12月23日，伴著月光纷铣，我們小語(yǔ)國(guó)培班的一行人來(lái)到了烏魯木齊市第64小學(xué)卵史！
今天首先為我們講課的是烏魯木齊小語(yǔ)專家韓光明，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)搜立，所以當(dāng)我們進(jìn)入到學(xué)校的公開(kāi)課展堂時(shí)以躯，師大的國(guó)培班老師們都已經(jīng)就坐！為了能聽(tīng)的更好啄踊！韓教授讓我們每班都去幾名老師坐到學(xué)生中間聽(tīng)課忧设！也算是這么多次聽(tīng)課，“唯一一次做到學(xué)生中”吧社痛！
韓教授展示的課堂是:唯一的聽(tīng)眾见转！當(dāng)他說(shuō)上這個(gè)課題時(shí)，我在想他會(huì)從哪個(gè)角度去講蒜哀？上過(guò)的課還會(huì)再上一樣斩箫？還是會(huì)抓住“唯一”這個(gè)關(guān)鍵詞吏砂？結(jié)果出乎意料！因?yàn)槭且呀?jīng)上過(guò)的課程乘客，韓教授從其他角度給我們展示了這篇課文狐血！
上課初期，韓教授的問(wèn)題我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)兒尖銳易核，知道今天上午誰(shuí)給大家上課嗎匈织？那老師是怎么跟大家說(shuō)要犧牲周末的時(shí)間來(lái)上課的？你們的老師讓你們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)牡直？聽(tīng)課的要求是什么缀匕？教授給你們上課，你們有什么想法碰逸？
開(kāi)啟了“唯一的聽(tīng)眾”課程之旅乡小，別樣的讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)課題晃痴，并告訴書(shū)寫(xiě)課題的孩子要注意將“唯”書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)兒第喳！
讓孩子們打開(kāi)課本去看這篇課文講了什么故事？從這篇課文中又學(xué)到了哪些東西桩盲？同桌進(jìn)行交流胳喷；讓孩子們找關(guān)鍵詞串聯(lián)這篇課文湃番；要求孩子們?cè)跁?shū)上圈畫(huà)！（不知道是不是我們?cè)谌粘Ｊ谡n中經(jīng)常要求孩子們要做出什么樣的標(biāo)記吭露，韓教授只是讓孩子們?nèi)Ξ?huà)吠撮，并未提出明確的要求）請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)匯報(bào)！
在這個(gè)匯報(bào)過(guò)程中奴饮，孩子第一遍說(shuō)的并不是太流利纬向，又讓說(shuō)第二遍！孩子的表達(dá)很流暢了４鞑贰（自我反思:我們時(shí)常都是讓孩子們說(shuō)一遍逾条，不論好壞，就讓孩子下講臺(tái)了Ｍ栋）其他孩子給上臺(tái)發(fā)言的孩子鼓勵(lì)掌聲時(shí)师脂，詢問(wèn)孩子的心情如何？并告知孩子知道故事情節(jié)江锨，我們還要表達(dá)出來(lái)吃警！隨即引出老教授的肖像描寫(xiě)，在課文中找出關(guān)鍵詞啄育！引導(dǎo)孩子們讀出老教授說(shuō)的話酌心！找出文中描寫(xiě)老教授的身份詞有哪些？（這篇課文我2年前上過(guò)挑豌！卻從未注意到這點(diǎn)）
引導(dǎo)孩子們換一換題目安券？起個(gè)副標(biāo)題墩崩？讓學(xué)生們說(shuō)本課的題目好在哪里？針對(duì)孩子們的題目及時(shí)做出評(píng)價(jià)侯勉！
在課程結(jié)束時(shí)鹦筹，問(wèn)孩子們是否愿意去寫(xiě)今天發(fā)生的事情？引導(dǎo)孩子們從老師上課如何址貌？如何去書(shū)寫(xiě)铐拐？怎樣起個(gè)好名字？
韓教授從本篇課文的人物练对、地點(diǎn)遍蟋、心情等方面，讓我們看到了不同人解讀教材時(shí)的不同風(fēng)格锹淌！2年前我給畢業(yè)班的孩子們上過(guò)這堂課匿值，只是淺淺的帶入赠制！并未像這樣去解讀赂摆！今天一邊聽(tīng)一邊反思，自己對(duì)于教材的解讀還是太過(guò)淺顯钟些！而這堂課所展示的恰恰是我們教師在日常沒(méi)有注意到的地方烟号！學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不但是要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)政恍，還要讓孩子們學(xué)會(huì)去思考汪拥！從思考上去習(xí)作！我想一節(jié)課中能教出孩子們這么多的東西篙耗，足以見(jiàn)到韓教授的功力深厚迫筑！
（自我感覺(jué):韓教授的這堂課，雖然是坐在學(xué)生中間聽(tīng)課宗弯，我自己內(nèi)心也很緊張脯燃，特別害怕被老師提問(wèn)！如果其中的一個(gè)點(diǎn)不注意聽(tīng)蒙保，就會(huì)不明白下面的知識(shí)點(diǎn)辕棚！和班上其他老師討論時(shí)，原來(lái)不是我一個(gè)人有這種感覺(jué)５瞬蕖）
緊接著是由成都大學(xué)的教授陳大偉教授給我們展示的單元匯報(bào)課逝嚎！這是我第一次聽(tīng)這樣的課程！
為了緩解孩子們對(duì)于課堂的緊張详恼，陳教授讓孩子們分組补君，四人一組，并和小組成員擊掌Ｃ粱ァ（我們前去聽(tīng)課的老師近有200多人）挽铁，然后說(shuō)自己是幾號(hào)她紫！這個(gè)環(huán)節(jié)真的很讓人出乎意料！我以為是為了便于課堂上提問(wèn)屿储！結(jié)果不是贿讹！讓說(shuō)到自己幾號(hào)！便于后面進(jìn)行單元研讀教材的一種手段够掠！
