我也來“植樹”——《植樹的牧羊人》教學(xué)札記
執(zhí)教——邢飛濤
天邊的夕陽早已沉入西方的山腳下的時(shí)候，月亮正悄悄地掛在了東方的樹梢。冬日的夜來得有些早，我坐在小小的辦公室里，獨(dú)自一人卡卡的碼字忘伞。或者真的漸漸的也喜歡起了碼字這個(gè)寂靜而又孤獨(dú)的游戲沙兰，那個(gè)時(shí)候好像世界就是碼字氓奈，碼字也就是整個(gè)世界了。一日的瑣碎也在這微微寒意的空氣中散盡了鼎天。窗外不時(shí)飄來孩子們的聲音舀奶，那是他們一天中難得的戲耍的時(shí)刻，聲音里隱隱的讓我有些淡淡的哀怨斋射，可憐的孩子們育勺，真的好像一只受虐的籠中的小鳥——缺少自由與歡樂的少年校園時(shí)代對(duì)人性是無可估量的折磨但荤。于是我倍加珍惜那屬于我的四十五分鐘的小小的陣地，希望在哪個(gè)時(shí)刻我和孩子們能一塊快樂涧至，一塊享受腹躁，一塊去笑，一塊去哭南蓬，一塊去嚴(yán)肅纺非，一塊去詼諧，一塊去創(chuàng)造赘方。
“牧羊人”陪我們走過的那些個(gè)小小的時(shí)刻烧颖，我們有時(shí)候是真真的體會(huì)到了那一刻，我們——我和孩子們是幸福的窄陡。時(shí)光會(huì)把歲月的痕跡沖洗得一干二凈炕淮，然而，我竟想像著自己變成了一個(gè)頑固的斗士泳梆，想要與他做一次小小的斗爭(zhēng)！我想榜掌，我想像照片一樣优妙，把那個(gè)小小的零碎的小片段記錄下來，這是我生命中曾經(jīng)走過的一個(gè)小小的瞬間憎账，一朵小小的浪花套硼。
（一）——造句
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的朗讀文章胞皱，然后模擬示例用四字的詞語來填空邪意。（生自由朗讀文章，師提醒同學(xué)們要注意使用跳讀的方法反砌。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來把文章的最后一段來齊讀一下雾鬼。（生齊讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來準(zhǔn)備填空。準(zhǔn)備好了嗎宴树？（生準(zhǔn)備已充分）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝缓偷谌齻€(gè)空中任選一個(gè)或兩個(gè)來天上你所使用的詞語策菜。
生：我選第一個(gè)，渺無人煙酒贬。
生：我兩個(gè)都選又憨。第一個(gè)，不毛之地锭吨。第三個(gè)蠢莺，微風(fēng)不燥。
師：說說你這“微風(fēng)不燥”零如。
生：后來呀躏将，那片荒地微風(fēng)中帶著香氣锄弱，不在燥熱。
師：看來這是你自造的一個(gè)詞語啦耸携。我到底是要表揚(yáng)下棵癣，還是批評(píng)下呢。表揚(yáng)可是這個(gè)詞語實(shí)在有些別扭夺衍。批評(píng)又不忍心那狈谊。好了，那就不表揚(yáng)也不批評(píng)了沟沙。這個(gè)詞語就不往黑板上寫啦河劝。
生：我選第一個(gè)，寸草不生矛紫，人跡罕至赎瞎。
生：我選第三個(gè)。川流不息颊咬。
師：看來這是從水的角度來說的务甥。
生：我也說水。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷喳篇。
生：我選第三個(gè)敞临，花團(tuán)錦簇。
師：這又說到花了麸澜。
生：花香四溢挺尿。
生：枝繁葉茂。
師：這又是書啦炊邦。
生：郁郁蔥蔥编矾。
生：鳥語花香。
師：這可真會(huì)聯(lián)想呢馁害。有花有草窄俏，有樹有鳥。
生：大地回春碘菜，春暖花開裆操，萬物復(fù)蘇。
生：萬象更新炉媒。
