? ? 非紙筆考試這些內(nèi)容少不了
雙減一年多了，一二年級的非紙筆考試進(jìn)入第二輪次，從熱熱鬧鬧到理性思考，應(yīng)該是我們近期小學(xué)領(lǐng)們的思考国章。
特別是本次的期末考試是新課標(biāo)后的第一次，如何考豆村，考什么液兽，如何達(dá)成新課標(biāo)的要求？
新課標(biāo)對于學(xué)業(yè)質(zhì)量有了明確的要求掌动，對于教學(xué)評一致性有明確的做法四啰，如何基于新課標(biāo)的無紙筆考試，希望我們的專家校長們深入思考一下粗恢。
紙筆考試不僅僅熱熱鬧鬧的形式柑晒，更要要落實新課標(biāo)的實實在在的行動，是要有質(zhì)量要求的眷射。
如果不重視質(zhì)量匙赞，如同教育界流傳著一句話：“一二年級認(rèn)真狠抓一個月佛掖，比五六年級緊盯一年更有效∮客ィ”一二年級沒學(xué)好芥被、沒抓好，不用等到中高考坐榆，三年級的那道“坎”就很難過拴魄。
一、“雙減”以后一二年級不能只“學(xué)”不“習(xí)”
? ? 事實上席镀，很多學(xué)生的負(fù)擔(dān)并沒有減下來匹中，負(fù)擔(dān)不是來自學(xué)校，而是來自于課外——太多的課外補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)班豪诲，占據(jù)了孩子的課余時間顶捷；太多的額外學(xué)習(xí)額外作業(yè)，耗費了孩子的精力屎篱。
? ? 一二年級是孩子學(xué)習(xí)生涯的起點焊切，它的重要性不言而喻。
其一芳室，它決定了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
? ? 不考試刹勃，不做作業(yè)堪侯，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)很輕松，學(xué)不好也沒關(guān)系荔仁，結(jié)果就是變得會越來越懶散伍宦。等到要考試、要做作業(yè)時乏梁，就無法適應(yīng)這種改變次洼，很有可能因此厭學(xué)。
其二遇骑，它決定了孩子的基礎(chǔ)水平卖毁。
? ? 一二年級的啟蒙基礎(chǔ)十分重要，像拼音落萎、寫字亥啦、口算等等都需要反復(fù)練習(xí)，才能打好基礎(chǔ)练链。但如今校外減負(fù)翔脱，校內(nèi)也減負(fù)，孩子學(xué)習(xí)后無法通過作業(yè)練習(xí)來鞏固媒鼓，也無法通過考試來檢測水平届吁。誰知道孩子到底學(xué)得如何呢错妖？
因此，“一二年級只‘學(xué)’不‘習(xí)’疚沐，那就是紙上談兵暂氯。”
二濒旦、.“雙減”之后“三年級現(xiàn)象”將更嚴(yán)重
? 一二年級無底線的放松株旷，三年級就漏了餡：進(jìn)入小學(xué)的第二個階段中年級階段，學(xué)習(xí)明顯變難了尔邓。學(xué)習(xí)任務(wù)加重晾剖，學(xué)習(xí)知識內(nèi)容增多，各科難度出現(xiàn)明顯提升梯嗽，考試題目變多齿尽、題型變難……
每一種變化，都在考驗孩子的適應(yīng)能力灯节，更考驗孩子自身的學(xué)習(xí)水平循头。而在“雙減”實施之后，『三年級現(xiàn)象』將更加明顯炎疆。因為孩子在一二年級不寫作業(yè)卡骂，上三年級后可能寫作業(yè)很拖拉；因為孩子在一二年級不考試形入，上三年級后可能無法適應(yīng)考試全跨。突然要做閱讀理解題，突然要寫400字作文亿遂，突然要完成一整套數(shù)學(xué)試卷浓若，突然要考英語聽力……等于孩子要經(jīng)歷兩次適應(yīng)期，一次是一年級蛇数，一次是三年級挪钓。
三、“雙減”之后這四類學(xué)生將出現(xiàn)成績滑坡
? ? 曾有一位大學(xué)教授指出：教育就是用來社會分層的耳舅！“教育的目的是什么碌上？在任何一個國家里，教育都是用來實現(xiàn)社會分層的浦徊。相比于資本绍赛、身份、關(guān)系……通過考試來劃分人的階層是最合理的事情辑畦÷鸢觯”“雙減”，進(jìn)一步的目的也許就是加速教育分層纯出。
