有個小孩在考試作文里這么描寫他的同學(xué)：
新來的插班女生說話又快又脆娶视，像是坐在高鐵上吃薯片。
這個比喻周霉，用詞簡單，思路清奇。閱卷老師激賞不已谨履，大筆一揮，加了10分熬丧。
可大部分孩子笋粟，看到作文就頭疼，背了好多“好詞好句”也沒用析蝴，寫一篇作文能糾結(jié)一整天害捕；每次語文考試，作文得分都在低位徘徊……
一位老師布置了作文題《記一次乒乓球比賽》闷畸，要求寫600字尝盼。一個孩子為了湊字?jǐn)?shù)，是這么寫的——
兩名同學(xué)把乒乓球打過來佑菩，打過去盾沫。打過來裁赠，打過去。打過來赴精，打過去组贺。打過來……
一直“打”滿600字。
看看【可喻作文法】的學(xué)員是怎么寫的：
兩名同學(xué)猶如雷神一般祖娘，各自揮舞著球拍失尖，相互放電。白色的乒乓球就是那道閃電渐苏，從球拍里劈出掀潮，經(jīng)過球臺的折射，惡狠狠地射向?qū)Ψ角砀弧Ｐ∏蜃矒糁蚺暮颓蚺_仪吧，發(fā)出噼里啪啦的聲響。好一場電閃雷鳴的視聽盛宴鞠眉！
大家知道嗎薯鼠？以上這一段精彩描寫，不是一句一句寫出來的械蹋，而是“整個兒”寫出來的出皇。這是怎么回事呢？
作文寫不好哗戈，真的不能怪孩子
傳統(tǒng)作文教學(xué)課上郊艘，老師苦口婆心的教導(dǎo)孩子：要善于“借景抒情”，要增加“細(xì)節(jié)描寫”唯咬，“排比”可以增加語言氣勢纱注，“夸張”可以加深讀者印象……
但是孩子依然寫不好文章，這是為什么呢胆胰？
因為狞贱，這些“方法”太空泛，對孩子而言不具備可操作性蜀涨。好比元帥指揮戰(zhàn)士：“這一仗瞎嬉，你們的打法是‘不戰(zhàn)而屈人之兵’∶阒眩”戰(zhàn)士心里肯定很憋屈：我還想吹口氣就滅了敵人呢佑颇。
同理，很多小孩很茫然：“老師草娜，‘借景抒情’這個詞兒挑胸，快把我的耳朵磨出繭來≡兹颍可是茬贵，我仍然不知道怎么去‘借’啊簿透。”
也就是說解藻，很多所謂的作文方法老充、技巧，過于“戰(zhàn)略”螟左，懸在空中落不了地啡浊。
孩子寫作面臨的困境：
無話題，不知道寫什么胶背；
有話題巷嚣，不知道怎么寫；
寫出來钳吟，但是干癟乏味廷粒；
提綱擬的很“完美”，卻半天憋不出一句話红且；
……
我們這么重視作文坝茎，語文老師一直在教，家長也給孩子報了很多作文培訓(xùn)班暇番，為什么孩子還是一看見作文就發(fā)怵呢嗤放？
【可喻作文法】回歸初心，讓你有“文”可“作”
孩子半天寫不出一個字奔誓，不是因為肚子里沒有“貨”斤吐，而是因為“物流系統(tǒng)”不發(fā)達(dá)——孩子心明“筆”不明，找不到合適的書面語言形式把“貨”表達(dá)出來厨喂。就算勉強表達(dá)出來，也是枯燥乏味庄呈，不忍卒讀蜕煌。
我們不妨研究一下書法的學(xué)習(xí)模式：先從一筆一畫開始練習(xí)，然后到整個字诬留、再到整幅作品斜纪，分級練習(xí)，并且每一級都是【臨帖文兑，技巧盒刚，實踐】三合一立體式練習(xí)。用公式表達(dá)如下：
【筆畫绿贞，整字因块，整幅】
×
【臨帖，技巧籍铁，實踐】
這是一種拉網(wǎng)式的涡上、全方位趾断、全過程、無死角的練習(xí)方式吩愧。?
