? ? ? ? 陽光喔教育富弦，生態(tài)語文倡導者锋华。自1988年開始研究作文教育體系，秉承“作文讓成長更精彩”的教育理念恋日，始終專注語文教育膀篮。
? ? ? ? 看圖說話，是孩子們正式進入作文世界的開端谚鄙。2018年2月5日寒假開始各拷，針對一年級的孩子們進行了一次不同于往常的，關(guān)于“云朵”的作文課程闷营。一朵小小的云朵烤黍，在木瓜老師精彩的講解，活潑的氣氛中傻盟，展現(xiàn)出了它不同的一面速蕊，也讓孩子們感受到了寫作并不是枯燥的，而是可以充滿樂趣的娘赴。
? ? ? ? ?開篇的詩經(jīng)《木瓜》规哲，讓孩子們深深的記住了這位木瓜老師。木瓜老師的課堂不僅有作文知識的講解诽表，有游戲的互動唉锌，詩詞的加入，讓每一個孩子都參與到課堂上竿奏，都能夠把善于發(fā)掘孩子們潛力的木瓜老師不僅僅將知識在課堂中帶給孩子們袄简，更多的是發(fā)掘孩子們認知的不同，讓孩子們打開思維泛啸，積極的發(fā)表自己的想法绿语，讓更多的想法落到自己的筆上，變成一篇又一篇精彩的文章。
? ? ? ? 第一次課由一部有意思的動畫片《暴力云與送子鸛》開始吕粹，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了云朵的不同形態(tài)种柑，孩子不同的思維得到了拓展，最初的拘束感也瞬間全無匹耕，積極的舉手聚请，主動的搶答，課堂氣氛瞬間進入了高潮泌神，對于云朵的不同形態(tài)良漱，加入了不同的形容詞，讓一句簡單的話變得豐富欢际，“柔軟的云朵像一位須發(fā)斑白的老爺爺母市，正在凝神注視著遠方”……《七月的云》一篇簡短的文章，結(jié)束第一節(jié)的試聽課程损趋。
? ? ? ? 第二次課《多姿多彩的云》從歡快的游戲中開始了患久，游戲的調(diào)動性讓孩子們忘記了自己是在上作文課，文學思維搶答題在木瓜老師的帶領(lǐng)下陪同聽課的家長都積極的參與其中浑槽，這就是木瓜老師上課的魅力蒋失。這節(jié)課程中是讓孩子們欣賞到云朵的顏色，從不同的顏色中發(fā)現(xiàn)與形狀的關(guān)聯(lián)桐玻，句子的延伸篙挽，讓不同顏色不同形態(tài)的云朵更加的生動∧餮ィ“云朵是灰色的铣卡，像一頭兇猛的大灰狼，正悄悄躲在一邊偏竟，等待獵物自己送上門來煮落。”踊谋、“云朵是白色的蝉仇，像一床又一床雪白的棉被，蓋在藍天媽媽的身上殖蚕，很暖和”……
? ? ? ? 第三次課《神奇的云朵》轿衔，木瓜老師加入看圖猜成語，讓孩子們可以學到更多的成語睦疫。這節(jié)課程對于一年級的孩子相對來說是一節(jié)比較難的課程呀枢，因為孩子們要從云朵的形狀、顏色笼痛、味道、想象四個方面完成一篇完整的作文。例如“我想缨伊，云朵應該是甜甜的吧摘刑，因為，天氣晴朗時刻坊，云朵是白色的枷恕，就好像甜甜的棉花糖一樣；我又想谭胚，云朵應該是酸酸的吧徐块，因為，朝霞滿天時灾而，云朵是黃色的胡控，就好像酸酸的檸檬一樣；我還想旁趟，云朵應該是苦苦的吧昼激，因為，烏云密布時锡搜，云朵是灰色的橙困，就好像苦澀的咖啡一樣…… ”
? ? ? ? “云朵太神奇了，我想問問云朵是如何變成烏云耕餐，又是如何變成了雨滴凡傅？
? ? ? ? ? 云朵太神奇了，我想讓云朵帶我到過去看看肠缔，看看張飛是如何戰(zhàn)斗的夏跷？
? ? ? ? ? 云朵太神奇了，我想……”
? ? ? ? 原本以為孩子們會退縮桩砰，但是出乎意料的是每一個孩子都堅持完成一篇完整的作文拓春，這也是木瓜老師的課堂，讓孩子們可以堅持完成一件事亚隅，木瓜老師讓孩子們明白沒有什么事情是你做不到的硼莽，只要是你持之以恒的堅持就可以完成的很好。
? ? ? ? 陽光喔作文《看圖說話》是孩子們作文的啟蒙課堂煮纵，木瓜老師的課堂是挖掘孩子們對于寫作的積極性最好的地方懂鸵，輕松的氣氛，歡快的課堂行疏，作文的學習匆光，成語的加入，游戲的課堂……都是屬于木瓜老師獨特的課堂魅力酿联。你是不是也想來到木瓜老師的課堂上感受一下呢终息？ ? ?
? ? ? ?用心的教育夺巩，用心的寫作，用心的對待每一位孩子是我們一直的堅持周崭。
（圖/李瑋 ?文/李瑋）
