? ? ? ? 提起思維導(dǎo)圖這個概念并不陌生劈彪，以前也接觸過一些思維導(dǎo)圖設(shè)計，當(dāng)時只是知道思維導(dǎo)圖是一個放射性筝野，形象化的思維工具晌姚。如果能夠利用好，對學(xué)生大腦潛能開發(fā)會起到一定的作用遗座。我認(rèn)為能夠畫出思維導(dǎo)圖的人邏輯思維能力一定很強舀凛。如果讓我設(shè)計一幅思維導(dǎo)圖，都感覺無從下手途蒋，更何況是我的學(xué)生還那么小猛遍，他們一定畫不出來。錯誤的理念限制了我和學(xué)生們的發(fā)展号坡。
? ? ? ? 直到上節(jié)課王思思老師的精彩案例向我證實了：一懊烤、二年級的孩子也可以設(shè)計出精美的思維導(dǎo)圖。并在王思思老師的引導(dǎo)下宽堆，我自己嘗試著制作了第一張思維導(dǎo)圖腌紧。這一次，我真正理解了為什么有些孩子見到陌生題型連嘗試讀都不讀就自動放棄了畜隶。第一次嘗試真的需要勇氣壁肋。我像鼓勵學(xué)生一樣暗暗的鼓勵著自己号胚。用了很長時間去摸索使用軟件，去模仿設(shè)計導(dǎo)圖浸遗。第一張思維導(dǎo)圖終于問世了猫胁。第二天，感覺對自己的第一張作品很不滿意跛锌，又嘗試著制作了第二張作品弃秆。雖然，制作的也不成功髓帽，但通過對比菠赚，我看到了自己的進(jìn)步。
? ? ? ? 今天郑藏，南方科技大學(xué)的朱思思老師的《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》詳細(xì)介紹了什么是思維導(dǎo)圖以及使用思維導(dǎo)圖的一些小技巧衡查。升華了我對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識與理解。帶著大量的理論知識和技巧必盖，我進(jìn)行了第三次實踐峡捡。這一次，先是為學(xué)生布置作業(yè):根據(jù)語文學(xué)科二年級下《“貝”的故事》的內(nèi)容來設(shè)計思維導(dǎo)圖筑悴。然后们拙，我先嘗試完成作業(yè)。設(shè)計導(dǎo)圖之前阁吝，用朱思思老師的“吾日三省吾身”自省砚婆。
? ? ? ? 1、? 問：為了什么而用思維導(dǎo)圖突勇？答：為了更好的尋找課文的知識點和問題装盯、梳理文章結(jié)構(gòu)、要點甲馋、拓展延伸知識埂奈。
? ? ? ? 2、? ? 問：用了思維導(dǎo)圖得到了什么定躏？答：用了思維導(dǎo)圖账磺，學(xué)生在整理過程中對知識點掌握的更扎實了，文章的結(jié)構(gòu)更清晰了痊远，通過拓展知識垮抗，能夠了解更多“貝”字旁的生字。
? ? ? ? 3碧聪、? ? 問：有沒有更合適的工具呢冒版？答：思維導(dǎo)圖是我了解的工具中最適合這節(jié)課內(nèi)容的工具。
? ? ? ? 自省過后逞姿，再次閱讀規(guī)則辞嗡，提煉注意事項：
? ? ? ? 1捆等、? 中心主題和圖像。（中心主題已確定续室，圖像的插入楚里，經(jīng)過反復(fù)嘗試，最終以失敗告終猎贴。只能留作日后繼續(xù)探究了。）
? ? ? ? 2蝴光、? 不同類別要用顏色區(qū)分開她渴。
? ? ? ? 3、? 注意層次與分類蔑祟。
? ? ? ? 4趁耗、? 關(guān)鍵詞語的提煉。
? ? ? ? 5疆虚、? 分支和線條苛败。
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做好功課后，開始實踐径簿，完成了第三張不完美的設(shè)計罢屈。日后，我還會帶著我的學(xué)生們共同完成第四張篇亭、第五張缠捌。。译蒂。曼月。。柔昼。循序漸進(jìn)的讓我們的思維導(dǎo)圖里程綻放光彩哑芹！
