? ? ? ?今天記錄的是LULU老師這個(gè)系列課程的最后一講，如何把握界限做真是的父母似芝。這節(jié)課分為三部分：理解界限那婉；行為窗口；好父母神話党瓮。
一详炬、理解界限
? ? ? ? ?界限形象話的可以參考我們小學(xué)時(shí)候的三八線，一條線區(qū)分了我們的地盤寞奸、東西呛谜、劃分了關(guān)系。這里給孩子劃分的界限也是一樣的枪萄。比如小孩子在很小的時(shí)候有時(shí)候抓大人的臉隐岛，孩子輕輕的時(shí)候大人覺(jué)得很喜歡，但是有的時(shí)候會(huì)拍疼我們瓷翻，這個(gè)時(shí)候我們就得很嚴(yán)肅很認(rèn)真的告訴他不可以這樣聚凹，剛才的動(dòng)作我們很疼，很難受逻悠。孩子怎么拍臉就是一條界限元践，孩子通過(guò)大人的反饋會(huì)知道應(yīng)該怎樣做。如果總是不告訴孩子這樣會(huì)疼或者嬉笑的告訴他童谒，他就沒(méi)有辦法知道他不能這么做单旁。
界限，要求我們尊重自己也尊重對(duì)方饥伊。所謂尊重自己象浑，就是真實(shí)的表達(dá)自己的感受；尊重對(duì)方琅豆，就是不欺騙對(duì)方自己的感受愉豺。可以表達(dá)自己的情緒茫因，高興不高興都可以表達(dá)蚪拦。
二、行為窗口
通過(guò)上面的圖，我們來(lái)分清彼此的界限驰贷。中間那條粗線是接納線盛嘿，接納線之上的是可接納的，之下是不可接納的括袒。接納的界限對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不一樣的次兆，比如孩子往床上灑水玩，有的媽媽就接受不了锹锰，孩子這樣把床都弄濕了芥炭，有的媽媽就覺(jué)得無(wú)所謂，家里還有好多干凈的床單被褥恃慧，等下阿姨把弄濕的被褥洗洗就好园蝠。這就是能接納的界限。接納線的上下四個(gè)部分糕伐，用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：一家三口一起去逛超市砰琢，大家都很開(kāi)心，這就是接納線之上的無(wú)問(wèn)題區(qū)：然后孩子看見(jiàn)彩虹糖了良瞧，要買，媽媽不同意训唱，孩子哭鬧褥蚯，媽媽講道理，這個(gè)時(shí)候只是孩子出現(xiàn)了情緒問(wèn)題况增，媽媽還是平靜的赞庶，所以是處在接納線之上的孩子處在問(wèn)題區(qū)部分；之后呢澳骤，媽媽的說(shuō)服還有效果歧强，孩子吵得更加厲害，然后媽媽也火了为肮，很生氣的訓(xùn)孩子摊册，這個(gè)時(shí)候媽媽就處于了父母在問(wèn)題區(qū)部分；同時(shí)颊艳，孩子的需求沒(méi)有得到滿足茅特，媽媽和孩子都處于雙方在問(wèn)題區(qū)；最后爸爸看到這種情況棋枕，給孩子拿了個(gè)彩虹糖白修，然后孩子不哭了，孩子走出問(wèn)題區(qū)重斑，但媽媽更生氣了兵睛，爸爸不但不幫說(shuō)服孩子，還慫恿他，媽媽依然留在第三個(gè)問(wèn)題區(qū)祖很，如果這個(gè)時(shí)候媽媽在去說(shuō)爸爸笛丙，那么很容易進(jìn)入雙方都處于問(wèn)題區(qū)的模塊。
三蠢琳、打破好父母神話
父母只能愛(ài)孩子
父母對(duì)孩子要保持一致
父母必須站在同一戰(zhàn)線
以上三條我們都知道做到對(duì)孩子好，但是我們根本就做不到镜豹，而做不到是現(xiàn)實(shí)傲须，我們不必糾結(jié)。我們愛(ài)孩子趟脂，但有的時(shí)候的確被孩子鬧的很煩躁泰讽、很鬧心，這個(gè)時(shí)候我們可以去告訴孩子昔期，你讓我很不開(kāi)心已卸，很煩躁，不希望他繼續(xù)這么做硼一，我們不能總是不斷的忍忍忍累澡，不斷壓抑自己的情緒，這樣總有一天我們要爆發(fā)般贼，而那個(gè)時(shí)候孩子會(huì)很無(wú)辜愧哟，因?yàn)樗恢笔沁@樣做的呀；父母沒(méi)有辦法對(duì)孩子保持一致哼蛆，比如昨天你在看書蕊梧，孩子讓你跟他玩球，你高興的陪他玩了腮介，今天你在炒菜肥矢，他又讓你陪他玩球，你不能陪呀萤厅，跟他說(shuō)不可以橄抹，他就鬧呀纏著你呀，你就會(huì)很煩躁惕味，這就是一種不一致性楼誓，孩子也許理解不了怎么昨天陪我玩球今天就不能陪了呢，但這就是現(xiàn)實(shí)名挥，不要怕孩子了解現(xiàn)實(shí)疟羹，因?yàn)樗蜕钤诂F(xiàn)實(shí)里；父母的很多觀點(diǎn)都不一樣的，所以要求站到同一戰(zhàn)線就是不可能的榄融，不要去強(qiáng)迫對(duì)方参淫，沒(méi)有意義。家里對(duì)于一件事情可以有不同的聲音愧杯，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是有很多種聲音組成的涎才，我們可以表達(dá)真實(shí)的自己，做真是的自己才能輕松力九，
