兩會期間院刁，一位叫李心草的政協(xié)委員提出了一個問題：舞臺表演專業(yè)教師，是否真的需要高學歷粪狼？其實退腥，他想表達的觀點是：更需要高水平而不是唯高學歷。
李心草的理由之一是“我所認識的從事舞臺表演的人幾乎沒有高學歷再榄〗屏酰”這一點就模糊了概念。很顯然困鸥，他把“從事舞臺表演”和“舞臺表演專業(yè)的教師”相混淆了嗅蔬，起碼是等同了〖簿停“從事舞臺表演的人幾乎沒有高學歷”澜术，難道“舞臺表演專業(yè)的教師”也可以“幾乎沒有高學歷”嗎？
暫時撇開兩個稱謂的混淆不說猬腰。我只想先問鸟废，同樣是“從事舞臺表演的人”，有高學歷和沒有高學歷的相比姑荷，前者比后者會更容易優(yōu)秀點呢盒延，還是差不多缩擂，甚至還不如？李心草想來是沒有做過這方面統(tǒng)計添寺，但是這事關(guān)重大胯盯。因為，如果“優(yōu)秀”计露，則說明接受高學歷必要博脑；如果“差不多”，則說明接受高學歷毫無必要薄坏；如果“還不如”趋厉，則說明接受高學歷是禍國殃民，起碼是在中國胶坠。李心草委員顯然是有自己正確的認識的君账。
現(xiàn)在再來說說“舞臺表演專業(yè)的教師”。
“師者沈善，所以傳道受業(yè)解惑也”乡数。習近平同志在2014年教師節(jié)講話中明確的闡述了作為一個教師所需具備的基本素質(zhì)。他指出：“扎實的知識功底闻牡、過硬的教學能力净赴、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)罩润，其中知識是根本基礎(chǔ)玖翅。”
“舞臺表演專業(yè)的教師”和“從事舞臺表演的人”割以，都不乏知識功底金度、勤勉態(tài)度，但教學能力和教學方法严沥，前者是略勝一籌的猜极。
教師的能力和方法是一門專門的技術(shù)或藝術(shù)。非師范類的要取得教師資格消玄，僅僅只是去當一名中學老師跟伏，就必須加試心理學和教育心理學，筆試綜合素質(zhì)翩瓜；教育知識與能力受扳；學科知識與教學能力，更何況大學奥溺？“舞臺表演專業(yè)的教師”這部分知識和能力辞色，顯然優(yōu)勢明顯。
“據(jù)我所知，世界上幾乎沒有一所音樂學院設(shè)立了指揮博士學位相满〔阋冢”李心草委員說，很多高校的指揮專業(yè)老師立美，幾乎碰不到樂隊匿又，一年沒幾場音樂會，這樣的教學有意義嗎建蹄？”
這里出現(xiàn)了兩個問題碌更。
第一，“據(jù)我所知”洞慎，說明李心草委員掌握的只是自己知道的一部分情況痛单。“世界上幾乎沒有一所音樂學院設(shè)立了指揮博士學位”劲腿⌒袢蓿“幾乎沒有”，也就不是絕對沒有焦人。他的這段話有合理成分挥吵，可以參考，但證據(jù)力很弱花椭。
第二忽匈，因為“指揮需要通過樂團的排練演出積累實踐經(jīng)驗”，而“很多”矿辽，“高校的指揮專業(yè)老師”“幾乎碰不到樂隊丹允，一年沒幾場音樂會”。所以袋倔，沒有或者很難“積累實踐經(jīng)驗”嫌松。
李心草委員的認識又出問題了∞任郏“很多高校”液走，意思說不是全部碳默。“幾乎碰不到樂隊”缘眶，也說明還是能遇到樂隊的嘱根。怎么可以因此得出設(shè)問句的結(jié)論：“這樣的教學有意義嗎？”
若教學沒有意義巷懈，難道需要教師來承當責任嗎该抒？
若教學沒有意義，讓低學歷的教師來教學就有意義了嗎顶燕？
高校的指揮專業(yè)老師難道不想通過樂團排練演出凑保，來積累實踐經(jīng)驗呢冈爹？這本來是應該的，與教學是一致的欧引。沒有這樣做的的原因频伤，很大程度是高校設(shè)置制度有問題。
在李心草委員還未出世時芝此，一個笑話就流傳在長江兩岸憋肖，大河上下，“農(nóng)學院的優(yōu)秀畢業(yè)生到了農(nóng)村婚苹，把麥苗當了韭菜”岸更。高校存在理論與實踐脫節(jié)的教學已經(jīng)有年頭了。但是膊升，事到如今怎炊，我們進步了嗎？如果一如既往用僧，那么结胀，是需要大聲疾呼有關(guān)部門，要務實完善教育內(nèi)容责循。而不是把板子打在學歷教育屁股上糟港。
李心草委員今年還未到“知天命之年”，但不妨礙他成為本科畢業(yè)的佼佼者院仿，擔任了中國交響樂團指揮秸抚，同時也在中國音樂學院兼課。
兼職是指在本職以外兼任的職務歹垫，是因為中國音樂學院在校教師人員不足或技不如“李”剥汤。李心草委員是個例，不能因此推論出：因為低學歷也可以做一名老師排惨，所以老師完全可以忽略高學歷吭敢。
不得不正視一個事實：相同人數(shù)的兩個群體，接受過高學歷教育的暮芭，普遍能力一定高于未接受過高等學歷教育的鹿驼。在今天，我們界定許多事物都采用量化時辕宏，學歷當仁不讓的成了一種鑒別手段畜晰，毫無疑問，選擇高學歷的保險系數(shù)大瑞筐。
不過凄鼻，李心草委員呼吁：一些特殊專業(yè)在高校師資的引進上是不是可以變通一下？這沒問題。
軍令如山倒的軍隊也偶爾出現(xiàn)違命出擊块蚌，打了大勝仗的案例闰非，但千萬不能作為可以推翻“軍令如山倒”的理由。
同為全國政協(xié)委員的演員馮遠征也說的一段話：演員的學歷不是最重要匈子，演員的學歷門檻比較低河胎，有提升學歷的愿望是好事，但關(guān)鍵是要踏踏實實真正去學虎敦。
那么游岳，誰去教那些想提升學歷的演員呢？當然是這一專業(yè)的教師其徙。如果一個大專的學生想提升自己的學歷胚迫，結(jié)果來了一位高中畢業(yè)的——但積累了許多實踐經(jīng)驗——的老師，你覺得很正常嘛唾那？
所以访锻，重要的是務實完善學歷教育內(nèi)容，讓高學歷的老師有機會積累實踐經(jīng)驗闹获。李心草委員要表達的另一層意思其實是希望“不拘一格降人才”期犬，但褒“從事舞臺表演的人”時，貶“舞臺表演專業(yè)的教師”顯然不合適避诽。
高學歷不是高水平的反義詞龟虎，是近義詞。舞臺表演專業(yè)的教師需怎樣的資格沙庐，毫無疑問：當然需要有高學歷鲤妥。
最后聲明：我沒有高學歷，不在高校擔任“舞臺表演專業(yè)的教師”拱雏，更不仇“李”棉安。
