? ? ? ? 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事翠订。課文通過小壁虎向小魚、黃牛遵倦、燕子借尾巴的經過尽超，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛梧躺、燕子尾巴的用處似谁。本課生動有趣，語言優(yōu)美掠哥，具有濃重的感情色彩巩踏，適合有感情地朗讀。本課的教學設計著力在以下四個方面：1续搀、注重字詞的掌握塞琼，采取多種方法幫助孩子識記生字。2禁舷、以朗讀為主彪杉，進行多種形式的朗讀訓練，讓學生在朗讀中獲得美好的情感體驗榛了，感受語言的魅力在讶。3、利用連環(huán)畫課文的特點霜大，帶著課后問題“小壁虎都找誰借過尾巴构哺，結果怎么樣”看圖讀文，找到相關信息战坤，并連起來說說故事的主要情節(jié)曙强。4、開拓思維途茫，引導孩子談談不同動物尾巴的作用及試著續(xù)編課文碟嘴。

? ? ? ? 本課教學的成功之處有以下幾點：

? ? ? ? 一、識記字詞

? ? ? ? 新課標明確指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段囊卜，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境娜扇，提高識字教學效率错沃。

? ? ? ? 1、借助圖畫識字雀瓢。如“墻”可以借助第一幅插圖猜字音枢析、字義。

? ? ? ? 2刃麸、利用形聲字的構字規(guī)律識字醒叁。“蚊泊业、咬把沼、趕、房吁伺、轉饮睬、爬”可利用形聲字的特點識記字形，并理解字義箱蝠⌒妫“爬”，形聲字宦搬，“巴”意為“附著牙瓢、黏著、匍匐”间校》耍“爪”與“巴”結合起來表示“動物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動身體”憔足。

? ? ? ? 3胁附、聯(lián)系上下文識字。如“撥滓彰、甩控妻、斷、傻”揭绑。

? ? ? ? 4弓候、演示動作識字。如“撥他匪、甩”菇存。

? ? ? ? 5、形近字區(qū)分邦蜜。如“用和甩”依鸥，對相近的筆畫進行區(qū)分。

? ? ? ? 此外悼沈，還引導學生交流“是怎么猜出來的”提煉猜讀生字字音贱迟、字義的幾種方法姐扮，發(fā)展學生自主識字、閱讀的能力关筒。

? ? ? ? 二溶握、朗讀訓練

? ? ? ? 朗讀是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功。朗讀是閱讀的起點蒸播，是理解課文的重要手段。在整個朗讀過程中萍肆，我根據(jù)學生的實際袍榆、課文的特點，分別采取了自由讀塘揣、領讀包雀、齊讀、賽讀亲铡、分角色讀才写、表演讀等形式，使學生一直處在積極的思維狀態(tài)而不感到疲勞奖蔓，同時赞草，不求形式統(tǒng)一，只求學生真正投入吆鹤。

? ? ? ? 我把朗讀指導的重點放在對句子語氣的把握上厨疙，引導孩子通過朗讀，真正體會文中動物的感情疑务，理解課文內容沾凄。

? ? ? ? 1、反復出現(xiàn)的問句“您把尾巴借給我行嗎”知允，朗讀的重音要放在“借給我”上撒蟀，既表達出小壁虎懇求的語氣，又表現(xiàn)出它的禮貌温鸽。

? ? ? ? 2保屯、讀小魚、老牛嗤朴、燕子的話時配椭，要把“撥水、趕蠅子雹姊、掌握方向”讀重音強調一下股缸，以表達它們不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。

? ? ? ? 3吱雏、在分角色朗讀時敦姻，結合課文中的語境瘾境，我對孩子適當提高了要求。如镰惦，讀小壁虎的話時迷守，讀出它的天真活潑；讀老牛的話時旺入，聲音應比小魚兑凿、小壁虎等的聲音低沉一些，從而激發(fā)學生的朗讀興趣茵瘾。

? ? ? ? 三礼华、閱讀能力訓練

? ? ? ? 本文的閱讀能力訓練點是能根據(jù)問題“小壁虎都找誰借過尾巴，結果怎么樣”

? ? ? ? 找到課文中的相關信息進行交流拗秘，互相補充圣絮。?

? ? ? ? 1、帶著問題看圖讀文雕旨，用圈圈畫畫的方式尋找信息扮匠。

? ? ? ? 2、借助句式整理信息凡涩，完整表達棒搜。

? ? ? ? 小壁虎爬到（小河邊），找（小魚）借尾巴突照，但它要用尾巴（撥水）帮非；爬到（大樹上），找（老牛）借尾巴讹蘑，但它要用尾巴（趕蠅子）末盔；爬到（房檐下），找（燕子）借尾巴座慰，但它要用尾巴（掌握方向）陨舱；最后小壁虎的尾巴（自己長出來了）。

? ? ? ? 此外版仔，課文第3-5自然段結構相同游盲，教學時我重點指導第三自然段，第4 蛮粮、

5自然段放手讓學生自讀益缎。

? ? ? ? 四、思維拓展訓練

? ? ? ? 通過本課的學習然想，學生了解了小魚莺奔、老牛、燕子变泄、小壁虎這幾種動物尾巴的作用令哟。為了開闊思維恼琼，增長知識，我鼓勵學生通過查閱資料屏富、互相討論晴竞、向大人請教等方式，了解其他動物尾巴的作用狠半。

? ? ? ? 1噩死、老虎利用尾巴擊倒獵物。

? ? ? ? 2神年、豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身體平衡甜滨。

? ? ? ? 3、松鼠的尾巴在跳躍時能保持身體平衡瘤袖，晚上睡覺時又可以當被子蓋。

? ? ? ? 在完成了前面的這些任務后昂验，我設計了續(xù)編課文的環(huán)節(jié)捂敌。引導孩子利用自己掌握的動物尾巴的作用及課文的格式，進行續(xù)寫既琴。孩子們的興趣非常濃厚占婉，積極開動腦筋，說出了很多有意思的小片段甫恩。如下:

? ? ? ? 小壁虎爬呀爬逆济，爬到森林里。他看見猴子豎著尾巴磺箕，在樹上悠閑地曬太陽奖慌。小壁虎說：“猴子哥哥，您把尾巴借給我行嗎松靡？”猴子說：“不行啊简僧，我要用尾巴蕩秋千呢〉衿郏”

? ? ? ? 小壁虎爬呀爬岛马，爬到河邊。他看見鱷魚搖著尾巴屠列，警惕地看著四周啦逆。小壁虎說；“鱷魚叔叔笛洛，您把尾巴借給我行嗎夏志？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當武器呢撞蜂∶は猓”

? ? ? ? 本課存在問題:

? ? ? ? 1.各環(huán)節(jié)之間的銜接有些生硬侥袜，在備課時，要多做考慮溉贿。

? ? ? ? 2.課堂的趣味性不夠濃厚枫吧，有個別學生學習積極性需要再調動一下。

? ? ? ? 3.板書不夠完整宇色，要提高自己設計板書的能力九杂。

? ? ? ? 要有針對性地提高自己的課堂教學能力。多聽課宣蠕，多學習例隆。