《小壁虎借尾巴》第一課時

一奥此、教材簡析:

《小壁虎借尾巴》是人教版小學語文一年級下冊第八單元的最后一篇課文已卷,這是一篇知識性童話。主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴淳蔼,為了逃命而掙斷了尾巴侧蘸。小壁虎分別向小魚、黃牛鹉梨、燕子去借尾巴讳癌,但是他們的尾巴都非常有用,不能借給小壁虎存皂。正在小壁虎難過時晌坤,突然發(fā)現(xiàn)自己已經長出了新尾巴逢艘。全文以生動通俗的語言,介紹了魚骤菠、牛它改、燕子等動物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能商乎。

本文沒有全文注音央拖,除了運用學生已有的識字和閱讀經驗,還要在此基礎上能借助形聲字偏旁表意的特點和聯(lián)系上下文了解字義鹉戚,并通過交流提煉猜讀的幾種方法鲜戒。

學生可以利用連環(huán)畫課文的特點,帶著課后問題“小壁虎都找誰借過尾巴抹凳,結果怎么樣”看圖讀文遏餐,找到相關信息,并連起來說說故事的主要情節(jié)赢底。此外失都,還可以分角色表演。

二颖系、教學目標:

1.知識與能力:通過讀文嗅剖,認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭嘁扼、車字旁2個偏旁信粮,會寫“捉、條”等7個生字趁啸。

2.過程與方法:運用插圖與讀文相結合强缘,了解小魚、老牛不傅、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點旅掂;以小組合作學習、分角色朗讀访娶、表演為主要學習方法商虐,理解課文主要內容。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生說話有禮貌崖疤、真誠待人的好品質秘车。

三、教學重點:

借助圖畫劫哼、形聲字偏旁表意的特點叮趴、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義权烧;借助眯亦;連環(huán)畫課文特點讀懂故事內容伤溉,說說故事的主要情節(jié)。

四妻率、教學難點:

讀好文中的對話語句乱顾,流利地朗讀課文。

五舌涨、教學準備:

生字詞卡片糯耍、幻燈片、小動物頭飾囊嘉、課前預習布置等温技。(勾畫出課文中的生字新詞,借助拼音讀三遍扭粱;圖文結合讀課文三遍舵鳞。)

六:課時安排:

2課時

第一課時

? ? 一、談話導入

? ? ? 小朋友琢蛤,你們見過壁虎嗎?一天蜓堕,小壁虎的尾巴被咬住了,他使勁一掙博其,尾巴斷了套才,怎么辦呢?他到處借尾巴慕淡。他最后借到了嗎背伴?通過學習課文,你們就知道了峰髓。(板書課題傻寂,齊讀)

? ? 二、初讀課文携兵,認識生字

? ? ? ? 1疾掰、借助圖畫獨立讀課文,同學之間互相提醒字的讀音徐紧,注意平翹舌音静檬。

? ? ? ? 2、分小組互助讀書并级,把課文讀通順拂檩。全班交流:你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?

? ? ? ? 3、出示詞語(帶拼音):

? 小壁虎? 墻角? 咬住? 掙斷? 撥水? 您好

轉身? 房檐? 蚊子? 傻孩子? 甩著? 趕蠅子

? ? ? A死遭、指名讀、齊讀凯旋。

? ? ? B呀潭、去掉拼音再讀钉迷。

? ? ? 4、出示生字卡片钠署,開火車讀生字糠聪。

? ? 三、朗讀課文谐鼎,整體感知

? ? ? ? 1舰蟆、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

? ? ? ? 2狸棍、指名回答身害,學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛草戈、燕子的圖片塌鸯。

? ? 四、再讀課文唐片,讀中感悟? ?

? ? ? ? 1丙猬、小壁虎的尾巴斷了很難看時,它心情怎樣?(傷心费韭、難過)那就請你們難過地讀一讀茧球,比一比看誰讀得最難過。(指名讀星持、齊讀)? ?

? ? ? ? 2抢埋、小壁虎長出尾巴后,又是怎樣的心情呢钉汗?(開心羹令、激動)那就請你們開心地讀一讀,比一比看誰讀得最開心损痰。(指名讀福侈、齊讀)

五、書寫生字

1卢未、出示字卡肪凛,學生觀察生字結構,看準重點筆畫在田字格中的位置辽社。

2伟墙、教師范寫,學生書空滴铅。

3戳葵、學生描紅、書寫汉匙,教師提醒學生注意書寫姿勢拱烁。

4生蚁、書寫展評。

六戏自、課堂小結

1邦投、學生說說這節(jié)課學習了哪些生字。

2擅笔、學生自由朗讀課文志衣。

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