復(fù)盤內(nèi)容：Chapter2 核心情商能力
這個(gè)章節(jié)講的是4個(gè)核心元能力：自信、情緒管理能力、人際交往能力和問(wèn)題解決能力车海。
所謂核心元能力，就是構(gòu)成能力的能力隘击，自信作為所有其他能力的起源侍芝，是核心元能力中的核心。我越學(xué)越強(qiáng)烈地感到埋同，情商能力源于自信州叠，自信源于價(jià)值感，而孩子的價(jià)值感來(lái)源于父母有邊界的愛凶赁。沒(méi)有邊界的愛是一種傷害咧栗，就像披著羊皮的狼，一口一口吞噬掉孩子原本應(yīng)該發(fā)展起來(lái)的能力虱肄，從而漸漸毀掉孩子的自信致板；如果沒(méi)有父母愛，孩子就像月球上的種子咏窿，注定還未發(fā)芽便會(huì)枯萎斟或。因此作為父母，清醒地認(rèn)識(shí)到什么該做翰灾，什么不該做缕粹，該做的事情要如何做稚茅，是多么多么的重要。
現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看平斩，父母真真的是世界上最難的職業(yè)亚享，然而卻沒(méi)有任何的從業(yè)資格考試。許多家長(zhǎng)到現(xiàn)在仍然沒(méi)有覺(jué)知绘面，憑著自己的心情與原生家庭傳承下來(lái)的教養(yǎng)模式在“養(yǎng)”孩子欺税，這是一件多么可怕的事情。
回到課程內(nèi)容揭璃。我感到自信晚凿、情緒管理能力、人際交往能力瘦馍、問(wèn)題解決能力歼秽，這四大核心元能力以自信為核心，以自信為基礎(chǔ)情组，一個(gè)緊扣著一個(gè)燥筷，前一個(gè)是后一個(gè)發(fā)展的基礎(chǔ)。如果自信是根院崇，那么情緒管理能力就是莖肆氓，人際交往能力和問(wèn)題解決能力就是第一對(duì)破土而出的葉子，其他的復(fù)合能力都建立在核心元能力之上底瓣，是花谢揪，而最終的果，就是情商的最終目標(biāo)——健全的人格捐凭。
由此拨扶，提升孩子的自信變得尤為重要！結(jié)合育兒愈己和超媽以及情商陪練師之前的幾節(jié)課柑营，孩子的自信來(lái)源于被愛和有能力的感覺(jué)屈雄，其本質(zhì)就是價(jià)值感。在孩子幼年早期官套，父母對(duì)小寶寶的無(wú)條件積極反應(yīng)通過(guò)鏡映的方式實(shí)現(xiàn)了價(jià)值感的輸入酒奶；隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，邊界的重要性就越來(lái)越凸顯奶赔，因?yàn)楹⒆颖仨毥?jīng)過(guò)打破假性自我（而不是打碎）這個(gè)過(guò)程才能形成真性自我惋嚎，只有形成了自我，孩子才會(huì)有自我價(jià)值站刑，才能談自信另伍。對(duì)照我家大寶，不自信的表現(xiàn)條條中。現(xiàn)在看來(lái)摆尝，與我的無(wú)知温艇、孩子早年被外婆照顧的太好有非常大的關(guān)系。
雖然課還沒(méi)有學(xué)完堕汞，但這個(gè)課程對(duì)于我勺爱、對(duì)于大寶來(lái)說(shuō)真的是具有非凡的意義。我希望能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)讯检，掌握到課程的精髓琐鲁，幫孩子把缺的一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)起來(lái)，讓孩子有希望成長(zhǎng)為一個(gè)擁有自信人灼、擁有健全人格的人围段。
