我們自己虛構了一些問題,然后又炮制了一些答案娃承。

——西蒙娜·德·波伏娃 「人都是要死的」

經(jīng)過低產(chǎn)的一年杉辙，HackYourself 準備恢復（雙）周更的頻率墙杯。

歡迎圍觀 00 的新坑：大哉問系列仲墨。

什么是「大哉問」？

林放問禮之本疏遏。子曰：“大哉問脉课！禮，與其奢也财异，寧儉倘零；喪，與其易也戳寸，寧戚呈驶。” ——論語 八佾篇第三

大哉問（據(jù)說）出自論語疫鹊，意思是「這是一個非常棒的問題」袖瞻、「你的問題意義重大啊」。

這會是一個自問自答的系列订晌。正如「學什么」比「怎么學」更重要虏辫，「問什么問題」比「如何回答」更重要。在之前的讀書會嘗試過「以問題驅動」的讀書法锈拨，效果不錯砌庄。加上之前有過「問題作為人生地圖」的思考，所以有了大哉問系列的想法奕枢。

人生的種種困惑娄昆、迷茫、無力缝彬、混沌萌焰，只會隨著復雜度指數(shù)上升的世界而加重。用問題作為線索谷浅，與趨于無序扒俯、混亂的環(huán)境展開對話奶卓，也許是一條通幽的小徑吧。

為什么要多問好問題撼玄？

為什么與問人類如何作出好決策相比夺姑，我們更不愿意問人類如何找到好目標？——馬奇

人生好像總是有無窮的問題等待解決掌猛。

問題永遠解決不完盏浙，這其實不是困擾。真正會造成困擾的荔茬，是我們沒有意識到：要解答哪些問題废膘，在某種程度上可以自主選擇。用主動的姿態(tài)去探索問題慕蔚，更是一種選擇丐黄。

管理大師馬奇的發(fā)問提醒我們，好問題多么可貴 —— 跟解決方案（決策）相比孔飒，更稀缺的是問對的問題（目標）孵稽。

最大化資源配置

先用一個功利的視角來解讀。

多問好問題的隱含前提是：人的壽命太短十偶，精力太寶貴。

每一個問題都可能是時間和精力的黑洞园细，如果我們自己不選擇要面對惦积、要解答的問題，馬上就會被一大堆問題塞滿——它們可能來自雇傭你猛频、跟你做時間交易的 boss狮崩，來自無數(shù)生命力頑強的模因（Meme），來自無孔不入想讓你做出購買決策的廣告鹿寻，來自不停侵犯個人邊界的重要或不重要的他人睦柴，來自其實與你完全無關但是能逗樂大腦的垃圾信息……

如果把精力和注意力比作可以調動的資源，在滔天的信息洪流之中毡熏，我們腦子里工作記憶這一丁點兒資源坦敌，實在太過貧乏，必需得像個守財奴一樣死死守護它痢法。

資源配置的目的狱窘，無非是更好地轉化為產(chǎn)出、達成目標财搁。在這里蘸炸，「目標」是一個大坑。每個人看似都在為生活奔忙尖奔，可是每當夜深人靜捫心自問：我每天到底都在干嘛搭儒？

嗯穷当，我到底在干嘛 —— 也是一個問題。

如果能經(jīng)常自己給自己設定問題淹禾，作為「產(chǎn)出/目的」的重要記錄和反饋馁菜，并且有意識地、主動嘗試著尋找答案稀拐，「精力」這筆賬是不是就沒那么糊涂火邓？

構筑意義，抵抗無序和虛無

再來切換一個不那么功利的視角德撬。

人生本無意義铲咨。不停追問意義，這大概是人的生理缺陷蜓洪。

意義無法按圖索驥找到纤勒，也不能靠機緣偶遇，而是一點一點提煉和構筑出來的隆檀。

讓好問題成為人生線索摇天，通過經(jīng)常追問各種各樣的問題，我們會更清楚自己是什么樣的人恐仑、看重什么泉坐、被什么打動、受什么困擾裳仆。這也是打磨三觀腕让，尋找意義和自我的過程。

What Do I Stand For?

