卵沉，當它還只是存在于我們的觀念中，當我們還只是在字面上——在教科書上法牲，在教案上分析它的優(yōu)缺點時史汗，這還不能算是真正的方法。譬如說拒垃，有一套很精致的鉗工工具停撞。它們都放在那里，各有各的位置悼瓮，各有各的用途戈毒。可是横堡，當人的手還沒有接觸它們的時候埋市，所有這些工具是什么呢？是一堆金屬——如此而已命贴。這其中的每一塊金屬道宅，只有到了匠師的手里，才能變成工具胸蛛。教學方法也是如此污茵。有了匠師才會有方法。這個方法能對兒童起什么作用葬项，這一點取決于你們泞当，而且僅僅取決于你們。在學校里的真正的創(chuàng)造性勞動玷室，首先是生動的零蓉、探究性的思考和研究。即使是最好的穷缤、最精密的教學法敌蜂，只有在教師加入了自己的個性，對一般的東西加入了自己的津肛、經(jīng)過深思熟慮的東西以后章喉，它才能是有效的。這里不由得想起波蘭的著名教育家亞努什·科爾恰克的話：“指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想身坐，無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子秸脱。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的，這樣的思想才最寶貴部蛇√剑”如果你們想成為真正的能工巧匠，那就不要等待“別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子”涯鲁。只有你在其中傾注了自己的智慧巷查、自己的活的思想的教學方法有序，才是最好最有效的方法〉呵耄【批注：每個老師都有自己的教學風格旭寿，面對著自己的學生，我們要有負責人的態(tài)度把每一節(jié)課上好崇败，進到教室的那一刻要能量滿滿盅称，針對自己本班的情況加入適合學生的教學方法，再加上自己的學識后室，自己的思想缩膝，才能讓學生真正學有所成∵掷蓿】
