2019興成長互加計劃第四課龄捡，我有幸聆聽了王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》這節(jié)課，很震撼，感悟頗多槽袄！
我是一名農(nóng)村基層學(xué)校的音樂老師，以前也聽過跨學(xué)科融合這個概念锋谐，但從未仔細(xì)的揣摩過掰伸，只是淺嘗輒止！至于做跨學(xué)科的思維導(dǎo)圖就更沒接觸過怀估！如今有幸參加2019興成長互加計劃的學(xué)習(xí)，真的對我?guī)椭鷺O大合搅，使我知道了要與時俱進(jìn)多搀，不能再固步自封的去教學(xué)！
課后我對照課堂教授的內(nèi)容又去網(wǎng)上查閱了一些資料灾部，對整堂課總結(jié)了如下一點感悟康铭，與君共勉！
思思老師講《跨學(xué)科視野下的自然筆記》這一課赌髓，以蠶寶寶為語文从藤，美術(shù)催跪，科學(xué)三學(xué)科融合的主題，用XMind形式向我們每位學(xué)習(xí)者展現(xiàn)了當(dāng)前走在前列的學(xué)科融合的最好方法夷野。學(xué)科與學(xué)科之間懊蒸，老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間不孤立悯搔，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面骑丸，使知識更系統(tǒng)化，完整化激發(fā)了學(xué)生的探究興趣又張揚(yáng)了學(xué)生個性妒貌，成了多方面培養(yǎng)學(xué)生的典范通危。
總的來說，開展自然筆記課程灌曙，讓學(xué)習(xí)聯(lián)接生活菊碟，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。這是從兒童視角來考慮的在刺，兒童的視角看這個世界是整體的逆害、生活的、真實的增炭、經(jīng)驗的....腦科學(xué)也表明知識和技能只有在真實的生活中接觸了忍燥、運用了才更有意義，更重要的是教育改革隙姿，無論國際國內(nèi)課程改革的目標(biāo)是一致的梅垄，將藝術(shù)和自然科學(xué)相結(jié)合，將生活與經(jīng)驗相結(jié)合输玷，自然筆記符合這個課改要求队丝，孩子、家長都愿意探索這個主題欲鹏，了解孩子對周圍世界的反映机久，讓學(xué)習(xí)變得可視化，讓孩子置身真實情境赔嚎，解決真實問題膘盖。我覺得自然筆記可以開發(fā)孩子們的智力，有利于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤误，培養(yǎng)各項綜合能力侠畔。
今晚的主題還完美展示了教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合和統(tǒng)一，思維導(dǎo)圖作為一種心智心理能力的開發(fā)手段损晤，是發(fā)散思維的極為有利的途徑和工具软棺，同時也是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)極為實用的利器。平時我對思維導(dǎo)圖的概念的理解很有限尤勋，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)后喘落，讓我對學(xué)科融合理解和思維導(dǎo)圖的實際應(yīng)用有了更深刻和更清晰的認(rèn)識和把握茵宪。聽完課我下載了慕寶思維，嘗試著做了一個思維導(dǎo)圖瘦棋，然后我又手繪了一份思維導(dǎo)圖稀火，感覺兩種方法都很實用。思思老師講兽狭，能夠讓幾個學(xué)科穿插融入其中憾股，使孩子很好的思維能力，空間觀念箕慧，動手能力得到提高服球，讓孩子在語文課堂上不但能做美工設(shè)計，動手操作更能回歸自然颠焦，讓學(xué)生有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望斩熊，想上好每一節(jié)課，都需要我們老師去用心設(shè)計伐庭，抓住每個學(xué)生的心里特點針對不同層次的學(xué)生做針對性的實踐在活動中能夠很好的完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)粉渠！我會在我以后的教學(xué)中不斷完善自己加油充電，爭取做一個讓學(xué)生喜歡家長認(rèn)可的優(yōu)秀的老師圾另！
下面我就把我人生中手繪的第一份思維導(dǎo)圖展示給大家霸株，在您的眼中也許還很初級，還有很多不足集乔，期望各位老師給予幫助指正去件。
期望我們在興成長的互加計劃中，一起成長扰路，共同進(jìn)步尤溜！
學(xué)習(xí)，我們一直在路上汗唱！