一篇文章是由字芋酌、詞、句雁佳、段構(gòu)成的（字和詞之間的界限很模糊）脐帝。如果參考書法的練習(xí)方式，作文訓(xùn)練的方式應(yīng)該是這樣的：
【字詞糖权，句腮恩，段，篇】
×
【案例温兼，技巧秸滴，實踐】
顯然，句和段募判，是架構(gòu)一篇文章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)荡含，是文章骨架的中堅力量。
但是傳統(tǒng)作文教學(xué)届垫，要么在微觀的“遣詞”層面释液，不厭其詳?shù)胤磸?fù)推敲；要么在宏觀的“布局謀篇”層面装处，大講特講误债。恰恰針對中堅部分的句和段的寫作技巧，講的不多妄迁。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的練習(xí)寝蹈，也明顯不夠。
很多孩子因此很茫然：“老師登淘，擬提綱箫老，我會；怎么開頭怎么結(jié)尾黔州，您也講了很多耍鬓。可是流妻，我仍然不知道怎么寫好一句話……”這反映了傳統(tǒng)作文教學(xué)和寫作理論牲蜀，在句子和段落這兒，脫節(jié)了绅这。
可能會有人說涣达，我們從小學(xué)就開始有“造句”練習(xí)呀。但是大家還記得嗎，這種練習(xí)峭判，僅僅是要求寫一句話开缎，把某個“詞”包含進(jìn)去，這種造句練習(xí)當(dāng)然也有意義林螃。不過我們寫作文奕删，“造句”的目的是為了給文章“添磚加瓦”，而不是僅僅為了去包含某個“詞”疗认。
比如完残，作文寫到某處，需要用一個句子來表達(dá)“晚霞跟火一樣紅”這個意思横漏。怎么寫谨设？看看【可喻作文法】學(xué)員的作品——
晚霞燒成一片火海。（暗喻）
天上的火焰映紅了江水缎浇。（借喻）
天邊的那片晚霞在熊熊燃燒扎拣。（潛喻）
人間玉立小蠻腰，天上盛裝大紅袍素跺。（對喻）
晚霞紅紅火火二蓝，如同小霞網(wǎng)店的人氣。（意喻）
真擔(dān)心晚霞之火指厌，烤熟了天上的鳥兒刊愚。（曲喻）
冬天的晚霞映在臉上，紅似火踩验，涼如水鸥诽。（悖喻）
晚霞真紅火啊，像天上的神仙在開聯(lián)歡晚會箕憾。（通喻）
……
一般人寫出第1句問題不大牡借，寫出2、3句也有可能厕九。但是4-8句蓖捶，如果不經(jīng)過【可喻作文法】訓(xùn)練，一般很難寫出來（包括成年人在內(nèi)）扁远。
僅僅只有8種表達(dá)方式嗎？當(dāng)然不止刻像！【可喻作文法】教會你40余種比喻表達(dá)方式畅买！
晚霞紅的僅僅像“火”嗎？當(dāng)然不止细睡！【可喻作文法】教會你如何去尋找M種遠(yuǎn)在天邊的喻體谷羞。M的值，理論上可以是無窮大！
晚霞僅僅就是“紅”嗎湃缎？當(dāng)然不止犀填！【可喻作文法】教會你如何從N個角度、K個過程來描述事物嗓违。
我們來算算九巡，晚霞有多少種寫法？
40×M×N×K種蹂季！M冕广、N、K都大于1偿洁。
經(jīng)過這種訓(xùn)練撒汉，你的語言表達(dá)能力沒法不快速提高，其語言形態(tài)也將極大豐富涕滋！
傳統(tǒng)作文教學(xué)中睬辐，有沒有這種針對“寫作場景”而進(jìn)行的造句練習(xí)呢？好像沒有宾肺！至少沒有自覺地溯饵、成規(guī)模地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這也就是孩子為什么能夠“嫻熟”地擬提綱爱榕，卻為寫一句話而犯難的原因瓣喊。
