一奥此、教材簡析：
《小壁虎借尾巴》是人教版小學語文一年級下冊第八單元的最后一篇課文已卷，這是一篇知識性童話。主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴淳蔼，為了逃命而掙斷了尾巴侧蘸。小壁虎分別向小魚、黃牛鹉梨、燕子去借尾巴讳癌，但是他們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎存皂。正在小壁虎難過時晌坤，突然發(fā)現(xiàn)自己已經長出了新尾巴逢艘。全文以生動通俗的語言，介紹了魚骤菠、牛它改、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能商乎。
本文沒有全文注音央拖，除了運用學生已有的識字和閱讀經驗，還要在此基礎上能借助形聲字偏旁表意的特點和聯(lián)系上下文了解字義鹉戚，并通過交流提煉猜讀的幾種方法鲜戒。
學生可以利用連環(huán)畫課文的特點，帶著課后問題“小壁虎都找誰借過尾巴抹凳，結果怎么樣”看圖讀文遏餐，找到相關信息，并連起來說說故事的主要情節(jié)赢底。此外失都，還可以分角色表演。
二颖系、教學目標：
1.知識與能力：通過讀文嗅剖，認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭嘁扼、車字旁2個偏旁信粮，會寫“捉、條”等7個生字趁啸。
2.過程與方法：運用插圖與讀文相結合强缘，了解小魚、老牛不傅、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點旅掂；以小組合作學習、分角色朗讀访娶、表演為主要學習方法商虐，理解課文主要內容。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生說話有禮貌崖疤、真誠待人的好品質秘车。
三、教學重點：
借助圖畫劫哼、形聲字偏旁表意的特點叮趴、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義权烧；借助眯亦；連環(huán)畫課文特點讀懂故事內容伤溉，說說故事的主要情節(jié)。
四妻率、教學難點：
讀好文中的對話語句乱顾，流利地朗讀課文。
五舌涨、教學準備：
生字詞卡片糯耍、幻燈片、小動物頭飾囊嘉、課前預習布置等温技。（勾畫出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍扭粱；圖文結合讀課文三遍舵鳞。）
六：課時安排：
2課時
第一課時
? ? 一、談話導入
? ? ? 小朋友琢蛤，你們見過壁虎嗎?一天蜓堕，小壁虎的尾巴被咬住了，他使勁一掙博其，尾巴斷了套才，怎么辦呢？他到處借尾巴慕淡。他最后借到了嗎背伴？通過學習課文，你們就知道了峰髓。(板書課題傻寂，齊讀)
? ? 二、初讀課文携兵，認識生字
? ? ? ? 1疾掰、借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音徐紧，注意平翹舌音静檬。
? ? ? ? 2、分小組互助讀書并级，把課文讀通順拂檩。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?
? ? ? ? 3、出示詞語(帶拼音)：
? 小壁虎? 墻角? 咬住? 掙斷? 撥水? 您好
轉身? 房檐? 蚊子? 傻孩子? 甩著? 趕蠅子
? ? ? A死遭、指名讀、齊讀凯旋。
? ? ? B呀潭、去掉拼音再讀钉迷。
? ? ? 4、出示生字卡片钠署，開火車讀生字糠聪。
? ? 三、朗讀課文谐鼎，整體感知
? ? ? ? 1舰蟆、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
? ? ? ? 2狸棍、指名回答身害，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛草戈、燕子的圖片塌鸯。
? ? 四、再讀課文唐片，讀中感悟? ?
? ? ? ? 1丙猬、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心费韭、難過)那就請你們難過地讀一讀茧球，比一比看誰讀得最難過。(指名讀星持、齊讀)? ?
? ? ? ? 2抢埋、小壁虎長出尾巴后，又是怎樣的心情呢钉汗？（開心羹令、激動）那就請你們開心地讀一讀，比一比看誰讀得最開心损痰。（指名讀福侈、齊讀）
五、書寫生字
1卢未、出示字卡肪凛，學生觀察生字結構，看準重點筆畫在田字格中的位置辽社。
2伟墙、教師范寫，學生書空滴铅。
3戳葵、學生描紅、書寫汉匙，教師提醒學生注意書寫姿勢拱烁。
4生蚁、書寫展評。
六戏自、課堂小結
1邦投、學生說說這節(jié)課學習了哪些生字。
2擅笔、學生自由朗讀課文志衣。