? 取消一二年級作業(yè)蚯妇、考試后敷燎，我們將會發(fā)現(xiàn)越來越多孩子出現(xiàn)“三年級滑坡”。
1.自控力和主動性不夠的孩子
? ? 就是不自覺箩言，沒有從低年級養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣硬贯。對于學(xué)習(xí)能拖就拖，十分被動陨收，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事饭豹。
2.基礎(chǔ)知識不扎實的孩子
? ? 進(jìn)入三年級后，知識難度的提升务漩，學(xué)習(xí)壓力的增大拄衰，會讓基礎(chǔ)差的孩子難以適應(yīng)。舊的知識沒學(xué)好饵骨，新的知識學(xué)不好翘悉，時間長了孩子會越學(xué)越差。
3.缺乏探索精神的孩子
? ? 部分孩子有畏難情緒居触，怕學(xué)新知識妖混，怕做難題，缺乏主動探索的精神轮洋。但三年級知識是有一定難度的制市，需要孩子主動鉆研、攻克弊予，否則就無法學(xué)好息堂。
4.閱讀能力差的孩子
? ? 平時很少閱讀，讀過的書說忘就忘块促，也不做積累，不總結(jié)方法床未。閱讀速度和理解能力都比較差竭翠，在考試時就很吃虧，不僅做得慢薇搁，還容易在閱讀題上丟分斋扰。
? ? 著名教育學(xué)家葉圣陶先生說：“必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率啃洋，才會成功传货。”成績滑坡的背后宏娄，滑的是成績问裕，缺的是方法和習(xí)慣。
四孵坚、一二年級期末考試要考察這些內(nèi)容
? ? 評價是導(dǎo)向標(biāo)粮宛，是檢驗棒窥淆。因此我們學(xué)校的無紙筆考試至少有這些內(nèi)容：
1.要考察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
? 一位教育專家說過：“一二年級成績存在很大欺騙性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的巍杈∮欠梗”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)上將表現(xiàn)得更有條理筷畦，更有方向词裤，更高效率，更加優(yōu)秀鳖宾。培養(yǎng)習(xí)慣要從小處抓起吼砂，家長要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助孩子改掉壞習(xí)慣攘滩，培養(yǎng)好習(xí)慣帅刊。
2.要考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
? ? “雙減”之后，孩子學(xué)習(xí)只能靠自覺了漂问，但自覺不是天生的赖瞒，需要父母嚴(yán)格約束。家長要給孩子立規(guī)矩蚤假，明確在家應(yīng)該如何學(xué)習(xí)栏饮，并且時時監(jiān)督，狠心約束磷仰，直到孩子養(yǎng)成自覺性袍嬉。考察時要根據(jù)平時表現(xiàn)灶平，是否認(rèn)真學(xué)習(xí)伺通，是否認(rèn)真聽講等。
3.要考察孩子的學(xué)習(xí)能力
? 孩子的自主學(xué)習(xí)能力逢享，在課堂內(nèi)外能持續(xù)學(xué)習(xí)罐监，高效學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容需要進(jìn)行考察瞒爬。
4.要考察孩子的閱讀理解能力弓柱。
能閱讀的孩子才有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，不僅要考察讀了多少書侧但，更要考察理解能力矢空。
5.要考察孩子的計算能力和思維。
思維能力是終生受益的禀横，而思維能力來自于數(shù)學(xué)等學(xué)科屁药。無紙筆考試不僅要考察會算幾位數(shù)的題目，更要考察是不是達(dá)到一二年級應(yīng)該具有的思維能力柏锄。
? ? 無紙筆考試要考察學(xué)習(xí)力者祖、專注力立莉、耐挫力、適應(yīng)力和思考力等七问，這些才是我們需要做的蜓耻。