【可喻作文法】借鑒書法練習(xí)的方法，強化從“句”到“段”黔酥，再到“篇”的拉網(wǎng)式的藻三、全方位、全過程跪者、無死角的作文訓(xùn)練方式棵帽。其中，尤其注重夯實“句”和“段”的寫作能力渣玲，為組成篇章打下堅實基礎(chǔ)逗概。每個環(huán)節(jié)，都是【案例+技巧+實踐】三位一體的練習(xí)——
案例拆解：拆解好句好段好篇忘衍，帶你品味文字之美逾苫，古今中外的名家都是你的私家教練。
技巧推導(dǎo)：尋找“美的基因”枚钓，現(xiàn)場總結(jié)出美文的“生產(chǎn)原理”即寫作技巧铅搓，讓學(xué)生知其所以然。
即刻實踐：針對以上總結(jié)的每種技巧搀捷，配套相關(guān)練習(xí)題星掰，并引導(dǎo)學(xué)生即刻進(jìn)行練習(xí)，然后給出參考案例來進(jìn)行對照。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用氢烘，即刻體驗怀偷，快速掌握技巧。
三者同步進(jìn)行播玖，好比是練習(xí)書法椎工，對著帖子，按照要領(lǐng)黎棠，從臨摹晋渺，到自成風(fēng)格。即學(xué)即用脓斩，立竿見影木西，幫助孩子快速提升文字品質(zhì)，輕松寫出好作文随静。
李可喻老師潛心研究二十余年八千，讓作文有“跡”可循
李可喻老師跨界文理，學(xué)貫中西燎猛，在文藝?yán)碚撗芯糠矫娉晒恐道Γ髌吩?jīng)入選人教版高中語文教材。他更是資深的閱讀和作文導(dǎo)師重绷，通過顛覆傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法沸停，幫助眾多孩子擺脫寫作困境，愛上寫作文昭卓。
家長們都說可喻老師“能站在孩子的立場上愤钾，比我們更理解孩子『蛐眩”孩子們說：“以前上的作文輔導(dǎo)班都好無聊啊能颁，但可喻老師的課超有趣！”那么可喻老師的課究竟有什么魔力呢倒淫？
他擅長用理科思維來“套路”文科伙菊，首次發(fā)現(xiàn)了“文采斐然”的基因，并據(jù)此推導(dǎo)出文本的“顏值”計算公式敌土，讓孩子們輕松領(lǐng)悟“文采”的本質(zhì)镜硕，并在作文中“金句”迭出。
他應(yīng)用數(shù)學(xué)“同構(gòu)空間變換”的思想返干，來指導(dǎo)孩子怎么“借景抒情”谦疾，讓傳統(tǒng)空洞的寫作方法變得有“跡”可循，大大提高了可操作性犬金。
他用畢加索的繪畫來作對比，講解如何把抽象的情感，寫得“具象”晚顷，讓孩子們豁然開朗峰伙。
他提出的“意蘊率”概念，首次撩開了“意蘊”的神秘面紗该默，將這一捉摸不定的概念瞳氓，變得可以“量化”，讓孩子們腦洞大開栓袖。
他傳授給孩子們一把“萬能密鑰”匣摘，可以輕松“猜出”謎語一樣的詩句。孩子們的詩詞賞析能力因此大大提升了裹刮，并可以很快寫出詩意盎然的句子音榜。
他融合了心理學(xué)、物理學(xué)捧弃、數(shù)學(xué)赠叼、計算機等學(xué)科知識，來講解“通感”原理违霞，讓孩子們大呼過癮嘴办，不知不覺間就把這一貌似深奧的修辭手法學(xué)通用“通”。
他用幾幅簡單的幾何圖案來解釋留白的藝術(shù)买鸽，讓孩子們一下子就掌握了省略類比喻的要領(lǐng)涧郊，并即刻運用到作文中去，提高了文字品質(zhì)眼五。
……