師：這總結(jié)得像春聯(lián)似的踪区。第三個(gè)說了這么多，那第一處呢吊骤，再想想還有嗎缎岗。下面我可只給第一處招兵買馬啦。
生：無邊無際白粉。
師：這說空間也不錯(cuò)传泊。
生：荒無人煙鼠渺。
生：人跡罕至。
生：枯枝敗葉眷细。
生：斷壁殘?jiān)?br>
生：破敗不堪拦盹。
生：風(fēng)吹雨打。
師：這個(gè)詞語好有情感溪椎，好傷感呀普舆。
生：稀稀拉拉。
生：鳥不拉屎校读。
師：你可真會(huì)想哪沼侣。鳥不拉屎，那可真是荒涼透啦歉秫。
師：同學(xué)們們現(xiàn)在我們來吧這第一段文字來齊讀下蛾洛，來開始下一個(gè)活動(dòng)（生齊讀）。
師：好雁芙，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們一塊來把這些詞語（PPT展示）對(duì)讀一下轧膘，這描述的是一個(gè)地方嗎？（是）這里的變化這可以用兩個(gè)成語來表示兔甘，日新——月異（生答）谎碍，翻天——覆地（生答）。這些多虧了一個(gè)人叫做裂明？（艾力澤布非）作者稱呼他為椿浓？（植樹的牧羊人）（生一一作答）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)規(guī)定的句式“昔日 太援，今朝 闽晦。多虧了艾力澤√岵恚”來造句仙蛉，看來這并不是一個(gè)難事，同學(xué)們準(zhǔn)備三十秒碱蒙，屏住呼吸荠瘪，全神貫注，一會(huì)兒全力以赴赛惩。（生準(zhǔn)備）
生：昔日荒原寸草不生哀墓，今朝生機(jī)勃勃。多虧了艾力澤喷兼。
生：昔日荒原渺無人煙篮绰，今朝鳥語花香。多虧了艾力澤季惯。
生：昔日荒原狂風(fēng)肆虐吠各，寸草不生臀突，人跡罕至，狼嚎虎嘯贾漏，一片無邊無際的斷壁殘?jiān)蜓В唤癯咴魉瑯淠緟采萆ⅲ俨葚S茂梳码，鳥語花香，歡聲笑語困食，青年和和美美好一派欣欣向榮边翁。多虧了艾力澤。
師：哎呀硕盹！你可真是太貪心啦符匾，一口氣說了這么長這么久，好像一臺(tái)語言的挖掘機(jī)瘩例。（生笑）
看來呀啊胶，同學(xué)們都躍躍欲試，好不妨大家同桌之間兩兩造句好好地過一把癮垛贤。（生造句游戲）
（按：君姐不是在《紀(jì)念白求恩》這課中有個(gè)四字成語的游戲嗎焰坪。那一課，好有趣聘惦，君姐不怕被孩子們打趣某饰，好開心的樣子！看實(shí)錄的文字就好像親見了整個(gè)的現(xiàn)場(chǎng)似的善绎，歷歷在目黔漂。那天，上白求恩大夫的時(shí)候禀酱，索性也用了下炬守，“犧牲”下自己，化身做冷冰冰的“婦產(chǎn)科大夫”被孩子們也美美地游戲一下剂跟。沒想到這造句的游戲用在這里牧羊人好像也是挺好玩的减途，那一刻，孩子們說道成語的樣子爭(zhēng)先恐后曹洽，造句的時(shí)候唯恐自己把這些成語不能全給用盡了鳍置，我知道，那時(shí)候他們是有了樂趣了的送淆。另外我更是覺得這個(gè)活動(dòng)是有一些小小的實(shí)用性的税产，可以基本上幫助我們梳理清楚文章的的大概的情節(jié)。）
（二）——縮寫
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備來進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)砖第，還是也來再齊讀一下第一段吧撤卢。（生齊讀）
師：現(xiàn)在我們將要進(jìn)行的是縮寫文章的第一部分——作者第一次來荒原的部分。要求用原文來進(jìn)行梧兼。請(qǐng)同學(xué)們用筆畫下你要留下的段子放吩，并在旁邊批注下為什么。(生準(zhǔn)備羽杰，默看渡紫，勾畫批注)
師：現(xiàn)在同學(xué)們可以互相交流下。（生交流）現(xiàn)在我們的發(fā)言正是開始考赛。選一處你最有理解的給大家說說惕澎。
