《植物媽媽有辦法》第二課時教學(xué)手記
一、教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點：
《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩歌辱匿，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英丝里、蒼耳曲初、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中杯聚，能感受到大自然的奇妙臼婆，激發(fā)想了解更多的植物知識的愿望，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣幌绍。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確目锭、流利地朗讀課文、背誦課文纷捞。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等13個認(rèn)讀字痢虹，會寫“法”“如”等10個會寫字。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義主儡，感受語言的趣味奖唯，了解植物傳播種子的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌糜值，提升語言運用的能力丰捷。
教學(xué)重難點
1.感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法寂汇。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇病往，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望骄瓣。
教學(xué)過程
第二課時
一停巷、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
師：蒲公英媽媽要讓孩子去去旅行了榕栏，我們看到每個孩子身上都有一個生字寶寶畔勤，只要你們把生字寶寶讀對了，孩子就出發(fā)去旅行了扒磁。
火車庆揪，火車哪里開 ！
生：火車妨托，火車這里開缸榛。依次開火車讀生字。師正音兰伤，全班讀内颗。
二、 再讀課文医清，感悟“辦法”
1.?學(xué)習(xí)第四自然段
師：豆莢媽媽又有什么辦法呢起暮？
生：讓豆莢曬在太陽底下。
師：曬在太陽下的豆莢發(fā)生了什么變化呢？誰來讀一讀负懦。
生讀“啪”的一聲筒捺，豆莢炸開。（沒有把“啪”和“炸開”讀出重音來纸厉。
師：讀得很準(zhǔn)確系吭，大家說說如何才能讀得好？
生：我覺得“啪”這個聲音可以讀大些颗品。
師：請你來試一試肯尺。生讀，果然有感覺了躯枢。很棒则吟，還有誰也想來試一試
生讀，讀出了“炸開”的重音锄蹂。
師：我感受到了豆莢媽媽的辦法真好氓仲，把孩子送到了很遠(yuǎn)的地方去生根發(fā)芽了，大家再一起讀一讀得糜。
三敬扛、?拓展延神，積累“知識”
師：植物媽媽的辦法還有很多很多朝抖，你還知道哪些植物傳播種子的方法啥箭？
生：我知道了椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子治宣；
生：我通過媽媽告訴我急侥，知道了我老家的河邊有許多柳樹，它們的絮狀種子也是靠風(fēng)來傳播的……
師：真了不起炼七，通過留心觀察生活缆巧，處處都有學(xué)問。你們學(xué)到了很多很多知識豌拙。
師：你能找出文中形容知識很多的詞嗎？
生：許許多多题暖。
師：為什么說許許多多按傅，不說許多呢？
生：“許許多多”和“許多”胧卤，雖然都表示很多唯绍，但是許許多多是疊詞，讀起來感覺會更多枝誊。
師：你不僅從字的意思上去區(qū)別况芒，還從讀音上去體會，真會學(xué)習(xí)叶撒。那請你讀一讀吧绝骚！
師：讀得真好耐版，這有學(xué)問呀，全班一起學(xué)著她的樣子讀一讀压汪。
師：都是愛學(xué)習(xí)的小伙伴粪牲。誰能再說幾個這樣的詞。
生：清清楚楚止剖、明明白白腺阳、山山水水、多多少少……
師：這么多的知識要怎樣才能了解這些知識穿香。
生：細(xì)心觀察才能獲得污它。
生：粗心的小朋友得不到它。
齊讀第5小節(jié)绢涡。
四曹步、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
它??毛 ?更 ?知 ??識
師：又到了快樂的寫字時光了魔市，請同學(xué)們觀察今天要寫的五個漢字朋友主届，說說這些字書寫的時候。你要提醒大家注意什么待德。
生：按照正確的筆順描紅君丁。其中“它”的最后一筆是豎彎鉤；“毛”的豎彎鉤要伸展開将宪。
指導(dǎo)學(xué)生分別練寫兩遍绘闷。要求學(xué)生注意寫字姿勢，把字寫得正確较坛、美觀印蔗。
