近期，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)”聽書稿寫作訓(xùn)練營”的時(shí)候继薛，有在教我們繪制讀書思維導(dǎo)圖修壕，而它與我早些年培訓(xùn)學(xué)習(xí)過的東尼?博贊的思維導(dǎo)圖，有諸多不同遏考，心中不免慈鸠，有些排斥！
因?yàn)闊o形當(dāng)中與心目中的思維導(dǎo)圖進(jìn)行了強(qiáng)烈對(duì)比灌具，發(fā)現(xiàn)它們有諸多的不同青团。
今日在讀樊登?著《讀懂一本書》的時(shí)候，再次碰到這個(gè)話題咖楣，有感而發(fā)督笆，就想把它記錄下來，或許身邊有很多伙伴跟我有同樣的困惑呢诱贿。
一娃肿、相同點(diǎn)
1.結(jié)構(gòu)相同
都是從中心到四周的結(jié)構(gòu)，中心主題往下分一級(jí)分支珠十，二級(jí)分支料扰、三級(jí)分支。
2.布局相同
都是橫放的紙張焙蹭，這樣閱讀起來符合人眼的水平分布的特性晒杈。
二、不同點(diǎn)
1.線條差異
博贊的經(jīng)典思維導(dǎo)圖的線條是由粗到細(xì)的流暢曲線孔厉，樊登老師的讀書思維導(dǎo)圖的線條就比較簡單拯钻。
2.顏色的差異
經(jīng)典思維導(dǎo)圖的顏色比較豐富，讀書思維導(dǎo)圖的顏色只用到了黑色撰豺。
3.圖像的差異
經(jīng)典思維導(dǎo)圖有比較豐富的圖像粪般，有代表中心主旨的中心圖，也有周邊的用來解釋說明的小插圖郑趁，而讀書思維導(dǎo)圖是純文字型的刊驴。
4.關(guān)鍵詞的差異
博贊的經(jīng)典思維導(dǎo)圖鼓勵(lì)大家用關(guān)鍵詞來概括自己要表達(dá)的意思，關(guān)鍵詞可以是從文中挑選出來的寡润，也可以是自己概括總結(jié)的。而讀書思維導(dǎo)圖有關(guān)鍵詞也有句子舅柜，處理比較靈活梭纹，沒有被關(guān)鍵詞束縛住。
總結(jié)：思維導(dǎo)圖繪制風(fēng)格沒有好壞之分致份，找到適合自己的才是最重要的变抽。我們看一張思維導(dǎo)圖應(yīng)該要看最核心的部分，比如邏輯結(jié)構(gòu)，繪制思路等绍载。這些才是真正能夠反映一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵要素诡宗。
【其下方鏈接查閱】東尼?博贊的經(jīng)典思維導(dǎo)圖：
