? ? ? 假期讀了李鎮(zhèn)西老師的一本書介劫，這本書從各個方面講了老師要面臨的問題包归，也提出了寶貴的建議，是一本非常實用的書赘理。
? ? ? 書中有提到“當發(fā)生失竊案的時候宦言，老師應(yīng)該做的是將注意力放在對整個集體的教育上，巧妙自然地抓住突然發(fā)生的失竊事件商模，對學生進行必然的教育奠旺，也利用這一不期而遇的教育情景，對全班進行自然而然而又入耳入腦施流，震撼人心的教育响疚。”這一節(jié)的內(nèi)容瞪醋，看了之后非常有感受忿晕。
? ? ? 我們都知道老師會扮演很多的角色，教師趟章、朋友杏糙、親人、警察等等蚓土。我也相信每個老師在帶班的時候宏侍，多多少少、大大小小都會有判案的時候蜀漆，或者需要去調(diào)查某一件事情的時候谅河。那么，這個時候我們老師首先肯定要考慮的是用什么樣的方法既可以不傷害學生的自尊，又能讓學生改變不好的習慣绷耍。雖然我們想法是對的吐限，出發(fā)點是好的，可是往往真正去做的時候褂始，可能就沒有那么完美了诸典。
? ? ? 我記得，我們班也出現(xiàn)了類似的事情崎苗。我們班上一個男孩的筆丟了狐粱，他沒有告訴我，中午放學回家之后（走讀生）胆数，孩子媽媽電話給我說了肌蜻，我就說好的，知道了必尼。等下午到學校的時候蒋搜，我再問問孩子具體什么情況，幫忙找一找吧判莉。下午學校的時候豆挽，我就找到這個男孩，問他什么時候發(fā)現(xiàn)的骂租？他的筆是什么樣子的祷杈？有沒有在哪里又見到斑司？這個男孩就給我說了渗饮。問完之后，等到要走的時候宿刮，他又說：“我看見誰誰拿我的這個筆了互站，可是我問他要，他沒給我僵缺『遥”我就問：“是誰？”他就給我說了磕潮。我就叫那個男孩過來翠胰，旁敲側(cè)擊的問了一下。然后他就說：“哦自脯，是有的之景，那是我在地上撿到的「喑保”我就問：“那為什么不交給老師呢锻狗？這個筆是別人不小心掉到地上，丟筆的人會非常傷心的。那沒有人找你詢問或者給你說轻纪，你的這個筆油额，是他的？”他回答說：“沒有”刻帚。問到這之后潦嘶，這個問題我就沒再糾結(jié)了，因為雙方兩個人各有說辭崇众，也說不清楚那就先不管衬以。我就以“撿到筆，自己藏起來”這個問題校摩，和那個孩子聊了很多看峻。對于你撿到筆，沒有交給老師衙吩，或者沒有問其他學生互妓，而是把這個筆據(jù)為己有，這本身就是一個非常不好的習慣坤塞，我們要做到拾金不昧冯勉，做一個具有良好品德的人。男孩說：“是的摹芙，我知道錯了灼狰，我只是感覺很好看，很喜歡浮禾，同一支筆可以有各種各樣的顏色交胚。”我就接著說：“是的盈电，老師知道蝴簇。那你可以回家和媽媽商量一下，也讓媽媽給你準備一個這樣的筆匆帚，或者找到筆的主人之后熬词，借他的筆用一用，是不是就很好呢吸重？以后可不能再這樣做了互拾，好嗎？”最后就是孩子承認錯誤嚎幸，筆也找到了颜矿，這個事情完美解決了。
? ? ? 可是看了這本書之后鞭铆，我發(fā)現(xiàn)我做的并不是那么好或衡。我經(jīng)歷的這個焦影，只是非常小的一件事情，也沒有造成特別嚴重的后果封断，而且我也沒有利用這次的事情斯辰，給全班同學一次震撼人心的教育，沒有給集體有一個良好的教育坡疼。那假如事情升級彬呻，或者說真的出現(xiàn)“小偷，甚至比較嚴重柄瑰≌⒌”再進行教育就晚了。所以當班級出現(xiàn)類似的事情的時候教沾，李老師給出的建議就非常好蒲跨。他介紹了總的原則：第一，不能傷害犯錯誤同學的自尊心授翻；第二或悲，不能大張旗鼓地搜查，那樣的話堪唐，即使搜出來巡语，也不能達到教育目的；第三淮菠，是否能夠破案并不重要男公，重要的是教育，因此必須在全班進行教育合陵，但又不能因為一個同學犯錯誤而興師動眾批評全班同學枢赔；第四，教育過程一定要自然曙寡，而且進入孩子的心靈糠爬。
? ? ? 李老師的這本書寇荧，非常實用举庶。看書的過程中揩抡，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗户侥，能夠自省，也能夠?qū)W到更多更優(yōu)秀的方法峦嗤。