李可喻老師以其深厚的人文素養(yǎng)妆艘，獨特的文理跨界思維，大河灌小溪一般弹砚，把自己二十多年的成功教育經(jīng)驗双仍，總結(jié)出作文一招制勝的秘訣——36堂有趣、好玩的【可喻作文法】桌吃。一個“大招”即可變化出四十多種表達(dá)方式朱沃，極大豐富你的語言形態(tài)，快速提升你的表達(dá)能力茅诱。
【可喻作文法】具體能帶給你什么逗物？
?一、讓傳統(tǒng)的“寫作方法”更具備可操作性
傳統(tǒng)作文課上經(jīng)常聽到很多“方法”瑟俭，如：
修辭手法：比喻翎卓、排比、夸張摆寄、對偶失暴、回環(huán)坯门、借代、頂真逗扒、呼告古戴、設(shè)問、反問矩肩、倒裝…
表現(xiàn)手法：象征现恼、起興、借景抒情黍檩、托物言志叉袍、對比、類比刽酱、借古諷今…
表達(dá)方式：敘述喳逛、描寫、抒情肛跌、議論艺配、說明…
但是，對孩子們來說衍慎，以上大部分“方法”转唉，可操作性不強，基本上跟沒說一樣稳捆≡ǎ【可喻作文法】提供一個絕招，讓孩子們提筆就能把以上“方法”付諸筆端乔夯！
二砖织、把空洞的“提綱”化作“完形填空”，作文變成“填詞”
傳統(tǒng)作文方法末荐，倡導(dǎo)寫作前“先擬提綱”侧纯。但是提綱底下是沒有具體內(nèi)容的，寫的時候仍然不知道該寫點啥甲脏。?
既然整篇文章的“大提綱”不實用眶熬，那就不妨退一步，給句子和段落擬上實用的“小提綱”——其實就是一些現(xiàn)成的套路块请，據(jù)此可以做到提筆就寫娜氏。
【可喻作文法】為孩子們提供了大量的“小提綱”，在具體運用中就像“完形填空”墩新，不用費腦子贸弥，就可以寫好句子和段落。完成的文字又夠份量海渊，又精彩绵疲。
“小提綱”對整篇文章的“大提綱”有反作用的哲鸳，可以反過來謀劃和調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)。并且最岗，隨著句子和段落越寫越多帕胆，也會進(jìn)一步激發(fā)孩子的靈感，直至到達(dá)“思如泉涌”的效果般渡。從而快速打破孩子面對空洞的大提綱，半天憋不出一個字的僵局芙盘。
三驯用、成“句”在胸，教給你寫好句子的訣竅儒老，避免心明“筆”不明
這里的“句子”蝴乔，不是為了包含某個詞的“造句”，而是在作文“搭建”到某處時有具體“規(guī)格要求”的“一磚一瓦”驮樊。比如薇正，根據(jù)作文提綱，孩子行文到某處囚衔，需要描寫一下晚上的燈光挖腰。如果Ta找不到合適的表達(dá)方式，可能會在這里“呆”一晚上练湿。對【可喻作文法】的學(xué)員而言猴仑，卻有很多種寫法——
淡黃色的燈光，像輕柔的小夜曲肥哎，充盈房間辽俗。[視覺→聽覺]
淡黃色的燈光照在身上，像披了一層薄紗篡诽，很溫暖崖飘。[視覺→溫覺]
淡黃色的燈光照在臉上，像媽媽的手輕輕撫摸著我杈女。[視覺→觸覺]
淡黃色的燈光朱浴，像黃菊花散發(fā)的花香，四溢在房間里碧信。[視覺→嗅覺]
……
再比如赊琳，描寫天上的云，“白云像棉花一樣鋪滿了天空”砰碴，這種句子在【可喻作文法】的學(xué)員看了躏筏，太Low了，不夠酷呈枉。他們是怎么寫的呢——
云朵如同往事趁尼，漸漸飄散埃碱。
云朵如同曲罷之后的余音，裊裊而去酥泞。
云朵如同我的作文構(gòu)思砚殿，變來變?nèi)ィ荒艹尚汀?/p>
……
不謀一句芝囤，何以謀整篇似炎？寫好一句話，是寫好一篇文章的基礎(chǔ)悯姊！
四羡藐、成“段”在胸，教給你把段落“整個兒”寫出來的訣竅