對(duì)于本單元的教材民褂，讓每一個(gè)人選一篇文章，給出詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)疯潭，寫(xiě)出文章寫(xiě)的內(nèi)容赊堪，寫(xiě)法！看似我們的學(xué)習(xí)任務(wù)很難竖哩，實(shí)則考驗(yàn)孩子們的概括能力哭廉，既然已經(jīng)上過(guò)課文，那孩子們處在對(duì)于課文是熟悉的相叁！怎樣概括遵绰？怎樣去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作手法？如何書(shū)寫(xiě)增淹？這些都是要讓孩子們自己寫(xiě)出來(lái)的椿访！
緊接著讓同桌交流交換意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示虑润！并適當(dāng)讓孩子們?nèi)ピu(píng)斷在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)多好成玫？還是寫(xiě)少好？讓孩子們自我產(chǎn)生意識(shí)去界定概括的重要性拳喻！
每一篇課文都顯示著作者不同的寫(xiě)作手法哭当，透過(guò)文章想要我們明白的道理！陳教授說(shuō)到每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要安排具體冗澈，這樣孩子們?cè)趨⑴c的時(shí)候才知道要干嘛钦勘！
是啊渗柿！如果我們自己對(duì)于課文研讀的都不到位个盆，那我們的課堂將無(wú)邏輯！更深一層的體驗(yàn)到一線的教師在研究教材上下的功夫深厚朵栖！只有自己學(xué)懂了颊亮，弄明白了！才會(huì)在學(xué)生的原有水平上做出相應(yīng)的選擇陨溅，才能讓課堂變得更為高效终惑！教師上課更輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不累门扇！
這一天的收獲可以說(shuō)給了我對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)雹有！每一堂課中偿渡，尤其是公開(kāi)課，我們教師要讓孩子們放心霸奕，在課前的談話也是其中的一門藝術(shù)溜宽！既要讓孩子們放心，又能與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)Ｖ仕А（這是一道有點(diǎn)兒深度的題适揉，今后上課時(shí)，要仔細(xì)斟酌）
下午的授課中煤惩，教授給我們講了如何去提升自己的教學(xué)水平嫉嘀，那就是去看自己的教學(xué)錄像，反復(fù)看后魄揉，去寫(xiě)自己的教學(xué)實(shí)錄剪侮！這樣重新審視自己的課堂，我們?cè)俅蝹湔n的時(shí)候洛退，才能重新備出高質(zhì)量的課０旮（我想今后我會(huì)嘗試去做這個(gè)！只有不斷實(shí)踐不狮，我相信降铸，總會(huì)讓自己成長(zhǎng)起來(lái)！）
觀課議課中摇零，還要去觀察教師的狀態(tài)，是否樂(lè)于助教桶蝎，教師本身是否做到能與會(huì)驻仅，是否善用策略教學(xué)？教學(xué)憑借中內(nèi)容是否合理登渣？手段是否有效噪服？這里所指的策略是:針對(duì)當(dāng)時(shí)的事出現(xiàn)不同的策略！學(xué)生的狀態(tài)是否樂(lè)于學(xué)胜茧？是否達(dá)到所學(xué)的目標(biāo)粘优？
授課教師在課堂40分鐘，至少要去每個(gè)學(xué)生身邊一次呻顽，在課堂上搜集有效信息雹顺，一邊傳遞關(guān)愛(ài)，一邊進(jìn)行紀(jì)律管理廊遍！這也是為什么我們經(jīng)常會(huì)看到嬉愧、聽(tīng)到很多老師在課堂中，就站在講臺(tái)上喉前！孩子們?cè)谙旅娲螋[的現(xiàn)象常常發(fā)生没酣！
作為教師王财，我們有義務(wù)去改簽學(xué)生在課堂上的存在狀態(tài)，去提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量裕便，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活绒净！我們也不要給孩子們?nèi)ベN標(biāo)簽，孩子只是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法而已偿衰！
最后陳教授還給我們提出:為什么孩子不喜歡我們的課堂疯溺？那是因?yàn)槲覀兲珖?yán)肅了！如果我們經(jīng)常對(duì)孩子笑一笑哎垦，我想孩子會(huì)因喜歡你而喜歡上你的課堂囱嫩！我們應(yīng)當(dāng)帶上笑容和喜愛(ài)進(jìn)教室！提高我們的思考能力漏设，提升我們的幸福力墨闲！
在議課時(shí)，作為議課老師郑口，我們還應(yīng)當(dāng)移情換位思考地理解和寬容鸳碧！關(guān)注孩子的積極需求滿足學(xué)生合理需要，議課者不要成為批評(píng)者犬性，要變?yōu)榻ㄔO(shè)者瞻离！這樣才有助于提升課堂引導(dǎo)方向！
……
總之乒裆，這是我?guī)滋靵?lái)寫(xiě)的最多的一篇文章了套利！想說(shuō)的還有太多！但是需要自我內(nèi)化鹤耍！我只能說(shuō)我還是要時(shí)常反思課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)肉迫，有則改之無(wú)則加勉！這是今后我努力的方向稿黄！
授人以魚(yú)不如授人以漁喊衫！這是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，教會(huì)孩子思考比教會(huì)孩子拿高分更重要杆怕！平和去看待問(wèn)題族购，我想這才是一位成熟的觀課議課帶來(lái)的魅力吧！
我們真的會(huì)觀課么陵珍？我們真的會(huì)議課么寝杖？
一個(gè)愿意終身學(xué)習(xí)的小豬，反思中……