我為誰（什么）代言歧斟？纯丸？這是絕對不能交給他人來回答的問題。

面對這種終極問題静袖，誰不想回避呢觉鼻？學校也從來不教該如何解答這些問題《映龋可是它們就是陰魂不散啊坠陈，似乎每一次逃避，都往虛無多走了一步捐康。到底有沒對錯畅姊？應該堅持什么？每天的所作所為何以為繼吹由？

萬事萬物都有一個宿命般的終點：無序若未。要用有限的生命和稀缺的注意力對抗無序，可能真的沒有太多辦法倾鲫，我會試著用問題編制「有序」的骨架粗合，用沉浸和心流附著成為「有序」的血肉萍嬉。

在問題的牽引之下，希望我們都能迭代出令自己滿意的答案隙疚，交出人生答卷壤追。當然，給自己設計人生問卷供屉，更為重要行冰。

留下一些有趣的痕跡

既然問出了問題，總是會試著去思考伶丐、試驗悼做、回答。有趣的問題哗魂，會激發(fā)行動肛走，聚集同好。

如果一直只是做一個思想和內容消費者录别，似乎也不太有意思朽色，為什么不留下一些痕跡呢？

如果能把這些問題的思考组题、迭代過程記錄下來葫男，大概也是對自己一個很好的交待吧？

什么是好問題崔列？

這本身就是個需要迭代思考的好問題腾誉。

如果只是為了裝 x，很容易問出一些「終極問題」峻呕，比如「美是什么？」

在維特根斯坦看來趣效，這些問題本身不成為問題瘦癌。因為定義和解釋是語言的范疇，只是一種語言的單向邏輯跷敬，它解決不了語言之外的問題讯私。意義是終極解釋，而「美」不存在語言上的終極解釋西傀。那些過于倚重范疇的問題斤寇、容易變成文字游戲的「終極」問題，我實在駕馭不來拥褂，還是少碰為好娘锁。

怎樣識別好問題呢？一個思路是用歸納法饺鹃，去搜集各種各樣的問題莫秆，選出好的间雀，然后總結出特征。

好問題的特征

00 先憑自己的經(jīng)驗和直覺镊屎，嘗試總結好問題的特征：

• 描述清晰
• 不容易回答惹挟，值得 go deep，能激發(fā)更高缝驳、更抽象層級的思考
• 指向有潛力的探索方向连锯，牽引出有價值的回答，激發(fā)行動和帶來改變
• 開放式用狱，沒有唯一答案运怖，不同背景經(jīng)歷的人可能會有迥異的答案
• 或者是時代的大問題，或者是超越時空的普適性問題
• 可能不會單獨出現(xiàn)齿拂，而是一組相關問題

好問題的栗子

Edge 網(wǎng)站每年都會提出一個 Big question驳规，激發(fā)知識界的集體思維碰撞，今年已經(jīng)是第 19 年署海。作為好問題的參考再合適不過：

在「為未知而教吗购，為未來而學」一書中，作者提出了很多關于教育的好問題砸狞。他倡導多提出「有生命力的問題」捻勉。

哲學家威廉·詹姆斯在「The Will to Believe」一文中，區(qū)分了「有生命力的假設」與「無生命力的假設」刀森。有生命力的假設踱启，指一個人在對自己而言具有真實性的問題中所發(fā)現(xiàn)的、值得嘗試的各種可能性研底。

「有生命力的問題」與之類似埠偿，指能夠為對話提供焦點和重要意義的一些探究性主題。教育者可以通過多種方式來引導：

• 提供中心線索榜晦，包含一系列廣泛的探究主題冠蒋，學習者可以對此進行長時間的探究。

• 圍繞著大概念而非答案來組織教學乾胶。比如：植物不同于動物抖剿，它們沒有感覺系統(tǒng)，植物的各個部分怎么「知道」應該往哪里生長呢识窿？

• 提出增殖性問題斩郎，讓學習者積累一定經(jīng)驗后繼續(xù)提出相應問題。比如：

  • New Middle East 有可能實現(xiàn)嗎喻频？（地理）
  • 人類基因組計劃：是福是禍缩宜？（生物）
  • 參與第一次世界大戰(zhàn)那一代人為何在 20 年內又發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)？（歷史）
  • 人為什么要結婚甥温？（社會學和人類學）
  • 什么是愛脓恕？（社會學膜宋、生物學、心理學和歷史學）
  • 奧運會是否改善了我們的價值觀炼幔？（跨學科）