很多時候悯许，一個段落仆嗦，不是一句一句寫出來的，而是“整個兒”寫出來的先壕。
比如瘩扼，我們來描寫一下放學(xué)之后孩子們走出教學(xué)樓的情景。這種題目貌似很簡單垃僚，但要寫得“出彩”集绰，對小孩、大人冈在、甚至專業(yè)作家而言倒慧，都不容易。
我們來看看【可喻作文法】的學(xué)員是怎么寫的——
下課鈴響包券，孩子們紛紛從教室走出纫谅，在每層樓道形成人的小溪。小溪再匯流到樓梯溅固，一層層流向一樓付秕。不一會兒，一樓走廊就像水壩決堤一般侍郭，沖出孩子們的洪流询吴。
以上這段，沒有用什么華麗的詞藻亮元，但是生動形象猛计，趣味盎然。其實爆捞，它就是按照【可喻作文法】里面的“套路”奉瘤，“整個兒”寫出來的——先設(shè)計一個“表格”，然后像填表似的煮甥，不用太費腦子盗温。
【可喻作文法】按照以下排列組合藕赞，把各種主要段落進(jìn)行“表格化”——
【物，事卖局，意斧蜕，理】
×
【屬性，局部砚偶，關(guān)系批销，時間，空間蟹演，狀態(tài)】
孩子經(jīng)過這種大劑量的“表格”熏陶之后风钻，寫作各類段落，得心應(yīng)手酒请。
五、帶你找話帶你飛：教給你“湊字?jǐn)?shù)”的技巧
孩子跟同學(xué)網(wǎng)聊鸣个，可以洋洋灑灑千言萬語羞反，整個晚上都“筆耕不輟”，跟話癆似的囤萤。一旦切換到作文模式昼窗，就像擠牙膏，甚至半晌憋不出一個字涛舍。這是為什么呢澄惊？
因為網(wǎng)聊的時候，有人跟你演對手戲富雅！
【可喻作文法】教你轉(zhuǎn)換寫作角度掸驱，虛擬“演戲”的對手，把“擅長網(wǎng)聊”的優(yōu)勢没佑，發(fā)揮到作文上來毕贼。把對本體的“愁眉不展”，轉(zhuǎn)換為對喻體的“豁然開朗”蛤奢，進(jìn)而思如泉涌鬼癣，輕松打破無話可寫的僵局。
或許有人會說啤贩，“套路”太多了待秃，會不會把孩子給“套”住了。
我們還是拿書法來對比痹屹，初學(xué)者不去臨帖章郁，怎么可能入門呢？不去廣泛地讀帖痢掠，博采眾長驱犹，怎么會形成自己的風(fēng)格呢嘲恍？更奢談成為書法大家。李小龍首先是學(xué)習(xí)了別人的“套路”——詠春拳——之后雄驹，再自創(chuàng)了截拳道佃牛！
作文也是同理，孩子動輒“卡殼”医舆，就是因為“套路”儲備不夠俘侠。
六、教給你寫“神”的技巧
傳統(tǒng)作文教學(xué)蔬将，老師反復(fù)強調(diào)爷速，描寫人物，一定要抓住人物的突出特征霞怀，要讓人物鮮活起來惫东。但老師說的這些，都是“要求”毙石，不是“方法”廉沮。孩子聽了，除了“茫然”徐矩，沒有太多的收獲滞时。
比如，馬云的相貌特征滤灯，夠突出的吧坪稽。但是怎么去“抓”呢？別說孩子很難去“抓”鳞骤，專業(yè)作家也“抓”的不怎么樣窒百。馬云名滿天下，寫他的文章或傳記汗牛充棟弟孟。但是贝咙，關(guān)于他的相貌特別出彩的文字，幾乎沒有拂募。
我們來看看【可喻作文法】的學(xué)員是怎么寫的——
馬云不大的臉盤庭猩，被額頭大大方方占去三分之二。眼陈症、鼻蔼水、嘴被擠作一團(tuán)，彷佛別墅旁邊的蝸居录肯。眼睛在狹窄的空間里趴腋，依然犀利有神，猶如蝸居里不屈服于命運安排的倔強孩子。額頭周邊布滿了茂密的頭發(fā)优炬，算是別墅區(qū)奢華的綠化帶颁井。與之相對比，眼睛上面兩道淡淡的眉毛蠢护，相當(dāng)于低檔小區(qū)旁的稀疏草木雅宾，聊勝于無。
