這是第二次閱讀這本書号涯。上次閱讀大概是10年前，那時(shí)候從事的不是教育行業(yè)锯七，也沒有寶寶链快。對(duì)這本書可以說完全沒有感覺。當(dāng)時(shí)只是覺得這個(gè)小女孩好可愛呀眉尸！怎么會(huì)這樣域蜗？同時(shí)在納悶，這本書好在哪噪猾？為什么會(huì)這么出名呢霉祸？
現(xiàn)在看來，有點(diǎn)幼稚袱蜡，或者說那時(shí)候真的沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)丝蹭，不知者不罪吧！這次利用了兩天的碎片時(shí)間又讀了一遍這本書坪蚁。感觸真的好深奔穿。小豆豆，從一個(gè)被學(xué)校開除敏晤，老師覺得是搗蛋鬼的學(xué)生贱田，到后來被其他人所接受，雖然后來在排練小短劇的時(shí)候嘴脾，她還是有點(diǎn)狀況百出男摧，但可以看出她應(yīng)該是用心去思考了吧！
教育，我們一直在說耗拓。到底用什么樣的方式去教育學(xué)生呢拇颅？因材施教，我們倡導(dǎo)了幾千年帆离，或是追求了許多年蔬蕊，我們其實(shí)還是難以實(shí)施。小林校長(zhǎng)的教育模式在那個(gè)年代是獨(dú)特的哥谷，也可以說是先進(jìn)的岸夯。其實(shí)他仍然試用于這個(gè)時(shí)代，不是嗎们妥？我們現(xiàn)在流水線式的教育模式猜扮，標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)出，好像真的不太適合當(dāng)今社會(huì)监婶。我們不能要求所有孩子都會(huì)函數(shù)旅赢，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)買菜用不到。我們不能要求所有孩子都知道阿基米德原理惑惶，小鴨子為什么會(huì)浮在浴缸里煮盼。我們到底要交給孩子什么？
最近聽了新教育實(shí)驗(yàn)課程带污，觀看銀河實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功范例僵控。他們所做的，晨誦鱼冀，午讀报破，暮省。以及他們的食育課程千绪，非常具有特色充易。我想，學(xué)生們?cè)谀莻€(gè)環(huán)境里是快樂的荸型，幸福的盹靴。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)大語文時(shí)代，倡導(dǎo)閱讀瑞妇。有的時(shí)候會(huì)覺得稿静，我們其實(shí)只注重了形式，只是強(qiáng)調(diào)閱讀這一形式踪宠。但沒有告訴或要求學(xué)生，閱讀過后要做什么妈嘹，是否讀后有思考柳琢，有輸出，有感想！
回到我們現(xiàn)實(shí)的教育中柬脸，其實(shí)小豆豆式的學(xué)生有很多他去，我們?yōu)榱巳嗟某煽?jī)，往往是放棄這樣的學(xué)生倒堕，或是完全交給家長(zhǎng)灾测，讓他們自己負(fù)責(zé)。雖然我們現(xiàn)在重新拾起家校教育的記憶垦巴。但大家又要相互適應(yīng)媳搪，相互協(xié)調(diào)。作為老師骤宣，我們應(yīng)該好好反思秦爆，自己遇到的小豆豆，到底應(yīng)該怎么辦呢憔披？
每個(gè)人都是唯一的個(gè)體等限。世界上沒有相同的兩片葉子。那我們?cè)趺茨苡靡粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)去教育所有人芬膝。我們要求個(gè)性發(fā)展望门，可所教授的內(nèi)容和所有的要求又是唯一的。這種情況下锰霜，怎么能培養(yǎng)出個(gè)性發(fā)展呢筹误？
如果我們都能像小林校長(zhǎng)那樣，對(duì)我們的學(xué)生充滿耐心锈遥，事情會(huì)是怎樣纫事？其實(shí)'凡事都有個(gè)前提，巴學(xué)園一共才有50名學(xué)生所灸，而我們現(xiàn)在一個(gè)班有可能都不只這些吧丽惶！所以，我們現(xiàn)在要做的還有就是教育資源分配的問題爬立。就拿現(xiàn)在的班主任來說钾唬，又要教授語文數(shù)學(xué)，還要管理班級(jí)事物侠驯。人的精力是有限的抡秆，總會(huì)顧此失彼。所以我們?yōu)槭裁床豢紤]吟策，配額一個(gè)班主任助理儒士，類似幼兒園的保育員。只負(fù)責(zé)行政方面的事務(wù)檩坚。這樣會(huì)不會(huì)好些呢着撩？事情在于想和做诅福，目的是越來越好吧！越來越適合拖叙！
