嘟嘟今年剛上一年級(jí)凿蒜，可是上學(xué)不到兩周已經(jīng)被老師在班上點(diǎn)名批評(píng)好多次了速侈，有一次還被罰站了抱既，最近這幾天卻有些不樂(lè)意去學(xué)校了听怕，爸爸媽媽見狀很是著急捧挺。其實(shí)老師也向明明的爸爸媽媽反應(yīng)過(guò)多次說(shuō)：老師上課的時(shí)候他總是要好久才能找到課本，老師提問(wèn)又總是不知道講到哪里了尿瞭；有時(shí)候闽烙，收上去的作業(yè)本也是破破爛爛的；老師要求家長(zhǎng)簽字上交的通知單忘記帶声搁；甚至有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)沒(méi)筆還去搶同學(xué)的黑竞。爸爸媽媽每次聽完之后都不好意思地向老師道歉，說(shuō)回去好好教育他疏旨，下次一定讓他改很魂。可心里也一直犯嘀咕檐涝，明明每天都幫他收拾了書包呀遏匆，怎么一到學(xué)校就找不到呢？
很多家長(zhǎng)都在幫孩子收拾書包谁榜，可能覺(jué)得孩子太小還不會(huì)整理書包幅聘，就索性全權(quán)代勞了。家長(zhǎng)圖一時(shí)之快窃植，幫孩子省了事帝蒿，可正是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽視了孩子自己整理書包的意義，導(dǎo)致了孩子們像上文中嘟嘟類似的行為發(fā)生巷怜。從而讓孩子遭受了學(xué)習(xí)和心理上的壓力葛超。
其實(shí)孩子讀一年級(jí)最重要的還是習(xí)慣的養(yǎng)成，不管是學(xué)習(xí)或是生活衣食起居方面都要同時(shí)抓延塑，現(xiàn)在幫孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣巩掺，以后不管是對(duì)于孩子本人還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都會(huì)輕松很多。雖說(shuō)整理書包不是什么大事页畦，但是家長(zhǎng)長(zhǎng)期替孩子整理則產(chǎn)生下面這些危害：
1胖替、沒(méi)有責(zé)任感
家長(zhǎng)總是替孩子整理好書包，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)認(rèn)為整理書包是家長(zhǎng)的事独令，與自己無(wú)關(guān)端朵。只要家長(zhǎng)哪一天不替他們整理了，那孩子的書包就永遠(yuǎn)都會(huì)是亂的燃箭，也不會(huì)覺(jué)得整理書包是自己應(yīng)該做好的冲呢。而且有一點(diǎn)要知道，家長(zhǎng)也不可能永遠(yuǎn)替孩子去整理書包的招狸。
2敬拓、影響學(xué)習(xí)
因?yàn)闀皇亲约赫淼模裁礀|西放到哪里孩子不知道裙戏，課堂老師要求拿出書本或文具等東西時(shí)乘凸，會(huì)出現(xiàn)找好久或者找不到的情況，從而影響到上課的效果累榜。當(dāng)東西找不到時(shí)营勤，又會(huì)受到老師的批評(píng)，受了批評(píng)自然心里不好受壹罚，上課注意力就會(huì)下降葛作，同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受損猖凛。從而產(chǎn)生了一系列的不良反應(yīng)赂蠢。
3、丟三落四辨泳，作業(yè)本或課本被弄破損虱岂，甚至搶同學(xué)東西，給老師或同學(xué)留下不好的印象漠吻。
孩子自己不會(huì)整理書包量瓜，很多時(shí)候司恳，作業(yè)本途乃，課本，文具塞在書包里面都是亂七八糟的扔傅，難免會(huì)把書本弄破耍共，拿著破破爛爛的書本交給老師，老師自然也不會(huì)有好的印象猎塞。有時(shí)试读，自己忘記帶文具了，要寫作業(yè)沒(méi)有筆荠耽，一著急可能就會(huì)出現(xiàn)嘟嘟那樣搶同學(xué)東西的行為钩骇，自然同學(xué)間就容易產(chǎn)生矛盾。
所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教會(huì)孩子自己整理書包：
首先倘屹，讓孩子知道整理書包是自己的事情银亲，承擔(dān)自己的責(zé)任。
同時(shí)纽匙，選有多個(gè)隔層的書包务蝠，并告訴孩子將書本按照不同的類別放到不同的隔層里面，如：課本和筆袋放到大層烛缔，作業(yè)本放到小層等馏段。并每天監(jiān)督他完成，養(yǎng)成習(xí)慣践瓷。
再次院喜，每天放學(xué)之后也及時(shí)檢查一下孩子的書包，并讓孩子進(jìn)行自我的評(píng)分当窗，讓他們知道自己整理的情況够坐。做得好會(huì)給孩子鼓勵(lì)和肯定，這樣也能促進(jìn)孩子的積極性崖面。
好的習(xí)慣就是父母能給到孩子的最好的禮物元咙，對(duì)孩子一輩子的影響都是巨大的。