這一段文字葵硕，清新脫俗眉抬，有趣好玩，采用了【可喻作文法】的獨門絕技——“構(gòu)喻”的寫作技巧懈凹。盡管是“套路”蜀变，但是你能看出絲毫“套路”的痕跡嗎？
七介评、教你玩轉(zhuǎn)超級大修辭——比喻
比喻库北，被亞里士多德稱作是“天才的標(biāo)志”！它是辭格中的“巨無霸”们陆，修辭王國皇冠上的明珠京腥，語言藝術(shù)之花邻薯，文學(xué)中的文學(xué)，詩的語言的基礎(chǔ)立莉。代表現(xiàn)代小說語言藝術(shù)巔峰的杰作《圍城》屁商，幾乎就是用比喻句式寫成的烟很。
比喻不僅是應(yīng)用最廣泛、技法最多端的修辭手法蜡镶，也是一種造字法雾袱、構(gòu)詞法、表現(xiàn)手法官还、表達(dá)方式芹橡，還可以是整首詩歌、整篇文章望伦、整部作品的構(gòu)建模式林说。可以說屯伞，比喻是深入探究中文奧秘的關(guān)鍵密鑰腿箩。
【可喻作文法】構(gòu)建了一個完整的比喻理論研究體系，對比喻的構(gòu)成原理劣摇、分類標(biāo)準(zhǔn)珠移、審美機制、創(chuàng)作方法，進(jìn)行了全面細(xì)致的分析與研究钧惧，可以說是目前學(xué)界比喻研究集大成者暇韧，代表這個領(lǐng)域的最高成就。學(xué)完本課程的學(xué)員浓瞪，應(yīng)該可以擊敗全球99%的用戶懈玻，成為應(yīng)用比喻的絕頂高手！
八追逮、教給你掌握修辭核心知識酪刀，快速提升寫作文采
在現(xiàn)行的學(xué)校教育體系里，修辭教學(xué)嚴(yán)重不足钮孵。重辨識骂倘，輕運用。練得少巴席，難以掌握核心技巧历涝。修辭知識散落在教材的各個角落，很不成體系漾唉，也沒有引起足夠的重視荧库。這些現(xiàn)狀是導(dǎo)致孩子語言技巧貧乏、沒有文采的重要原因赵刑！
其實分衫，文采既是形式，也是內(nèi)容般此◎秸剑【可喻作文法】以“比喻”為抓手，深入揭示修辭更加本質(zhì)的特征铐懊，讓孩子知其然邀桑，知其所以然，深刻領(lǐng)會各種修辭手法的審美機制與運用技巧科乎，架構(gòu)文章與“裝修”文字同步進(jìn)行壁畸，既能思如泉涌，又能文采斐然茅茂。
九捏萍、教你寫出“金句”，讓閱卷老師忍不住給你加10分
一句“金句”玉吁，精彩的不光是它自己照弥，還能“帶旺”一大片文字，上下文的鄰居都因它“蓬蓽生輝”进副。一句精彩的比喻这揣，或能給作文+10分呢悔常。請看【可喻作文法】學(xué)員的佳作——
地面崎嶇不平，像俠客的胸襟给赞。
這個小男孩羞澀得像打工人的錢包机打。
光陰有去無回，就像肉包子打狗片迅。
驚奇像只大饅頭塞進(jìn)她口里残邀，教她半天合不攏嘴。
小胖歪在沙發(fā)里睡著了柑蛇，口水流得象一掛石鐘乳芥挣。
……
以上妙語，表面上看耻台，五花八門空免，其實，都是用一個“套路”寫出來的盆耽√Ｑ猓【可喻作文法】會為你揭曉這個神秘的“套路”。
十摄杂、教給你創(chuàng)造鮮活的語言的技巧
有“吃虧”坝咐，能“吃賺”嗎？
既然有“傻瓜”析恢，那有“聰瓜”嗎墨坚？
既然可以“裝蒜”，那能“裝蔥”嗎映挂？
……
【可喻作文法】教給你歸納總結(jié)各種“顯性”語言規(guī)律的竅門框杜，培養(yǎng)系統(tǒng)性思考問題的能力，觸類旁通袖肥，由“顯”挖“潛”，仿寫化用振劳，創(chuàng)造出各式各樣鮮活的“潛性”語言椎组，給作文增光添彩。比如——
人的海洋—豬的海洋历恐、時間的河流寸癌、作業(yè)的大山