• 找到問題的焦點秋茫。從提供一個問題的焦點開始：提供一個主題、題目或者對象乃秀，具有真實性和啟發(fā)性肛著。

解決問題天生伴隨著「提出問題」或「發(fā)現(xiàn)問題」。這一步教育的缺失跺讯，還是得靠自己來彌補枢贿。

關于什么是好問題，你有什么想跟大家分享的嗎刀脏？歡迎留言局荚。

如何讓好問題成為指引

普利策獎得主、諾貝爾物理學獎獲得者 Isidor Rabi 說愈污，大部分目前在孩子放學回家后都會問一句：「你今天學到什么了嗎耀态？」但他的媽媽當年問的是：

你今天有沒有提出一個好問題？

提問大概跟學習任何技能都一樣暂雹，需要大量練習首装。如果能提出 100 個問題，總能選出最好的 10 個吧杭跪？多提問仙逻，常常反思是否提出了好的問題，提問這門「手藝」也會精湛起來涧尿。

提出問題僅僅是第一步系奉，我們的目的是讓問題真正起到穿針引線的作用。

篩選問題

當我們試著列出一些問題姑廉，很快就會發(fā)現(xiàn)缺亮，這些問題的層次差別很大。

有的思考幾分鐘就能有大概的思路庄蹋，有的可能窮極一生也給不出滿意的答案。00 暫時以輸出為目標迷雪，用問題思考周期粗暴地替代問題的復雜度/深度限书，將問題分成用 周/月/年 時間來思考的不同類型。

比如「編程思維有什么特點章咧？可以如何改善生活倦西？」可能需要至少一個月來思考和實踐。

那么可以把平時收集的問題列表赁严，標記上「周」或者「月」（如果可以作為年度主題就另外考慮了）扰柠，如果以月為單位粉铐，看看能不能拆分為幾個以周為單位的小問題，排出優(yōu)先級卤档，一周一個蝙泼。

大哉問系列打算聚焦在這樣的問題：

• 思考和實踐周期在 一周 ~ 五年 的問題
• 對知識體系、立場劝枣、思考本身有迭代作用
• 個人已有相關困惑和經(jīng)驗積累汤踏，待梳理總結
• 可以啟發(fā)近期的行動

琢磨

篩選好問題之后才是關鍵的一步。除了大塊的工作時間之外舔腾，把問題作為最高優(yōu)先級的事項：頻繁加載問題到腦子中溪胶，讓注意力盡量聚焦，圍繞問題去收集信息稳诚、展開思路哗脖、建立連接、形成觀點扳还，等等才避。

怎樣做到頻繁加載問題呢？現(xiàn)在注意力實在太渙散了普办。我們可以嘗試設定一些 Triggers：

（注：跑步和散步對我特別有效，可能不適合大部分人）

輸出

如果沒有輸出舆驶，等于沒有思考過橱健。

思考得再深入，也需要反饋沙廉。于是必需將思考做階段性整理和輸出拘荡，用來評估自己對問題的理解程度，收集大家的反饋撬陵，如果能有觀點的碰撞就更好了珊皿。

用于收集反饋和評估的問題：

• 這個問題是否激發(fā)了比較深度的思考？
• 思考巨税、實踐過程中我有哪些新收獲蟋定？
• 如何轉化為觀念和行動上的改變？
• 發(fā)現(xiàn)了哪些待探索和深入的領域草添？
• 輸出過程中遇到哪些問題驶兜？
• 這到底是不是一個好問題？
• 其他人有什么思路？

最后

Judge a man by his questions rather than by his answers. ― Voltaire 伏爾泰

HackYourself 大哉問系列啟動抄淑，歡迎提出你的好問題~

Ref

• Edge.org
• 為未知而教,為未來而學
• 5 Characteristics of a Good Question
• 美是什么屠凶？是否存在客觀的美？ 以及如何問出一個美的問題肆资？ - 知乎
• 知乎上的好問題有哪些矗愧？

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