? ? ?在近期的教學中集惋，我最經(jīng)常使用的是用同伴互助學習的方式解決歷來的難點問題，比如研究最高次系數(shù)含參的問題時踩娘，需要討論參數(shù)為0和不為0兩種情況刮刑，如下題：
?1.第一次接觸該題型時，仔細講解與說明养渴，數(shù)學基礎(chǔ)好的同學馬上就能理解：參數(shù)為0與不為0影響方程是一次還是二次的雷绢。端點取等號的時候就是具體集合，具體集合具體判斷理卑。
?? 2.在做作業(yè)后的再講評階段翘紊，由于批改作業(yè)后知道正確與錯誤的比例大概在30%-70%之間，所以在講評作業(yè)時藐唠，采用同伴互助的形式解決帆疟。給大家3到5分鐘，兩兩說明自己如何思考該類問題的中捆，如果同桌之間都對或都錯就轉(zhuǎn)到后桌共同幫助或探討鸯匹。時間到了坊饶，就挑人起來發(fā)表泄伪，由同學和老師共同評價。解決完問題匿级，最后給1分鐘左右要求找到對同伴最好的理解和記憶的方式方法。完成難點的再理解痘绎。
?? 3.在后續(xù)的檢測中出現(xiàn)再錯誤的同學就采用一一面批的方式津函，了解上課小組的學習情況，和自己課后的學習情況尔苦，再做指導(dǎo)。
?? 這樣教學設(shè)計實施的思考：
?? 首次接觸問題行施，要師生共研解決問題，由老師及時指導(dǎo)蛾号，幫助學生及時糾正錯誤的想法稠项，順利解決問題鲜结。及時的指點迷津能使優(yōu)生高效的解決問題活逆。在再講評的階段充分暴露出學生真實想法，有的就是第一次聽就不理解拗胜，有的只是依葫蘆畫瓢，有的掌握的就是好埂软，在這個階段給予學生充分的時間討論琴庵、分析、研究仰美，通過同伴互助解決他們個性化的問題迷殿。老師只做總體性把握。后續(xù)如果還出現(xiàn)錯誤就只能一一指導(dǎo)了咖杂，有的還需要給視頻保存在線上庆寺，讓學生能反復(fù)理解內(nèi)化變成自己的知識。