一簾幽夢—一簾隱私、一窗眺望弱贼、一門期盼
一抹夕陽—一劈山崖蒸苇、一聳險峰、一掛飛泉
一杯鄉(xiāng)愁—一杯友情吮旅、一杯思念溪烤、一碗熱情
……
十一味咳、給你破解詩“謎”的密鑰，教你快速寫出“詩意”的句子
比如檬嘀，【可喻作文法】在講到李白的詩——
桃花潭水深千尺槽驶，不及汪倫送我情
會提醒孩子們，李白是在用“深度”來度量抽象的“送我情”鸳兽。并且引導(dǎo)孩子嘗試試其它度量單位——
濃度：貴州茅臺六十度掂铐，不及汪倫送我情。
長度：萬里長城萬里長揍异，不及汪倫送我情全陨。
重量：定海神針三萬斤，不及汪倫送我情衷掷。
體積：深海藍(lán)鯨巨無霸辱姨，不及汪倫送我情。
……
通過以上訓(xùn)練棍鳖，幫助孩子們梳理了通感炮叶、象喻等修辭知識，又學(xué)會了各種“度量”情感的寫作技巧渡处。也提高了對詩詞的理解與賞析能力镜悉。
不僅僅是作文課，也是綜合能力提升課
【可喻作文法】非常注重貫徹“大語文”的教學(xué)理念医瘫，用更大的格局和眼光看待語文學(xué)習(xí)侣肄，不僅讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所思所想，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的思維方式醇份、培養(yǎng)健康的情感與心理認(rèn)知稼锅、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。
一僚纷、探究中文深層奧秘
寫作是一個人的綜合實力的體現(xiàn)矩距，反映了其綜合人文素養(yǎng)和語文綜合能力。因此怖竭，作文能力的訓(xùn)練锥债，從來不是簡單的“技巧”和“套路”所能搞掂的。
【可喻作文法】絕不只是簡單的教授作文技巧痊臭，它還有一個“野心”：試圖幫同學(xué)們開辟一條通往中文深層空間的捷徑哮肚，以揭示其鮮為人知的奧秘，從而對中文有一個全新的認(rèn)識广匙！學(xué)完之后允趟，定能全面提升語文綜合能力，寫作水平自然也會快速進(jìn)階一級鸦致。
二潮剪、一窺文藝?yán)碚摰奶脢W
我們都“知道”：“未若柳絮因風(fēng)起”比“撒鹽空中差可擬”要高明涣楷。但是，你能說出具體原因嗎鲁纠？
【可喻作文法】會帶你一起去尋找優(yōu)美文字的“優(yōu)美基因”总棵，并且還破天荒地發(fā)明能夠計算文字“顏值”的公式，用實錘的數(shù)據(jù)改含，來雄辯地論證“柳絮”比“撒鹽”高明情龄。通過這種形式，你可以更加深刻地領(lǐng)悟出中文之美的原理捍壤。進(jìn)而更加自若地寫出美的文字骤视。
三、提升創(chuàng)新思維能力
【可喻作文法】不僅是寫作技巧鹃觉，也是一種認(rèn)知和創(chuàng)新思維方式专酗，它是各種創(chuàng)新思維的綜合運用，包括跨界盗扇、聯(lián)想祷肯、嫁接、交叉疗隶、變異佑笋、分析、歸納斑鼻、辯證蒋纬、融合、類比坚弱，等等蜀备。因此可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新靈感，提高認(rèn)知能力荒叶。
【可喻作文法】教孩子打破固有思維定式碾阁，放飛思想。孩子的思維因變得自由些楣、廣闊瓷蛙、跳躍、深邃戈毒、犀利、直接横堡、敏捷……經(jīng)過這種訓(xùn)練的孩子埋市，不僅能出口成章、妙筆生花命贴，在以后的工作和生活中道宅，都比一般人思路更清晰食听，眼光更獨到。
