曹改巧老師見(jiàn)到我和媳，兩次說(shuō)到這樣一段話(huà)：“看著你說(shuō)話(huà)也溫柔，走路也溫柔哈街，可是你教課啊留瞳、帶班啊咋那么好呢”。這樣的話(huà)骚秦，同樣也應(yīng)該去問(wèn)問(wèn)都社平老師她倘、牛玉瑾老師、方宏娜老師作箍、胡忠娟老師硬梁。杜老師在教室里養(yǎng)花，方老師常給學(xué)生發(fā)糖胞得，我常和學(xué)生一起寫(xiě)詩(shī)荧止。花阶剑、糖罩息、詩(shī)，都應(yīng)該屬于溫柔派的个扰。我們的司主任總喜歡夸那些雷厲風(fēng)行的、訍活厲害的豪放派班主任葱色，其實(shí)他自己有時(shí)候不也溫柔的叫人肉麻嗎――他甚至批評(píng)那樣犯錯(cuò)的學(xué)生都叫“我的乖乖唉”递宅。我也教他們班語(yǔ)文，和一班比起來(lái)苍狰，總有幾個(gè)是做不到百分百全神貫注的办龄。我終于“狠”起來(lái)，擰一個(gè)笤帚把當(dāng)戒尺淋昭，還向?qū)W生征集這戒尺的名字俐填。這個(gè)被叫做“人生導(dǎo)師”的落在那個(gè)跑神的學(xué)生的手心的時(shí)候，卻還是變成了“蜻蜓點(diǎn)水”翔忽，學(xué)生都笑英融，我也笑。不由得讓我想起蔡云芝老師歇式。蔡老師無(wú)疑也是溫柔的驶悟，而這溫柔，才成為魏巍永遠(yuǎn)的記憶材失。所以我說(shuō)痕鳍，這溫柔絕不是做老師的短板，相反，她會(huì)成為魅力和親和的代名詞笼呆。尤其是在當(dāng)下“狼性盛行”的時(shí)代熊响，溫柔一點(diǎn)，何嘗不是一種稀有特征诗赌？

何為溫柔?就是講究方式方法汗茄，注重溝通交流，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生境肾，不逼迫不強(qiáng)制不霸道剔难，這就是柔。

運(yùn)動(dòng)會(huì)奥喻，我向來(lái)不對(duì)我們班的體育項(xiàng)目報(bào)什么期望的偶宫。有人不是說(shuō)了嗎，啥班主任啥學(xué)生环鲤。就我這柔弱的班主任帶的學(xué)生訍活不到哪里去纯趋。我就對(duì)俺班學(xué)生說(shuō)，第一名第二名咱也別奢望也別眼氣冷离，盡力就行吵冒。但是文明守紀(jì)積極寫(xiě)稿子咱班還是在行的，那就得個(gè)精神文明獎(jiǎng)得了西剥。楊一帆痹栖，在100米短跑沖到終點(diǎn)線(xiàn)的時(shí)候，身體連同臉都撲倒跑道上瞭空，得知消息我第一時(shí)間跑過(guò)去一邊檢查哪受傷了揪阿，一邊心疼的安慰她，一會(huì)抱抱她一會(huì)兒又勸她說(shuō)“你報(bào)的跳高項(xiàng)目咱別參加了咆畏，瞧這腿都沒(méi)發(fā)打彎兒了”南捂。她一邊答應(yīng)我會(huì)選擇棄權(quán)，一邊又一瘸一拐的從我的視線(xiàn)跑遠(yuǎn)旧找。十幾分鐘的功夫她回到隊(duì)伍里溺健，我們都用掌聲迎接她，她很抱歉的樣子說(shuō)只得了第二名钮蛛。脖子里掛著兩枚獎(jiǎng)牌的她鞭缭，臉上、胳膊上魏颓、腿上卻貼著7張創(chuàng)可貼缚去。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們拿了團(tuán)體第二名琼开，精神文明第一名易结。

在不苛求不強(qiáng)制的情況下的自發(fā)、自主、自律搞动，才能迸發(fā)生命底層的力躏精，才會(huì)有全力以赴的回報(bào)，才會(huì)有持之以恒的細(xì)流鹦肿，才會(huì)有精益求精的卓越矗烛。

所有柔，都不過(guò)源于愛(ài)箩溃，源于德瞭吃，源于平等、尊重涣旨，源于民主歪架、和諧，源于夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)霹陡。子曰：“為政以德和蚪，譬如北辰，居其所而眾星共之烹棉≡芘”姑且把孔子所說(shuō)的“為政”理解成“做班主任”，那么做班主任浆洗，也要永葆以愛(ài)為初心催束，以德來(lái)教化，以平等為基礎(chǔ)伏社，以民主求和諧泣崩。康磊老師洛口、劉朝花老師不都是這樣做的嗎？