生：我要留下的是“光禿禿的荒原上，稀稀拉拉地長者一些野生的薰衣草颜骤∵蠛恚”
師：說說理由吧。
生：稀稀拉拉的薰衣草說明這里還是有一些生命力的忍抽。
師：林宇軒同學(xué)非常的有眼光八孝。他沒有去關(guān)注這些更容易來表示荒蕪的詞語，而是選擇了薰衣草來解釋鸠项。正是因?yàn)橛辛宿挂虏莶艜?huì)有了后文的生機(jī)勃勃的奇跡出現(xiàn)的可能性干跛。這句話可是文章的第一個(gè)重要的關(guān)節(jié)。同學(xué)們畫下祟绊。齊讀下楼入。（生畫后，齊讀）
生：我要留下的一句話是“總會(huì)有一口水井牧抽，或是一眼泉水吧嘉熊！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了阎姥〖怯撸”這里太缺水了鸽捻，可以讓人想到牧羊人工作的不易呼巴。
師：你把這個(gè)句子來讀一下。（生讀）這個(gè)句子中那兩個(gè)詞語特別的有表現(xiàn)力要強(qiáng)調(diào)一下呀御蒲。
生：確實(shí)衣赶。
師：再想想，邢通厚满。（邢通不解狀）同學(xué)你們一塊來說下“總會(huì)”（生齊答）府瞄。好，我們一塊來把這個(gè)句子來讀一下，記著強(qiáng)調(diào)一下剛才要重讀的詞語遵馆。（生讀）水可是太難得了鲸郊。
生：我要留下的是“過了一會(huì)兒，他挑了一小堆好的橡子货邓，每一顆都很飽滿秆撮。接著，他按十個(gè)一堆把他們分開换况。他一邊數(shù)职辨，一遍又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的撿了出去戈二。最后舒裤，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來觉吭，我們就去睡了腾供。”
師：也說說理由吧鲜滩。
生：這段表明了牧羊人很專注的精神台腥。他們天除了撿橡子種樹就是吃飯睡覺。
師：他的這個(gè)句子“他們天除了吃飯睡覺就是撿橡子種樹”好像改下才能更好的表現(xiàn)牧羊人的專注吧绒北。
生：牧羊人每天最重要的事便是撿橡子種樹了黎侈。除此之外，便只有吃飯和睡覺了闷游。
師：這個(gè)長句表達(dá)得應(yīng)該說更準(zhǔn)確些吧峻汉。最重要的事，這個(gè)修飾詞用得恰到好處脐往。
生：我要留下的事“牧羊人讓我喝了水壺里的水……他從一口深井里給我打了一些水休吠，井水甜絲絲的∫挡荆”這里終于還是找到了水瘤礁，有了水就有了后文翻天覆地變化的可能性。
生：這也是本文一個(gè)重要的關(guān)節(jié)梅尤。
師：此刻柜思，井水甜絲絲的該是什么樣呢。同學(xué)們想想巷燥，做做赡盘。（生模擬甜絲絲的嘴唇的動(dòng)作和表情）來，我們也把這句話來齊讀下缰揪。
生：我要留下的是“那是在1913年陨享，我走進(jìn)法國的普羅旺斯地區(qū)，在無邊無際的荒野中，我走了三天”這里的荒涼與后文形成了對(duì)比抛姑。
師：這段中表現(xiàn)荒涼的詞語還有赞厕？（生紛紛的述說的樣子）
……
（按：《植樹的牧羊人》，編者不也是對(duì)原文進(jìn)行了個(gè)縮寫嗎定硝。圈點(diǎn)勾畫做批注的閱讀要求如何真正的落到實(shí)處坑傅，有意義，我看不僅得看同學(xué)們?cè)谠跁挟嬃硕嗌倬€喷斋，寫了多少字唁毒。這個(gè)思維還得有一些小小的深度，那么這個(gè)用原文來縮寫星爪，可真是一個(gè)小小的實(shí)用的批注策略啦浆西。文章中第一次來高原這個(gè)情節(jié)確實(shí)也是存在縮寫的空間的，還挺大顽腾。）
（三）——質(zhì)疑
師：同學(xué)們近零，我們?cè)诟桧炦@位近乎神一樣的存在的牧羊人的時(shí)候，我們的腦袋里會(huì)否生出好多的疑問來抄肖？（生嘰嘰喳喳欲說狀）
生：他為什么來到這里……
（PPT展示質(zhì)疑小匯總）
