颶風(fēng)老師的第四講課程在眾人的期盼中如約抵達(dá)赃绊，今天的主題是《晨誦讓生命歌唱——小課程的大效果》看到這樣的主題赖草，讓我想到了時(shí)朝莉老師的《彩虹花晨讀》闹究。 時(shí)老師每天清晨用甜美的聲音伴隨著我們狈孔， 時(shí)老師的一句話讓我記憶猶新“腳步不能抵達(dá)的地方喧半，課程率先抵達(dá)奴迅；腳步所到之處，孩童笑顏如花挺据！”從中足以看出孩子們對彩虹花課程的喜愛取具。
颶風(fēng)老師起初糾結(jié)是否要接觸詩歌，經(jīng)過一番掙扎后扁耐，颶風(fēng)老師決定開始新的旅程暇检，詩歌的道路給颶風(fēng)老師帶來了新的挑戰(zhàn)⊥癯疲“退休前堅(jiān)持做块仆，退休后繼續(xù)做。詩歌改變我的教育人生”王暗。
享受韻律悔据，熏陶濡染。颶風(fēng)老師故事中的小男孩瘫筐，從一開始對詩歌的不屑一顧蜜暑，到最后感動(dòng)留下眼淚。小男孩經(jīng)過一個(gè)秋天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)策肝，由最初的麻木到情感敏感肛捍，他的心靈豐富起來了隐绵，情感也豐富起來了。這正是晨誦給他帶來的改變拙毫，正是晨誦的魅力所在依许。
颶風(fēng)老師用她的教育經(jīng)歷故事讓我們知道哥倔，原來詩歌有這么大的魅力寝蹈，她讓一個(gè)原本對詩沒有感覺的學(xué)生莉恼，通過一段時(shí)間的晨誦阵谚，讀詩竟然會(huì)流淚植酥，會(huì)想到自己的奶奶会放，?晨誦詩歌真的就是給生活灑進(jìn)詩意的陽光著摔，她是借助詩歌的力量熏陶了孩子們的情感布蔗，讓孩子由不喜歡到情不自禁的流下眼淚衅码。
一拯刁、日常誦詩的流程
1、開啟儀式：營造氛圍
2逝段、誦讀主題詩：凸顯主題
3垛玻、誦讀復(fù)習(xí)詩：溫故知新
4、學(xué)習(xí)新詩：共鳴共情
二奶躯、情境誦詩的流程
1.生日誦詩的流程
2.節(jié)日慶典詩的流程
3.主題活動(dòng)詩的流程
颶風(fēng)老師主要通過日常誦讀和情境誦讀兩個(gè)方面詳細(xì)介紹了誦讀的流程帚桩。颶風(fēng)老師用一個(gè)又一個(gè)親身經(jīng)歷的故事告訴我們，誦讀帶來的改變嘹黔。
黎老師帶領(lǐng)高三的學(xué)生堅(jiān)持晨誦账嚎，結(jié)果是所有人意想不到，卻也是預(yù)料之中参淹。堅(jiān)持讓所有人在這些詩歌的字里行間醉锄，感受到詩歌的魅力，以及對自己人生方向的一種指引浙值，我覺得詩歌的晨誦恳不，不管在什么年齡段，他都會(huì)給不同年齡的孩子开呐，心靈上有非常大的啟發(fā)幫助和人生方向的引領(lǐng)烟勋。
朱永新老師說:晨誦，就是與黎明共舞筐付， 詩歌卵惦，擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命瓦戚！晨誦詩歌沮尿，就是給生活灑進(jìn)詩意的陽光。晨誦讓孩子們枯燥的學(xué)習(xí)生活變得多彩起來，晨誦也讓孩子們覺得早讀輕松而又愉悅畜疾，晨誦也讓孩子們的精神變得飽滿起來赴邻。孩子們的變化和表現(xiàn)讓我竊喜更讓我驚奇。有行動(dòng)就有堅(jiān)持啡捶，有堅(jiān)持就有收獲姥敛！
“我偷偷做了一件事，全世界都在對我微笑瞎暑！”教學(xué)是在不停的發(fā)現(xiàn)問題彤敛，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題了赌，再解決問題中墨榄，挑戰(zhàn)一次次的不可能，變可能揍拆，逐漸向著更高的目標(biāo)前行渠概。教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵(lì)嫂拴。教育學(xué)生不再是說教，而是點(diǎn)燃贮喧！讓我們一起跟隨颶風(fēng)老師的腳步用詩歌筒狠，用愛擦亮每一個(gè)日，呵護(hù)每一個(gè)生命吧箱沦！
