《早期教育與天才》閱讀告一段落局装，讀書的速度比較慢，慢慢的讀才讀出來(lái)一些不同的東西，才有了更加深入的思考弹灭。當(dāng)我合上這本書的時(shí)候督暂，我感覺從思想上我再一次更新了早期教育這件事的重要性，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際案例看到了孩子發(fā)展的巨大潛力穷吮，我的眼界打開了逻翁，不再局限于過(guò)去的無(wú)知世界，而把眼睛放在了我們向往的遠(yuǎn)方捡鱼。
米樂(lè)爸爸的收獲
觀念更新是行動(dòng)改變的關(guān)鍵
在頭腦中沒有早教的概念時(shí)八回，根本不知道世界上還有這一會(huì)事，很多家長(zhǎng)很可能就不知道通過(guò)早教能激發(fā)孩子無(wú)窮的潛力驾诈，不知道早教是一件收益無(wú)窮大的投資辽社，而且在我分享的過(guò)程中很多人還不認(rèn)為它是存在的，固守的思維方式翘鸭，就會(huì)禁錮前進(jìn)的腳步滴铅。
世界上早已創(chuàng)造出了早教的概念，而我們的大腦中沒有就乓，我們就理解為世界沒有汉匙，當(dāng)我們周圍很多人都沒有這樣的概念，那么這個(gè)世界將很難再產(chǎn)生生蚁，我們的內(nèi)心才是世界的全貌噩翠。我們應(yīng)該學(xué)些一些楚門世界中的主人公，打破常規(guī)看看不一樣的世界邦投。
全新的概念和概念組合就是全新的世界要件伤锚，就是全新的世界，全新的生活志衣。
一本書解決不了教育問(wèn)題 反而產(chǎn)生了更多的問(wèn)題
《早期教育與天才》一本書實(shí)在是太少了屯援，如果想要開啟這段艱苦的歷程，它只是引起我們幻想念脯，開始尋覓向往的遠(yuǎn)方狞洋，具體路上怎么走的問(wèn)題，還是交給準(zhǔn)備認(rèn)真做父母的我們绿店。問(wèn)題沒有減少吉懊，而是幾何級(jí)的增加，只是問(wèn)題的屬性發(fā)生了變化假勿，接下來(lái)要關(guān)注的是怎么去做借嗽，怎么付出，怎么堅(jiān)持转培。恶导。。堡距。太多執(zhí)行層面的問(wèn)題甲锡，而這才是最終結(jié)果差異化的根源。想得多羽戒，解決的多缤沦，結(jié)果就不會(huì)太壞。
關(guān)于品質(zhì)方面的內(nèi)容我沒有分享
書上有很多關(guān)于培養(yǎng)孩子品質(zhì)的故事易稠，我沒有把它作為我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)缸废，我覺得有一些虛，太難了驶社，不能眼高手低企量，我覺得完成一些可量化的事，自然而然就會(huì)形成相對(duì)應(yīng)的品質(zhì)亡电，雖然品質(zhì)是最重要的届巩，但不能眼睛盯著它，盯著它會(huì)讓我們自然而然的進(jìn)入說(shuō)教錯(cuò)誤之中份乒。
米樂(lè)爸爸準(zhǔn)備解決的幾個(gè)問(wèn)題
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具體實(shí)施的方案還在探索中恕汇，實(shí)踐之后，如果有成績(jī)我會(huì)分享出來(lái)或辖，如果沒有成績(jī)我就改進(jìn)之后再實(shí)踐瘾英。