師：同學(xué)們久信，面對(duì)著么多的質(zhì)疑，我們?cè)撊绾蝸砘卮鹉乩炷Α２虏驴慈故浚芜x一個(gè)話題說說自己的想法。
生：老師管毙，也許腿椎，他這樣的忘我地勞動(dòng)是為了讓繁重的體力勞動(dòng)忘掉自己的憂愁。
生：他的生命中曾經(jīng)丟掉了愛夭咬，然而他又重新創(chuàng)造了一片新的生命啃炸。
生：也許他在完成他的妻子的一個(gè)遺愿。
師：多么美好的幻想啊卓舵，一個(gè)美妙的樹林里南用，一棟小小而溫暖的房子或許就是一個(gè)美妙的愛情童話曾經(jīng)所向往的地方。
生：也許他的妻子和兒女曾經(jīng)因?yàn)榛哪蛺毫拥沫h(huán)境而離去掏湾，他發(fā)誓要改變這一切裹虫，這是他還她妻子一輩子的愛
……
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來吧這段文字來看下（PPT展示）忘巧，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么恒界？（生默看睦刃，齊讀）
PPT展示 ：
我的自述——《植樹的牧羊人》改寫示例
邢飛濤
我很早很早就來到這里砚嘴，那時(shí)，我萬念俱灰，我的妻子去世了际长，就連唯一的兒子也離開了人間耸采，我感到無比的孤獨(dú)，世界在我的面前猶如一片荒漠工育。
于是我熱愛這狂風(fēng)肆虐虾宇，我喜歡這斷壁殘?jiān)覜]有水喝如绸，我毫不介意嘱朽，我只求早一點(diǎn)結(jié)束我這孤寂的生命。
那一天怔接，一只野貓闖進(jìn)了我的生活搪泳，它口渴極了，我找不到一點(diǎn)水喝扼脐，我突發(fā)了一點(diǎn)僅剩的仁慈岸军，那是我預(yù)備留給我彌留之際的唯一的紀(jì)念品，我把僅有的一口水全給了他瓦侮，這下好了艰赞，可以一連幾天都喝不到一點(diǎn)睡了，這樣我可以早點(diǎn)兒去見上帝了肚吏。
山上很少會(huì)有人來方妖，偶爾，我也會(huì)走到林子去看看罚攀，山頂?shù)难┧嘞聛碛醵希肿禹敳康臉淠鹃L得還好，綠色這一坨坞生，那一坨的額仔役，并不茂盛。
我的身體還好是己，體力還不錯(cuò)又兵，我得找個(gè)事情，也使我長長久久地健康地活著卒废，我要改善下我的居室的小環(huán)境沛厨，我喜歡高大的喬木，就好像我美妙的妻子的動(dòng)人的身姿摔认，清新的空氣逆皮，潺潺的雪水流下來那該多么甜甜的呀。
師：最后我們?cè)谕婺莻€(gè)造句的游戲参袱，這里“曾經(jīng) 今朝 电谣。多虧了艾力澤”（結(jié)束本課）
（按：我相信秽梅，每一個(gè)讀到此文的讀者，都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)?shù)囊蓡柦宋＞挂灿腥擞H到阿爾卑斯山來探訪艾力澤的真實(shí)性企垦，結(jié)果好像是失望了。那么我們就讓這種質(zhì)疑自然而然的表達(dá)出來吧晒来，我們也許找不到有效的資料來詮釋這些問題钞诡，來給他一個(gè)完美的答案，然而湃崩，我相信荧降，每一個(gè)有意義的猜測(cè)只會(huì)使這個(gè)人物更加的飽滿，立體攒读，可感誊抛，有血有肉。質(zhì)疑讓艾力澤的靈魂變得可以被觸摸到整陌。）
我要結(jié)束我的小小的文字了（這些片段是瑣碎的拗窃，非一個(gè)課時(shí)的）。最后我要真誠的表達(dá)一下我的感謝泌辫，好多好多的點(diǎn)子來源于讀過的君姐的實(shí)錄随夸。我曾經(jīng)好多次在想，學(xué)步的邯鄲不也是一個(gè)有意思的人嗎震放。
懇切的期盼著老師們的批評(píng)和幫助宾毒！
作者簡介：
邢飛濤，語文教師15年殿遂，陜西省周至縣鄉(xiāng)村中學(xué)任教诈铛。濕地新苗一枚，熱愛濕地墨礁，渴望成長幢竹。
