父母可以成為孩子最好的老師
除了基本的知識(shí)、閱歷以外竹观，成為一個(gè)好老師還應(yīng)該具備以下兩個(gè)基本要素：1镐捧、充分了解學(xué)生；2臭增、要肯花足夠的時(shí)間懂酱；3、正面的引導(dǎo)誊抛。如果父母能夠做到以上三點(diǎn)列牺，那就能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生足夠大的正向影響，進(jìn)而成為孩子最好的老師拗窃。
好的老師需要充分了解學(xué)生
學(xué)習(xí)過(guò)程需要讓學(xué)生處于舒適區(qū)和恐慌區(qū)之間的“學(xué)習(xí)區(qū)”。而這三個(gè)區(qū)域中“學(xué)習(xí)區(qū)”的范圍往往是最小的随夸，要不斷推進(jìn)“學(xué)習(xí)區(qū)”向“恐慌區(qū)”邁進(jìn)就需要充分了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)范圍和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的特性九默，而這些都需要建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。
了解一個(gè)學(xué)生是很困難的事情
了解一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況宾毒，需要的信息量是非常龐大的驼修，父母在哺育孩子的過(guò)程中與孩子朝夕相處，可以獲得比其他人更多的了解诈铛，也就能對(duì)孩子有更充分的了解乙各。
比如與通常的小班制上課的老師相比，父母通常能夠更精準(zhǔn)地知道自己的孩子對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的更好幢竹，而哪些知識(shí)點(diǎn)是孩子學(xué)習(xí)的盲區(qū)耳峦。而老師往往要面對(duì)許多的孩子，就很難去在意每個(gè)學(xué)生的具體情況焕毫。
老師在教育學(xué)生的過(guò)程中蹲坷，越是了解學(xué)生的情況，就越能夠因材施教咬荷，也越能夠把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和難度冠句。讓學(xué)生走在壓力與興趣的邊界線上，是獲得最大學(xué)習(xí)效果的基本原則幸乒。
在這一點(diǎn)上懦底，如果父母肯在孩子的教育上投入足夠的時(shí)間和精力，那就能夠成為孩子最好的老師。
父母更容易用同理心思考問(wèn)題
與其外部老師不同聚唐，父母與孩子往往有共同的生活經(jīng)歷和許多相似之處丐重，比如家族關(guān)系／飲食習(xí)慣／文化習(xí)俗／思維模式等等。在面臨問(wèn)題的時(shí)候杆查，更容易獲得與孩子相同的感受扮惦，更能夠?qū)⒆约禾幚硗悊?wèn)題的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子。這就是溝通與交流中的“同理心”亲桦。父母由于其天生的優(yōu)勢(shì)崖蜜，更能夠站在孩子的角度去思考問(wèn)題，也就更容易獲得對(duì)孩子的同理心客峭。
父母作為孩子老師的缺點(diǎn)
因?yàn)楹⒆优c父母之間擁有相近似的思維模式，使得父母的能力會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的天花板舔琅。父母往往沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的教育學(xué)學(xué)習(xí)等恐，所以只能夠從自己生活的經(jīng)驗(yàn)入手來(lái)教育孩子，這樣一來(lái)父母的經(jīng)驗(yàn)就成了孩子所能夠觸及的最優(yōu)解決方案备蚓。面對(duì)這樣的問(wèn)題课蔬，父母還需要優(yōu)化自己的教育方法。比如鼓勵(lì)孩子與外接接觸郊尝，從更多的渠道去學(xué)習(xí)知識(shí)二跋。父母此時(shí)的身份不僅僅像是老師，更像是一個(gè)導(dǎo)師流昏。讓孩子去接觸更多的朋友和老師同欠，拓展自己的視野，從而獲得更長(zhǎng)足的進(jìn)步横缔。
總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻逃^(guò)程需要更充分的了解學(xué)生的狀態(tài)衫哥，而父母能更容易地了解孩子茎刚，所以父母可以成為孩子最好的老師。但是得到這一結(jié)論的前提撤逢，是父母需要有意愿膛锭、肯花時(shí)間。而且父母還需要鼓勵(lì)孩子與外界接觸蚊荣，來(lái)獲得更寬廣的視野初狰。