四污茵、親子學(xué)習(xí)的極佳題材
不要以為寫作文只是孩子的事兒樱报。家長自己寫作能力欠缺，咋好意思逼孩子寫作文泞当？更談不上輔導(dǎo)孩子寫作文迹蛤。
互聯(lián)網(wǎng)時代，文字的價值被成百上千倍地放大襟士，寫作的重要性上升到無以復(fù)加此的地步盗飒！這個重要性對家長們當(dāng)然也同樣成立！
本課程具有豐富的人文內(nèi)涵陋桂，文理跨界逆趣，想象瑰麗，角度新穎嗜历；理論扎實宣渗，知識密集，奇趣橫生梨州，本質(zhì)上也是一套人文通識與思維訓(xùn)練教程痕囱！因此也同樣適合大人學(xué)習(xí)。強烈建議家長跟孩子們一起學(xué)習(xí)摊唇，一起探討咐蝇，共同進(jìn)步！
課程概述
本課程把「佳作賞析」巷查、「理論推導(dǎo)」有序、「寫作實踐」三者有機的串在一起，品味文字之美岛请，探尋美的基因旭寿，并現(xiàn)場推導(dǎo)出一系列立竿見影的寫作技巧，即學(xué)即用崇败，助你快速提升寫作水平盅称！課程動用了多種學(xué)科的認(rèn)知思想，跨界交叉后室，相互印證缩膝，仿佛車輪戰(zhàn)術(shù)，深入揭示了中文大量鮮為人知的奧秘岸霹。
課程內(nèi)容縱橫恣肆疾层，角度新穎，想象瑰麗贡避；知識密集痛黎，奇趣橫生予弧，令人震撼！學(xué)完之后湖饱，定能腦洞大開掖蛤，終身受益！
特色內(nèi)容
尋找“文采斐然”的基因
留白式文本的心理學(xué)基礎(chǔ)
最接近“全能型”的寫作手法
象喻與畢加索的畫“心”企圖
解碼“謎語類”詩句的萬能密鑰
既然有“傻瓜”井厌，那有“聰瓜”嗎蚓庭？
用“同構(gòu)空間變換”來“借景抒情”
萬物皆可比：比喻思維技巧訓(xùn)練
重新認(rèn)識作為“天才標(biāo)志”的比喻
帶你找話帶你飛：借“喻” 發(fā)揮的竅訣
云山霧罩的“意蘊”居然可以計算出來？?
從一杯鄉(xiāng)愁到一簾幽夢：量詞也“顯擺”
一個通用模型：囊括四十余種比喻類型
從紅杏鬧春到琴聲傷人：通感的物理解釋
中文也有黑科技：文字的“顏值”計算公式?
海闊天空任逍遙：用比喻打開創(chuàng)新思維空間
?? ?……
課程優(yōu)勢
「賞析+技巧+實踐」一體化立體訓(xùn)練
跨界多學(xué)科旗笔，讓人腦洞大開的講解視角
古今中外彪置，各種案例，奇思妙想蝇恶，琳瑯滿目
修辭研究集大成者拳魁，大量原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)，理論新高度
大量立竿見影的寫作技巧撮弧，具有超強的可操作性
知識密集潘懊，奇趣橫生；淺者不覺深贿衍，深者不覺淺
受眾人群
5-12年級的同學(xué)
心明筆不“明”的孩子
對寫作沒興趣的孩子
缺乏親子學(xué)習(xí)題材的家長
語文綜合能力欠缺的孩子
寫出來的東西沒有文采的孩子
想在考試中獲得作文高分的孩子
寫作文時半天憋不出一個字的學(xué)生
上了很多培訓(xùn)課授舟，對作文仍然犯愁的孩子
學(xué)習(xí)效果
迷戀中文，愛上寫作
思如泉涌贸辈，心想句成
文采飛揚释树，金句迭出
自若創(chuàng)作奇妙比喻
掌握架構(gòu)文章技巧
作文成績躍升一級
提升語文綜合能力
領(lǐng)悟中文深層奧秘
拓展創(chuàng)新思維空間