一凯沪、尊重是教育的前提第焰。所謂尊重就是首先得承認(rèn)智力的高下是有差別的，手有五指還長(zhǎng)短不一妨马；還得格外尊重那些努力的勤奮的后進(jìn)生挺举，他們已足夠苦惱，你何必再來(lái)橫加一刀烘跺；尊重那些被孤立被排擠的學(xué)生湘纵，這個(gè)應(yīng)該是哪班都有這樣的奇葩，他覺(jué)得世界夠冰冷了滤淳，作為老師的你為什么不能給他溫柔梧喷；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)铺敌？我們要看的是改過(guò)自新的態(tài)度和行為汇歹；也要尊重學(xué)生成績(jī)有起伏進(jìn)退，在適當(dāng)范圍內(nèi)的進(jìn)退偿凭，正好說(shuō)明班里有競(jìng)爭(zhēng)产弹，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有動(dòng)力，人生都不可能一帆風(fēng)順弯囊，誰(shuí)能保證成績(jī)永遠(yuǎn)只進(jìn)不退痰哨？在承認(rèn)和做到這6尊重的前提下，去鼓勵(lì)匾嘱、去喚醒斤斧、去激發(fā)。

二奄毡、表?yè)P(yáng)折欠，如虎添翼。有一個(gè)詞叫“窮急”吼过，有一句俗語(yǔ)“良言三冬暖 惡語(yǔ)六月寒”锐秦，還有一句話(huà)你在課堂上都用濫了可還在堅(jiān)持說(shuō)――“你真棒”。為什么盗忱？你表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)愈發(fā)優(yōu)秀酱床，你表?yè)P(yáng)的班級(jí)會(huì)越發(fā)有凝聚力。方宏娜老師是班主任趟佃，她的班級(jí)總是優(yōu)秀扇谣，肯定和她愛(ài)表?yè)P(yáng)有關(guān)，因?yàn)樗涛覀冋蜗姓眩?jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)彩糖一顆罐寨，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)電影一節(jié)。她講課講得好，再加上她會(huì)表?yè)P(yáng)，我們班的政治從來(lái)都拿第一名摇幻。經(jīng)常有獎(jiǎng)勵(lì)有笑聲有掌聲的課堂不會(huì)差笆豁；同樣，經(jīng)常有獎(jiǎng)勵(lì)有笑聲有掌聲的班級(jí)管理不會(huì)差。我的獎(jiǎng)勵(lì)之于語(yǔ)言的可能多一些。張志達(dá)的作文寫(xiě)得好，我寫(xiě)：酣暢淋漓舷手。趙汝雨的字體寫(xiě)得好，我寫(xiě)：字如其人秀外慧中劲绪。申恩惠的詩(shī)詞積累豐厚男窟，我說(shuō)盆赤，這頗有點(diǎn)陳更的風(fēng)范了。跟著吳伯簫的《燈籠》仿寫(xiě)《餃子》蝎宇，給他們頒發(fā)“民俗風(fēng)情杯”“作文之星”的獎(jiǎng)狀弟劲。考過(guò)后兩個(gè)班都獎(jiǎng)勵(lì)看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》看劉媛媛的演講《豪門(mén)出貴子》姥芥。其實(shí)這些本來(lái)就在我的教學(xué)設(shè)計(jì)之內(nèi)兔乞，但是我是用獎(jiǎng)勵(lì)的方式給他們，只是方式變一變?nèi)〉玫男Ч蜁?huì)事半功倍凉唐。請(qǐng)相信：所謂“恩威并施庸追、嚴(yán)慈并濟(jì)”，這“恩”“慈”中台囱，絕對(duì)絕對(duì)離不開(kāi)表?yè)P(yáng)的力量淡溯！

三、文化簿训，愈走愈幸福咱娶。

董卿，是一個(gè)有文化的人强品，這毋容置疑膘侮；她說(shuō)她的成長(zhǎng)源于她父親的近乎苛刻的嚴(yán)厲，這也無(wú)容置疑的榛；可我們更堅(jiān)信她的成長(zhǎng)過(guò)程中文化所給予她滋養(yǎng)的內(nèi)在力量琼了，這更是無(wú)容置疑。

我慶幸我是教語(yǔ)文夫晌，所以有這個(gè)近水樓臺(tái)的優(yōu)勢(shì)雕薪。七年級(jí)我們堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的晨誦課，讀詩(shī)詞晓淀，從《詩(shī)經(jīng)》到《春暖花開(kāi)》所袁。我們開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀大會(huì)，開(kāi)展飛花令比賽凶掰，開(kāi)展紅色經(jīng)典誦讀燥爷，堅(jiān)持每周有讀書(shū)分享課，讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)隨筆寫(xiě)循環(huán)日記锄俄。堅(jiān)持在黑板上寫(xiě)勵(lì)志名言，在課前吟詩(shī)對(duì)對(duì)子勺拣。我有一句自己的名言“堅(jiān)持奶赠，很難；堅(jiān)持下來(lái)药有，難能可貴”我讓學(xué)生記住尼采的“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”記住紀(jì)伯倫的“我愿意同走路的人一同行走毅戈，我不愿站住看著隊(duì)伍走過(guò)苹丸。”用文化勵(lì)志苇经，是潛移默化的內(nèi)驅(qū)力赘理，或許沒(méi)有大喊口號(hào)來(lái)的更猛烈，但我相信扇单，文化帶來(lái)的激勵(lì)和幸福會(huì)更持久商模，厚積薄發(fā)的飛翔才會(huì)更高更遠(yuǎn)。

凡事都有兩面性蜘澜，過(guò)柔則萎靡施流，過(guò)剛則易折。只有剛?cè)嵯酀?jì)鄙信，方為長(zhǎng)勝之策瞪醋。帶班之剛的經(jīng)驗(yàn)交流，且聽(tīng)下回分解装诡。謝謝银受！